2017中小學教育案例分析
學校的環(huán)境和教育是影響孩子成長的重要因素。教師對孩子的影響是潛移默化的,孩子的很多行為與心理是在教師的教育下形成的。下面是學習啦小編為大家整理的2017中小學教育案例分析，供大家分享。
2017中小學教育案例分析一
我對近日在網(wǎng)上大家都很關(guān)注的中、小學學生有關(guān)”性“教育的話提，我談一下本人的一些看法。我覺得這個課程主要的老師應(yīng)該是父母。對孩子提出的有關(guān)性的話題一定要像平常問題一樣對待。小朋友們才不會有更好奇的問題出來?？膳碌氖呛⒆觽儗π缘膯柼嶙约喝フ掖鸢?、自己去探索創(chuàng)新，這樣后果就大了。建議父母用平常的心態(tài)去回答有關(guān)于這類的問題。而實際上，有很多的父母對孩子提出的這些問題都會回避、搪塞、不正面回答。這樣做，無疑會激發(fā)孩子探索和好奇的現(xiàn)象。本來就是一個很正常的問題，現(xiàn)在卻成了一個無解釋的問題，又變成了一個社會問題。 前些天，我在網(wǎng)上看到一老師在課堂上教學生如何帶避孕套。我覺得這個問題就有點嚴重了，太過頭了。對于處在青春期的孩子們來說便是一個導火索。在課堂上老師可能不會去正面回答，而在父母那里卻變成一個不能提的問題，這樣難免會觸發(fā)一些問題出現(xiàn)。我個人覺得在“性”這個問題上要給給予孩子們正確的引導，不要小題大做。
我家孩子的案例與大家分享：一天中午，我給孩子洗完澡后。我在打掃衛(wèi)生，孩子在沙發(fā)上低著頭玩他的“小雞雞”。我覺得常玩會影響健康，便問他，你在干嗎呀，孩子說，“媽媽我的小雞雞為什么一摸就長大了?”我覺得這個問題一定給孩子說明白，就告訴孩子“你打攪到小雞雞的生活了，它不高興了，發(fā)火了，就長大了是在保護自己呀，以后不玩他了可以嗎?”孩子說好的以后不打攪它了。
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2017中小學教育案例分析二
老師，我能不用書中的原話嗎?‛
一位教師在教學《兩條小溪的對話》時，老師讓學生分角色表演。有一位學生問：‚老師，我能不用書中的原話嗎?‛老師和藹地問：‚為什么呢?‛‚因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好。‛孩子說出了原因。‚你的意見很好，用自己的話來表演吧。‛老師高興地撫摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。
問題：請評價一下這位老師的做法。
[參考答案]師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成
2017中小學教育案例分析三
不是果敢，是殘忍。‛
一個青年教師在進行公開課《伊犁草原漫記》教學時，課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學生沒有按要求歸納獵人果敢的特點，而是說獵人殘忍，同時指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的。可喜的是，這位教師并不因為學生當著聽課教師的面提出不同的觀點而氣惱或逃避，而是因勢利導，讓學生充分討論，發(fā)表自己意見。最后全班學生從保護野生動物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點。
問題：請對這位教師的行為進行分析。
[參考答案]當學生的觀點與課本、教師有不同之處時，教師不再像以前那樣直接否定學生的答案，而是采取讓學生進行討論、比較或辨別，達到意見的統(tǒng)一，或者并不統(tǒng)一意見，留著懸念讓學生課后進一步探討。這樣的教學方式打破了惟課本是準、惟教參是準的傳統(tǒng)教學觀念，體現(xiàn)了真正意義上的教學行為的轉(zhuǎn)變。
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