小學(xué)德育優(yōu)秀教育案例
德育教育是班主任德育能力的基礎(chǔ),德育觀念是班主任德育能力的核心,德育經(jīng)驗(yàn)是班主任德育能力形成的關(guān)鍵。下面是小編為大家整理的小學(xué)德育優(yōu)秀教育案例，一起來(lái)看看吧!
小學(xué)德育優(yōu)秀教育案例一
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流
——單親家庭學(xué)生德育教育案例
新學(xué)期第一天，校領(lǐng)導(dǎo)帶著校外學(xué)生公寓的管理人張大爺敲開了我的教室門。“這兩個(gè)孩子是新轉(zhuǎn)來(lái)的，安排在你們班了。”張大爺連忙說(shuō)：“這個(gè)孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò)，就是貪玩，家長(zhǎng)挺重視的，麻煩您多加管教。另外這個(gè)，爸媽誰(shuí)也不管，你給看著，別惹禍就行。”聽了他的話，我頓時(shí)覺(jué)得有些尷尬，雖然孩子很小，但他這么說(shuō)，一定會(huì)傷害孩子自尊的。我連忙圓場(chǎng)說(shuō)：“不能不能，這倆孩子我都會(huì)好好管教的。”說(shuō)完我順勢(shì)朝著孩子的臉看去，本以為孩子一定會(huì)因?yàn)閺埓鬆數(shù)脑捫叩脻M臉通紅，可這一看，大大出乎了我的意料——滿臉的輕蔑、無(wú)所謂和輕浮。他的臉上出現(xiàn)了與他年齡相當(dāng)不符的神態(tài)。這就是我和12歲的姚振的初次見(jiàn)面。
開學(xué)一周，這個(gè)姚振就讓我一個(gè)頭有兩個(gè)大。上我的課時(shí)，他會(huì)收斂一些，但是一到科任課，科任老師就會(huì)氣得火冒三丈跟我抱怨。姚振上課不聽課，亂搞小動(dòng)作，自己玩的沒(méi)有意思了，就去給同桌搗亂，有的時(shí)候興奮起來(lái)，還會(huì)搞怪的發(fā)出一聲怪叫。下課了，就在教室里大聲喧嘩，大喊大叫，班級(jí)的過(guò)道就是他的游樂(lè)場(chǎng)，任意飛奔。測(cè)試成績(jī)只有30幾分。開始的時(shí)候，我非常生氣，每天都會(huì)批評(píng)他，也是希望我的嚴(yán)厲能讓他懼怕，管好自己?？蛇@樣做的效果并不明顯，每次批評(píng)他都會(huì)讓我氣上加氣，他總是會(huì)下巴一揚(yáng)，露出那不屑、無(wú)所謂的眼神，任你火冒三丈，怎么說(shuō)就是不往心里去。嘴上嗯、啊的答應(yīng)著，轉(zhuǎn)身就對(duì)同學(xué)們吐舌頭，做鬼臉。后來(lái)，我就對(duì)他說(shuō)，如果你再不好好上課，發(fā)現(xiàn)一次就打一個(gè)手板。我想他畢竟是個(gè)孩子，一般的孩子都會(huì)怕疼，就用這個(gè)辦法“嚇唬嚇唬”他吧。結(jié)果還是讓我大失所望。
這一天，他再次犯錯(cuò)誤之后，他直接走到我面前，把袖子一擼，說(shuō)：“打吧，我音樂(lè)課搗亂了。”我一聽，轟的一下血往頭上涌，真想狠狠的打他兩個(gè)手板?？墒俏疫€是冷靜了下來(lái)，因?yàn)槲抑溃瑢?duì)于他，這樣的懲罰根本沒(méi)有作用，或許以后，還會(huì)變本加厲。我深吸了一口氣，說(shuō)：“算了，我不批評(píng)你，明天把你家長(zhǎng)找來(lái)吧。”“老師，你還是批評(píng)我吧，我沒(méi)有家長(zhǎng)”。我的火頓時(shí)冒了起來(lái)，這孩子簡(jiǎn)直無(wú)可救藥，朝他大喊道：“你爸你媽，你家里的親戚，不是你家長(zhǎng)是誰(shuí)?!”他看了看我，不為所動(dòng)，冷冷的說(shuō)：“我爸媽離婚了，我媽跟別人跑了，我爸不要我，就我奶管我，她去外地打工了一年回來(lái)一趟。我就自己住在學(xué)生公寓，所以我沒(méi)有家長(zhǎng)。”聽了他的話，我驚愕的一句話也說(shuō)不出來(lái)，這么小的孩子，居然有著這樣的生活經(jīng)歷，他的不屑、無(wú)謂還有對(duì)一切的輕視，都是源于內(nèi)心對(duì)這樣生活的一種抵觸。我對(duì)他不了解，竟然這段時(shí)間這么對(duì)待他，心里馬上生出了一絲絲的愧疚和心疼。我連忙換了緩和的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，這段時(shí)間老師對(duì)你太嚴(yán)厲了，以后不許你說(shuō)自己沒(méi)有家長(zhǎng)，從今天開始，我就是你的家長(zhǎng)。”話一說(shuō)完，他那不屑的臉上頓時(shí)閃過(guò)一絲不易察覺(jué)的神態(tài)?？赡苁求@訝，也可能是一絲絲的感動(dòng)?？伤R上就繼續(xù)帶上了他那厚厚的“面具”，對(duì)我說(shuō)：“不批評(píng)我了?那我回去了。”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身走了。我知道，父母的拋棄，親戚之間對(duì)他的嫌棄，使他根本不相信我說(shuō)的話，就好像他不相信他身邊的每一個(gè)人。但是，我卻抓到了改變他的契機(jī)和方法。
從那以后，他犯錯(cuò)誤了我不會(huì)再朝他大喊，也不會(huì)批評(píng)他，只是耐心的告訴他，以后不要這樣了。同時(shí)，我也讓學(xué)生處處關(guān)心他，讓他在班級(jí)中感受溫暖。我仔細(xì)地觀察他學(xué)習(xí)方面、生活方面，只要有一點(diǎn)的閃光，我都會(huì)大加贊賞。慢慢的，他開始了轉(zhuǎn)變，雖然不明顯，但我知道，他正一點(diǎn)一點(diǎn)的被溫暖著。我有胃痛的老毛病，每天上午第二節(jié)下課，我都必須
喝一袋熱呼呼的牛奶來(lái)暖胃。這是我們班的孩子都知道的。這天早晨，打了上課鈴，姚振才拖著書包慢慢的走進(jìn)教室，他的狀態(tài)明顯不對(duì)，頭發(fā)凌亂，臉色蒼白。我趕緊過(guò)去詢問(wèn)情況，他開始不說(shuō)，后來(lái)跟他在一個(gè)公寓的同學(xué)說(shuō)他感冒了，昨天晚上發(fā)燒了。我聽了之后在他的身邊噓寒問(wèn)暖，他默默的抬起頭來(lái)看著我，不像以前的冷漠。當(dāng)我得知他沒(méi)吃早飯，直接把我暖胃的牛奶熱過(guò)了之后拿給他，還拿錢打發(fā)其他同學(xué)去買了面包和火腿腸給他。他卻說(shuō)“我不吃。”我知道他是不好意思吃我的東西，便說(shuō)“不許不吃，我看著你吃，如果你不吃，那你就回到公寓躺著，你選吧。”他沒(méi)有吭聲，拿著面包，一口一口的，機(jī)械的咬著，但我看見(jiàn)，他的眼中，有淚光閃過(guò)。
第二天早上，他破天荒的交了日記。日記是我們班學(xué)生每天必須的作業(yè)，通過(guò)日記我可以直接了解他們的內(nèi)心，他們也可以在日記向我咨詢?nèi)魏螁?wèn)題，當(dāng)然，如果日記中有不想被我看到的內(nèi)容，我允許他們用膠布粘起來(lái)。他的日記沒(méi)有日期，沒(méi)有天氣，只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字：昨天你胃疼了嗎?看了他的這幾個(gè)字，我?guī)缀跣老踩艨?，這座小冰山終于要開始融化了，我給他回復(fù)道：我沒(méi)事，只要你的身體好起來(lái)，老師就放心了。你要加油哦!
從那以后，姚振的轉(zhuǎn)變?cè)絹?lái)越大。上課也能認(rèn)真聽講，幾次回答問(wèn)題都表現(xiàn)非常好。我依然沒(méi)有放棄任何一個(gè)表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)。在生活上也處處關(guān)心他，天冷了要他加衣服，給他買學(xué)習(xí)用品，希望他能在我的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)中成長(zhǎng)。
一個(gè)星期一的早晨，離老遠(yuǎn)我就在校園中看見(jiàn)姚振，以為他能過(guò)來(lái)跟我打招呼，結(jié)果他看見(jiàn)我了，掉頭就跑。我心里還犯嘀咕，這孩子怎么還抗拒我呢。到了班級(jí)，我就到他的座位，一看，不得了，姚振的臉上青一塊，紫一塊的，還有個(gè)別的結(jié)痂的傷口。我忙問(wèn)怎么回事。他就是不說(shuō)話。這時(shí)班級(jí)的同學(xué)說(shuō)，“ 老師，他跟別人打仗。”我看著他的臉又心疼，又生氣，斥責(zé)他“你怎么這么不聽話，你把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)嗎?你就不能好好表現(xiàn)讓我看看嗎!”這時(shí)，姚振的眼淚噼里啪啦的掉了下來(lái)，止都止不住，這是我第一次看見(jiàn)他哭。他邊哭邊說(shuō)：“2班的xx說(shuō)你沒(méi)有他們老師好。”聽了他的話，我的眼圈也濕潤(rùn)了。多么可愛(ài)的孩子啊，聽到別人說(shuō)我不好，就去跟別人爭(zhēng)吵，看來(lái)我是真正的走進(jìn)到他的內(nèi)心了。我摟著他，給他擦著眼淚，說(shuō)：“傻孩子，別人說(shuō)好說(shuō)壞都無(wú)所謂，我不會(huì)放在心上的，因?yàn)橐粋€(gè)人好就是好，不好就是不好，別人說(shuō)什么是改變不了的，是金子早晚都會(huì)發(fā)光。這句話，我送給我自己，也同樣送給你，記住，如果不能改變別人，那么就去改變自己。讓自己做到最好，讓別人挑不出毛病。還有，以后不許再打架了哦，老師是你的家長(zhǎng)，你無(wú)所謂，可我還心疼呢。”他聽了我的話抬起頭，擦擦眼淚，鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭。
期末考試，他數(shù)學(xué)考了92分，語(yǔ)文考了87分，我高興極了，給他買了獎(jiǎng)品送給他。他也樂(lè)的合不攏嘴。晚上我回家，打開背包，發(fā)現(xiàn)我送他的獎(jiǎng)品靜靜地躺在我的背包里。上面還附了一張小小的紙條，上面工工整整的寫著一行字，這一行短短的話，讓我熱淚盈眶：這份獎(jiǎng)品應(yīng)該屬于你，我的家長(zhǎng)。老師，你辛苦了，謝謝你。
就這樣，一個(gè)冷酷的孩子，終于卸下了他那厚重的面具，雖然他現(xiàn)在還是會(huì)偶爾犯一些小的錯(cuò)誤，會(huì)惹點(diǎn)小麻煩，但我知道他已經(jīng)徹底的改變了。想著他燦爛的笑臉，我想對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上越來(lái)越多的單親子女，作為教師，特別是班主任就應(yīng)該用友情彌補(bǔ)其親情，用愛(ài)心感化其傷心，用回避保護(hù)其自卑，想方設(shè)法用豐富的校園生活，充實(shí)其單調(diào)的生活。用愛(ài)默默的澆灌、滋養(yǎng)他們，只有這樣，他或她才會(huì)避過(guò)驚濤駭浪和暗礁冰山，才會(huì)抵達(dá)理想的港灣，才會(huì)使生活充滿陽(yáng)光，才會(huì)從心底發(fā)出微笑
小學(xué)德育優(yōu)秀教育案例二
曾經(jīng)看到這樣一句話，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。”這句話時(shí)常讓我自己不停地反思。反思自己在教育教學(xué)中的行為是否做到了為人師，因?yàn)槲沂且幻處煟且幻嘀魅卫蠋煛?/p>
教過(guò)一批又一批學(xué)生，遇到過(guò)不同類型的學(xué)生，而那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，被我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”的孩子總是讓我們頭疼。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。“問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)， 最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。
我們班有一個(gè)小男孩，叫陳易隆，調(diào)皮愛(ài)動(dòng)，手很欠，總是打這個(gè)打那個(gè)，平時(shí)告狀的的多數(shù)也是因?yàn)樗?。一次，我因?yàn)樗岩粋€(gè)女孩打了，把他舅媽找到學(xué)校，孩子的舅媽迎上來(lái)就問(wèn)：“老師，這小子在校是不是不聽話?”接著，不分青紅皂白，就是一頓拳打腳踢。后來(lái)，我了解到這學(xué)期開學(xué)，他的爸爸媽媽同時(shí)到外地打工，把他交給舅媽看管，舅媽也感到頭疼，在家經(jīng)常打自己家的表弟，怎么說(shuō)也不聽。他爸爸媽媽放話說(shuō)使勁打沒(méi)關(guān)系，結(jié)果他舅媽就開始管教，可越管越完。又有一次，我去他家家訪完走出家門。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧，老師追到家里來(lái)了。”從以上兩事例，不難看出，有些家長(zhǎng)(特別是問(wèn)題學(xué)生的學(xué)生家長(zhǎng))把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn)。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見(jiàn)的。它不利于發(fā)展教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系;也不能使家長(zhǎng)很理智的對(duì)待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無(wú)可奈何。針對(duì)這種情況，我做了點(diǎn)嘗試，
這孩子雖說(shuō)愛(ài)動(dòng)淘氣，但我知道，該生數(shù)學(xué)成績(jī)較好，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他的面向他的父母報(bào)喜，并提出如果在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上也能這樣出色，做個(gè)懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，他上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地安排他看中午吃飯時(shí)的餐盤搖擺放干凈又整潔，結(jié)果他興致很高，每天都認(rèn)真看管，態(tài)度認(rèn)真，竟使他淘氣的時(shí)候明顯變少，有時(shí)還會(huì)開心地笑了，和同學(xué)們相處融洽了，隨后我趕緊寫了家校聯(lián)系的卡片給他舅媽?？傊?，該生一有進(jìn)步，我就設(shè)法給他“報(bào)喜”，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，希望他進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺(jué)性，從而獲得了更大的進(jìn)步。
這次成功教育給我的啟示是：家訪時(shí)“報(bào)喜”有時(shí)比“報(bào)憂”更管用。作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)
小學(xué)德育優(yōu)秀教育案例三
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)班主任工作。有人說(shuō)：“班主任是班級(jí)靈魂的設(shè)計(jì)師”我覺(jué)得這句話非常有道理，班風(fēng)的好與壞，班干部的培養(yǎng)等與班主任的工作有非常密切的關(guān)系。
那么怎樣才能當(dāng)好班主任呢?作為一個(gè)班主任，要帶好一個(gè)班，必須具有一定的班級(jí)工作藝術(shù)，尤其是班主任德育工作最為重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有良好的道德品質(zhì)，就不能成為社會(huì)的有用之人。作為一個(gè)班主任就要首先抓好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，樹立為人民服務(wù)的思想，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊師愛(ài)生的良好習(xí)慣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的孩子。要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，立志成才。我做班級(jí)工作，平時(shí)就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，積累了一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)與大家互相交流。
一、處理問(wèn)題，要尊重學(xué)生，以德育人
當(dāng)我接任五年級(jí)班主任時(shí)，班里接連不斷地丟東西，但每次總是找不著，學(xué)生議論紛紛，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪，仍不起作用。為了避免這類事情不再發(fā)生，我讓每個(gè)學(xué)生留心觀察，互相監(jiān)督。一天上體育課時(shí)，小怡向我報(bào)告說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽后大吃一驚，有點(diǎn)疑惑。小飛平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，怎么會(huì)拿你的鋼筆?為了弄個(gè)清楚，我和小怡來(lái)到教室，查明證實(shí)后，我沒(méi)有當(dāng)面批評(píng)小飛，而是冷靜思考：如何教育他改正錯(cuò)誤呢?在課堂上，我這樣說(shuō)：“前幾天，小怡由于不慎丟失了鋼筆，至今她很著急，如有人拾到或借用請(qǐng)還給她，她一定會(huì)感謝你的。”開學(xué)時(shí)，小飛物歸原主，又主動(dòng)向我坦白地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我仍然沒(méi)有批評(píng)他，而是耐心地開導(dǎo)他，教育他怎樣做人。從此以后，小飛同學(xué)仿佛變了一個(gè)人似的，拾到東西主動(dòng)歸還失主。學(xué)習(xí)很刻苦，成績(jī)不斷進(jìn)步。
二、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體
學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任就要想辦法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。，我班有個(gè)學(xué)生叫李家鋒，愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，脾氣暴躁，常惹事生非。在一次考完數(shù)學(xué)后，因成績(jī)不理想，競(jìng)一氣之下砸碎了窗玻璃。事后，這個(gè)學(xué)生主動(dòng)找我認(rèn)錯(cuò)，并按班規(guī)交了賠款。為了教育他改正錯(cuò)誤，我讓李家鋒親自去量玻璃的尺寸，到玻璃店買回玻璃，叫他自己動(dòng)手安裝。有了如此的“體驗(yàn)”，他對(duì)班里的公物倍加愛(ài)惜，自己的怪脾氣也改了許多。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，樹立美好的班風(fēng)
班里有一些同學(xué)平時(shí)愛(ài)吃零食，教室里瓜子皮滿地，吃不完的饅頭到處亂扔。針對(duì)這個(gè)情況，如果抓住狠批不放，不但沒(méi)有效果，而且會(huì)適得其反。于是，我進(jìn)行摸底調(diào)查，找出吃零食的原因后，給學(xué)生講吃零食的危害，我告訴同學(xué)們，隨便吃零食，不符合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，既污染了班級(jí)環(huán)境，影響了班級(jí)衛(wèi)生狀況，又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，危害了自己的身體健康，浪費(fèi)了家里的錢糧。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹為榜樣，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神，保持勤儉節(jié)約的行為，不做小饞鬼，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生。從此，班里再也沒(méi)人吃零食了。個(gè)個(gè)打掃衛(wèi)生很積極，甚至有的學(xué)生不是他的值日，他都爭(zhēng)著去干活。
四、德育必須激發(fā)學(xué)生的道德情感
我非常重視情境教育，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：我在教室的墻壁上張貼了許
多英雄人物的畫像，以及條幅和標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮讀書，努力學(xué)習(xí)。還把校園黑板勾畫一新，讓學(xué)生定期出板報(bào)，辦手抄報(bào)，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
五、利用課余時(shí)間，組織班級(jí)活動(dòng)
開展班級(jí)活動(dòng)，能為學(xué)生提供展示自己表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如，我組織“我為班級(jí)添光彩”討論會(huì)，“向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心”的主題班會(huì)，以及書畫展覽、歌詠比賽、故事演講等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)。，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品質(zhì)。
總之，班主任要把德育工作放在首位，認(rèn)真做好班級(jí)工作。既教書，又育人，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為祖國(guó)的合格人才。
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