2020年高三第二學期語文教學工作計劃
高中是很重要的一個階段，而高三就是其中重中之重的一個階段，雖然班主任的作用是很重要的，但是不可忽略的是科任老師也是同樣重要的。下面是小編整理的高三語文教學的工作計劃，歡迎閱讀。
教學工作計劃(一)
本學期我但任高三語文課。針對高三教學的特點，特擬定本計劃。
一、學情分析
本人所教高三(9)、(10)班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教學設(shè)想
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。
2、狠抓專項復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習主要進行專項復(fù)習，夯實基礎(chǔ)。
3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題：
以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復(fù)習以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習。本學期完成第一階段具體如下：
?、傧取度S》古詩文，先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高; ②<<三維>>論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習;③<<三維>>基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習。
2、為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率.
3、引導(dǎo)學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導(dǎo)學生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
教學工作計劃(二)
高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。
一、二輪復(fù)習計劃
1.指導(dǎo)思想： 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。
2.操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習的方法。
語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習本部分內(nèi)容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
3.復(fù)習要求：語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練，追求個性。
二、今年語文復(fù)習應(yīng)考可注意這么幾點
(1)全面復(fù)習，夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
(2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
(3)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。
(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練;④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練;⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。
三、如何提高復(fù)習效率
1、強調(diào)精講，變搶時間為比效率。
2、強調(diào)精選，變多練習為巧練。
3、強調(diào)學法，變學會為會學。
4、學習高考試卷、試題
首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。
再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開法：即隨著教學或復(fù)習的進程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學習和復(fù)習的內(nèi)容，并且是"高考考過"，格外引起重視。
微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu);抓住重點語句，歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
四、有效地使用課本
1.抓準訓練點，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。
2.力主自學。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。
五、有效地使用練習
1.語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。
以往的訓練有兩個偏差：
一數(shù)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓練。
此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。
2.重視分類訓練，少搞綜合訓練。
3.練習應(yīng)注意分析以下幾個方面：
(1)試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。
(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答"，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡相同。有的涵庚大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違背"同一律"。
(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。
(5)作適當?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習，不僅了解其"宗"、更了解其"變"，于"萬變不離其宗"的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律。
教學工作計劃(三)
根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內(nèi)容，通過深入學習體會《大綱》精神，并結(jié)合學生實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。
一、學生狀況及成績分析
本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。
思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法。高三(613)班學生，大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。
二、教學目標和要求
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學內(nèi)容及教具
學習文化比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;除此而外，還要從2月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點
高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導(dǎo)學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、教改措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施
1、注意培養(yǎng)學生的自學能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來施教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助
教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。
七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容
1、多向有經(jīng)驗的教師學習;
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊;
3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題。
八、提高教學質(zhì)量的措施
1.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
教學工作計劃(四)
春暖花開，萬物復(fù)蘇，高考備戰(zhàn)也進入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般，但我有信心和我的學生一起努力，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績。于是我制定了本學期的教學工作計劃：以專題復(fù)習為主，突出重點難點，完成第二輪的復(fù)習工作。
一、對策與措施
這兩個班學生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴重。在高考語文復(fù)習中，如何針對學生現(xiàn)狀，獎掖先進，激勵后進，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務(wù)之急。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復(fù)習工作。
1、以學生為本。要求學生根據(jù)自身的學習情況，制定出行之有效的復(fù)習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進。
2、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本。學生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習的思路清晰，復(fù)習的內(nèi)容充足，因此復(fù)習的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。
二、突出重點難點，有計劃地進行第二輪專題復(fù)習
(一)古詩文專題復(fù)習
1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習。主要突出重要的文學文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。
2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復(fù)習鞏固。
3、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量，加強文言文語感。
(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習。主要以文體來進行分類復(fù)習，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。
2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復(fù)習鞏固。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。
(三)作文
1、議論為主，結(jié)構(gòu)訓練
繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。
2、素材積累、一材多用
繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學人物(如孔孟、老莊等)，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。
3、審題訓練
在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等)的同時，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點、指導(dǎo)。
4、表達訓練
每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。
三、通過模擬考試來加以鞏固
兩周一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點。
總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生現(xiàn)狀，進行針對性的復(fù)習鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志，向最后的目標沖刺。
教學工作計劃(五)
到了高三上學期，高考備戰(zhàn)也進入了關(guān)鍵的階段，我所任教的x班和x班也開始了最后的沖刺，雖整體成績一般，但我有信心和我的學生一起努力，爭取高考時取得比較優(yōu)異的成績。于是我制定了本學期的教學工作計劃：以專題復(fù)習為主，突出重點難點，完成第二輪的復(fù)習工作。
一、對策與措施
這兩個班學生的基礎(chǔ)差，尤其是x班偏科現(xiàn)象比較嚴重。在高考語文復(fù)習中，如何針對學生現(xiàn)狀，獎掖先進，激勵后進，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務(wù)之急。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復(fù)習工作。
1、以學生為本。要求學生根據(jù)自身的學習情況，制定出行之有效的復(fù)習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進。
2、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本。學生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習的思路清晰，復(fù)習的內(nèi)容充足，因此復(fù)習的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。
二、突出重點難點，有計劃地進行第二輪專題復(fù)習
(一)古詩文專題復(fù)習
1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習。主要突出重要的文學文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。
2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復(fù)習鞏固。
3、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量，加強文言文語感。
(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習。主要以文體來進行分類復(fù)習，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。
2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復(fù)習鞏固。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。
(三)作文
1、議論為主，結(jié)構(gòu)訓練
繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。
2、素材積累、一材多用
繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學人物(如孔孟、老莊等)，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。
3、審題訓練
在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等)的同時，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點、指導(dǎo)。
4、表達訓練
每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。
三、通過模擬考試來加以鞏固
兩周一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點。
總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生現(xiàn)狀，進行針對性的復(fù)習鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志，向最后的目標沖刺。
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