七年級(jí)歷史上冊(cè)《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》教案范文5篇
三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。今天小編為大家?guī)?lái)的是七年級(jí)歷史上冊(cè)《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》教案范文，供大家閱讀參考，希望可以幫助到大家。
七年級(jí)歷史上冊(cè)《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》教案范文一
一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
了解西晉的建立和統(tǒng)一及八王之亂，使學(xué)生能正確評(píng)價(jià)著名歷史人物，提高全面看問題的能力;知道匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方少數(shù)民族內(nèi)遷的史實(shí);知道東晉十六國(guó)對(duì)峙的史實(shí)。
2、過程與方法
了解西晉的治國(guó)方略，分析八王之亂的原因;識(shí)讀《西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖》，獲取有效歷史信息，并分析北方游牧民族內(nèi)遷的影響;通過對(duì)“西晉為什么是一個(gè)短命王朝”的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納史實(shí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
分析西晉統(tǒng)一全國(guó)在歷史發(fā)展中的重要作用，以及這一時(shí)期在我國(guó)歷史上民族大交融方面的重要地位，認(rèn)識(shí)到歷史上各族人民在進(jìn)一步交往中，加深了解，共同書寫著中華民族的歷史。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：八王之亂;少數(shù)民族的內(nèi)遷。
難點(diǎn)：理解少數(shù)民族內(nèi)遷的原因。
情景導(dǎo)入法、講授法
學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論法
二
導(dǎo)學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入 生成問題
有一年鬧災(zāi)荒，老百姓沒飯吃，到處都有餓死的人。有人把情況報(bào)告給晉惠帝司馬衷，但司馬衷卻對(duì)報(bào)告的人說(shuō)：“沒有飯吃，他們?yōu)槭裁床怀匀庵嗄?”報(bào)告的人聽了，哭笑不得，災(zāi)民們連飯都吃不上，哪里來(lái)的肉粥呢?由此可見司馬衷是如何的愚蠢糊涂，也由此可以從一個(gè)側(cè)面了解西晉為何在如此短的時(shí)間內(nèi)滅亡。
今天我們一起學(xué)習(xí)第17課《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》。
(二)自我研學(xué) 生成新知
一、西晉的興亡(三國(guó)滅亡順序：蜀、魏、吳)
1、建立：266年，司馬炎建立西晉，定都洛陽(yáng)。
2、統(tǒng)一：280年，西晉滅吳，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。
3、政權(quán)特點(diǎn)：統(tǒng)治階級(jí)在政治上昏庸腐朽，生活上腐化、奢侈。
4、衰落(轉(zhuǎn)折點(diǎn))：晉惠帝時(shí)發(fā)生八王之亂，西晉迅速走向衰落。
5、滅亡：公元316年，內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉。
二、八王之亂
影響：西晉走向衰落;帶來(lái)我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙。
三、北方游牧民族的內(nèi)遷(五胡內(nèi)遷：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌)
1、時(shí)期：東漢、魏、晉時(shí)期
2、路線：
3、影響：促進(jìn)了北方地區(qū)的民族融合。
4、十六國(guó)：
(1)4世紀(jì)初到5世紀(jì)前期，北方各族先后建立15個(gè)政權(quán)，連同西南的成漢，稱為十六國(guó)。
(2)4世紀(jì)后期，氐族苻氏建立的前秦統(tǒng)一了黃河流域。
(三)合作探究 生成能力
探究一：西晉的建立
1.教師講述：三國(guó)后期，魏國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，吳、蜀兩國(guó)日益衰落。263年，魏滅蜀。(2)魏中期，司馬懿逐漸控制了魏國(guó)的軍政大權(quán)，司馬懿死后，他的兩個(gè)兒子相繼專權(quán)，魏國(guó)皇帝形同傀儡。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，復(fù)述西晉建立和西晉滅吳統(tǒng)一全國(guó)的經(jīng)過。
3.教師補(bǔ)充：266年，司馬炎自立為帝，改國(guó)號(hào)為晉，以洛陽(yáng)為都，史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國(guó)。
4.腐朽的統(tǒng)治：
(1)在治國(guó)方略上，制定了一系列優(yōu)待大地主、大貴族的政策，皇室及許多大臣處處維護(hù)自己家族的權(quán)勢(shì)。
(2)統(tǒng)治階級(jí)在生活上以豪華奢侈為榮，追求享樂。
探究二：八王之亂
1.多媒體展示：八王之亂示意圖
2.問題思考：閱讀教材，分析八王之亂的背景。
提示：西晉年間，為了鞏固司馬家族的統(tǒng)治，采取了大封同姓諸王的政策，后來(lái)又讓封王移封就鎮(zhèn)，導(dǎo)致宗室諸王勢(shì)力強(qiáng)大。手握重兵的八個(gè)封王為了爭(zhēng)奪中央政權(quán)，先后起兵，相互混戰(zhàn)，史稱“八王之亂”。
3.合作探究：西晉的統(tǒng)一為什么如此短暫?
提示：(1)晉武帝大封皇族，使封王掌握大量實(shí)權(quán)，造成了封王專權(quán)、中央統(tǒng)治不力的嚴(yán)重政治后果，這是導(dǎo)致社會(huì)腐敗、戰(zhàn)亂發(fā)生的禍根，也是西晉衰落以至滅亡的原因之一。(2)皇族和豪貴昏庸貪婪，奢侈腐化，社會(huì)上層腐敗，不顧民間疾苦，是其滅亡的重要原因。(3)“八王之亂”使得西晉社會(huì)動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)衰退，民不聊生，人口大量南遷，這也是西晉衰落以至滅亡的重要原因。長(zhǎng)期奴役和剝削少數(shù)民族的民族政策，使得少數(shù)民族不斷起兵反抗，這是西晉滅亡的直接原因。
探究三：北方游牧民族的內(nèi)遷
1.多媒體展示：西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖
2.教師提問：閱讀教材，簡(jiǎn)述北方民族內(nèi)遷的基本史實(shí)：時(shí)間、主要的民族、內(nèi)遷的方向和大體過程。
提示：(1)時(shí)間：東漢、魏、晉時(shí)期。(2)內(nèi)遷主要民族：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌。(3)內(nèi)遷方向和大體過程：原來(lái)生活在西北的氐族和羌族，由西向東遷入陜西關(guān)中;分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南遷到山西一帶;而鮮卑族有一部分遷到遼寧，有一部分遷到陜西及河套地區(qū)。
3.合作探究：北方人口南遷的原因和影響分別是什么?
提示：
(1)原因：一方面，西晉統(tǒng)治者不關(guān)心人民疾苦，對(duì)發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)不夠重視，人禍天災(zāi)下，中原人民無(wú)法生存，于是開始向南遷徙。
另一方面，為爭(zhēng)權(quán)奪利而發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)十幾年，嚴(yán)重破壞社會(huì)生產(chǎn)。與此同時(shí)，西北各族人民為了反抗西晉漢族統(tǒng)治者的民族奴役和剝削政策，不斷起兵反抗，戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷。
(2)影響：雖然西晉末年的人口大遷徙是社會(huì)動(dòng)亂的結(jié)果，但客觀上卻將中原地區(qū)的先進(jìn)文化、技術(shù)帶入遷入地區(qū)，并使這些先進(jìn)的科技、文化得到迅速傳播，從而有利于遷入地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和社會(huì)進(jìn)步，也促進(jìn)了各民族的交融，對(duì)后世經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納十六國(guó)時(shí)期統(tǒng)一黃河流域的少數(shù)民族政權(quán)的建立和統(tǒng)一時(shí)間、人物及主要措施。
提示：(1)時(shí)間：4世紀(jì)后期。(2)人物：前秦皇帝苻堅(jiān)。(3)前秦統(tǒng)治：任用漢人王猛為丞相，銳意改革;整頓吏治，厲行法治，加強(qiáng)集權(quán);招撫流民，減賦禁奢;興辦學(xué)校，提倡儒學(xué)。
5.思維拓展：據(jù)西晉的一些史料記載，內(nèi)遷的少數(shù)民族主動(dòng)認(rèn)同中原地區(qū)的歷史和文化，如鮮卑族說(shuō)自己是黃帝的后裔，匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代。議一議，這些少數(shù)民族認(rèn)為自己與漢族同祖同宗說(shuō)明了什么?
提示：(1)為了證明自己統(tǒng)治地位的正統(tǒng)性與合法性，便于加強(qiáng)對(duì)中原地區(qū)進(jìn)行有效統(tǒng)治。(2)中原文化的先進(jìn)性、兼容性特點(diǎn)。說(shuō)明中華民族各民族之間相互交融、相互影響。
(四)歸納總結(jié) 整體感知
(五)課堂檢測(cè) 鞏固新知
1、某中學(xué)春秋史社的同學(xué)們正在進(jìn)行“魏晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)原因”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下列各項(xiàng)能入選該主題的是( )
?、俳系貐^(qū)自然條件優(yōu)越
②北民的大量南遷增加了勞動(dòng)力
?、蹏?guó)家統(tǒng)一社會(huì)秩序安定
?、芙辖y(tǒng)治者推行休養(yǎng)生息政策
A.①③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
2、淝水之戰(zhàn)之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是( )
A.東晉與北魏
B.東晉與前秦
C.西晉與北魏
D.西晉與前秦
3、學(xué)會(huì)歸納歷史發(fā)展的階段特征是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一“。請(qǐng)問三國(guó)兩晉南北朝南北朝時(shí)期最顯著的階段特征是( )
A.統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固
B.政權(quán)分立與民族融合
C.國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革
D.繁榮與開放的社會(huì)
4、西晉大臣石崇和國(guó)舅王愷斗富，王愷用麥糖洗鍋，石崇就用白蠟當(dāng)柴燒，王愷用絲綢做成長(zhǎng)40里步障，石崇就用織錦花緞做出50里的步障。這充分說(shuō)明了( )
A.絲織技術(shù)高超
B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮
C.統(tǒng)治階級(jí)腐朽
D.制糖技術(shù)發(fā)達(dá)
5、南朝四個(gè)朝代更替的順序是( )
A.梁、齊、陳、宋
B.陳、梁、齊、宋
C.宋、齊、梁、陳
D.陳、梁、宋、齊
6、我國(guó)古代歷史上第一次人口大遷徙的高潮出現(xiàn)在( )
A.東漢末年
B.三國(guó)末年
C.西晉初年
D.西晉末年
7、西晉滅亡后，從4世紀(jì)初到5世紀(jì)前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權(quán)，歷史上把北方主要的15個(gè)政權(quán)，連同西南的哪一政權(quán)總稱為“十六國(guó)”( )
A.成漢
B.西秦
C.北燕
D.后趙
8、前秦是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一北方的非漢民族政權(quán)，因其所據(jù)為戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)故地，故以此立國(guó)號(hào)，前秦是由哪一少數(shù)民族建立的( )
A.氐族
B.羌族
C.匈奴族
D.羯族
9、八王之亂嚴(yán)重破壞了社會(huì)經(jīng)濟(jì)，使人們陷于水深火熱之中。下列事件與八王之亂有因果關(guān)系的是( )
A.北方少數(shù)民族內(nèi)遷
B.晉武帝大封宗族諸王
C.西晉統(tǒng)一全國(guó)
D.劉淵起兵
10、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，完成全國(guó)短暫統(tǒng)一的政權(quán)是
A. 北魏
B. 西晉
C. 東晉
D.前秦
參考答案：1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.D 7.A 8.A 9.B 10.B
三
教學(xué)反思
本課教學(xué)中采用了讀圖分析法和小組合作的方式，讓學(xué)生通過讀西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖，學(xué)會(huì)從圖中獲取有效的歷史信息，并分析北方游牧民族內(nèi)遷的影響;通過小組合作，對(duì)“西晉為什么是一個(gè)短命的王朝”的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納史實(shí)的能力。能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生能夠較好地掌握知識(shí)。
七年級(jí)歷史上冊(cè)《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》教案范文二
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
了解西晉建立和統(tǒng)一，及八王之亂，使學(xué)生能正確評(píng)價(jià)著名歷史人物等，提高歷史地看問題的能力。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生正確分析歷史上著名的成語(yǔ)“司馬昭之心”，提高辯證地看問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歷史上所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義史觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解西晉的建立與滅亡，及“八王之亂”.
【導(dǎo)學(xué)過程】
教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合
【情景導(dǎo)入】
“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”。你認(rèn)為這句話用在西晉時(shí)期正確嗎?
【自主預(yù)習(xí)】
一.西晉的建立
西晉建立和統(tǒng)一：曹丕死后，大臣司馬懿逐漸控制了魏國(guó)的大權(quán)。三國(guó)中國(guó)力最弱的蜀國(guó)最先被魏國(guó)滅亡。206年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪了皇位，建立了晉朝，定都洛陽(yáng)，史稱“西晉”。280年西晉軍隊(duì)滅掉了吳國(guó)，結(jié)束了分裂的局面。
二.八王之亂
“八王之亂”：晉惠帝時(shí)，西晉皇族紛紛起兵爭(zhēng)奪皇位，混戰(zhàn)十幾年，史稱“八王之亂”，耗竭了西晉的國(guó)力。316年，內(nèi)遷匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。
三.北方游牧民族的內(nèi)遷
東漢末年以來(lái)，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方和西方的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷，同漢族長(zhǎng)期雜居，互相影響，民族界限日益縮小。
【合作探究】
1.從什么時(shí)候北方少數(shù)民族開始遷往中原?
2.什么原因?qū)е轮性瓭h族遷往江南?
3、人口南遷對(duì)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
【小結(jié)提升】
“八王之亂”，耗竭了西晉的國(guó)力，導(dǎo)致了西晉的滅亡。
溫馨提示
七年級(jí)歷史上冊(cè)《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》教案范文三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
了解西晉的建立、西晉統(tǒng)一全國(guó)以及八王之亂的基本史實(shí);了解北方游牧民族內(nèi)遷的情況和北方十六國(guó)建立的背景。
2、過程與方法目標(biāo)
(1)了解西晉的治國(guó)方略，分析八王之亂的原因;(2)識(shí)讀《西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖》，獲取有效歷史信息，并分析北方游牧民族內(nèi)遷的影響。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
分析西晉統(tǒng)一全國(guó)在歷史發(fā)展中的重要作用，以及這一時(shí)期在我國(guó)歷史上民族大交融方面的重要地位，認(rèn)識(shí)到歷史上各民族人民在進(jìn)一步的交往中，加深了解，共同書寫中華民族的歷史新篇章。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)： 西晉的建立;八王之亂。
教學(xué)難點(diǎn)： 北方游牧民族的內(nèi)遷的影響;西晉滅亡的原因。
【教學(xué)過程】
(一) 導(dǎo)入新課——以復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(二)講授新課
教師出示兩則材料
教師出示一幅地圖
教師：學(xué)生閱讀教材第一目?jī)?nèi)容，然后回答下列問題。
(1)魏蜀吳三國(guó)滅亡的順序是怎樣的?
(2)西晉建立的時(shí)間，建立者和都城。
(3)西晉建立后為維護(hù)統(tǒng)治采取的措施有哪些?
學(xué)生看書回答，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。
一、西晉的建立
1、三國(guó)滅亡順序
(1)263年，魏滅蜀;
(2)266年，西晉建立，魏國(guó)滅亡;
(3)280年，西晉滅吳，吳國(guó)亡。
教師講解：司馬文王與禪宴，為之作故蜀技，旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充曰：“人之無(wú)情，乃可至於是乎!雖使諸葛亮在，不能輔之久全，而況姜維邪?”充曰：“不如是，殿下何由并之。”他日，王問禪曰：“頗思蜀否?”禪曰：“此間樂，不思蜀?！编S正聞之，求見禪曰：“若王后問，宜泣而答曰‘先人墳?zāi)惯h(yuǎn)在隴、蜀，乃心西悲，無(wú)日不思’，因閉其目?！睍?huì)王復(fù)問，對(duì)如前，王曰：“何乃似郤正語(yǔ)邪!”禪驚視曰：“誠(chéng)如尊命。”左右皆笑。
——《三國(guó)志·蜀書·后主傳》
教師出示圖片《三國(guó)盡歸司馬氏》
2、西晉的建立
(1)時(shí) 間：266年，
(2)開國(guó)皇帝：司馬炎(晉武帝)
(3)國(guó) 號(hào)：國(guó)號(hào)晉，史稱西晉
(4)都 城：洛陽(yáng)
3、統(tǒng)一：280年，西晉滅吳，統(tǒng)一全國(guó)。
教師講解：
4、統(tǒng)治措施：西晉時(shí)期盛行豪門政治，制定了一系列優(yōu)待大地主大貴族的政策。
教師講解：石崇、王愷斗富故事
石崇王愷比富，是西晉時(shí)期的一個(gè)歷史事件。晉武帝統(tǒng)一全國(guó)后，志滿意得，完全沉湎在荒淫生活里。在他帶頭提倡下，朝廷里的大臣把擺闊氣當(dāng)作體面的事。在京都洛陽(yáng)，當(dāng)時(shí)有三個(gè)出名的大富豪：一個(gè)是掌管禁衛(wèi)軍的中護(hù)軍羊琇，一個(gè)是晉武帝的舅父、后將軍王愷，還有一個(gè)是散騎常侍石崇。石崇、王愷相互攀比財(cái)富奢侈程度，令人張目!
二、八王之亂
教師：學(xué)生閱讀教材第二目?jī)?nèi)容，然后回答下列問題。
(1)八王之亂發(fā)生的背景是什么?
(2)八王之亂造成的社會(huì)影響是什么?
(3)思考一下，西晉才建立不到三十年的時(shí)間為何會(huì)發(fā)生八王之亂?
學(xué)生看書回答，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。
1、背景：
(1)西晉初年，晉武帝大肆分封同姓諸王，導(dǎo)致諸王勢(shì)力強(qiáng)大，爭(zhēng)奪中央政權(quán)。
(2)西晉統(tǒng)治腐朽殘暴，激起內(nèi)遷各族的反抗。
八王：
汝南王司馬亮、楚王司馬瑋、趙王司馬倫、齊王司馬冏、長(zhǎng)沙王司馬乂、成都王司馬穎、河間王司馬颙、東海王司馬越。
2、八王之亂的影響：
?、賹?duì)社會(huì)造成巨大災(zāi)害，西晉從此衰落。
?、谛纬晌覈?guó)古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徒高潮。
教師：西晉為何是短暫統(tǒng)一的?
提示：
原因：“八王之亂”耗竭國(guó)力，西晉衰落;
統(tǒng)治集團(tuán)奢侈腐朽、缺少雄才大略;
西晉殘暴統(tǒng)治，激起內(nèi)遷各族反抗。
三、北方少數(shù)民族的內(nèi)遷
教師過渡：教師出示《敕勒歌》 “天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！?/p>
教師出示一幅圖片
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第三目。然后回答下列問題。
(1)當(dāng)時(shí)內(nèi)遷的少數(shù)民族有哪幾個(gè)?
(2)內(nèi)遷的少數(shù)民族對(duì)后來(lái)的中國(guó)歷史的走向產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生看書回答，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。
1、五胡：內(nèi)遷的少數(shù)民族匈奴、鮮卑、羯、氐、羌，歷史上稱為“五胡”。
教師講解：五胡亂華。
五胡亂華是指在西晉末期游牧民族趁西晉衰弱之際進(jìn)入中原地區(qū)這一歷史事件?！拔搴敝饕感倥Ⅴr卑、羯、羌、氐五個(gè)胡人大部落，但事實(shí)上五胡是西晉末各亂華胡人的代表，數(shù)目遠(yuǎn)非五個(gè)。五胡亂華是由氐族及匈奴族揭開序幕。五胡亂華的時(shí)間一般從西晉滅亡(316年)開始算起，一直到鮮卑北魏統(tǒng)一北方(439年)。這一時(shí)期，歷史學(xué)家普遍認(rèn)為是漢民族的一場(chǎng)災(zāi)難。581年隋文帝楊堅(jiān)建立隋朝，589年滅陳朝，方使中國(guó)結(jié)束了300年的動(dòng)亂和分治。東晉建立時(shí)，中原已淪喪于胡人之手。遷居南方的愛國(guó)將士每每以北伐中原、收復(fù)失土為己任。東晉與五胡的戰(zhàn)爭(zhēng)，十六國(guó)之間的廝殺，使得這一時(shí)期戰(zhàn)亂連連。河淮地區(qū)為南北交戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)。
3、東晉十六國(guó)的更迭
教師出示一幅地圖
(1)4世紀(jì)初—5世紀(jì)前期，北方地區(qū)陷入戰(zhàn)亂，歷史上把北方的15個(gè)政權(quán)和西南的成漢，總稱為“十六國(guó)”。
(2)前秦統(tǒng)一北方與淝水之戰(zhàn)
教師講解：
前秦建元十二年(376年)，前秦攻滅前涼與鮮卑拓跋氏的代國(guó)，統(tǒng)一北方。370年，前秦滅掉了北方最具實(shí)力的強(qiáng)敵前燕，前秦統(tǒng)一北方。
4世紀(jì)后期，前秦統(tǒng)一黃河流域
【知識(shí)拓展】北朝(439年—581年)
教師講解：
【課堂小結(jié)】
【作業(yè)布置】七年級(jí)上冊(cè) 歷史優(yōu)化設(shè)計(jì) 第17課 單項(xiàng)選擇題
【板書設(shè)計(jì)】
第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷
一、西晉的建立
1、三國(guó)的滅亡
2、西晉的建立
二、八王之亂
三、北方游牧民族的內(nèi)遷
1、五胡
2、概況
【教學(xué)反思】
七年級(jí)歷史上冊(cè)《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》教案范文四
情感態(tài)度和學(xué)習(xí)
價(jià)值觀目標(biāo)
能力目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)成由儉敗由奢的道理和民族團(tuán)結(jié)對(duì)鞏固統(tǒng)一的重要性。 分析西晉速亡的原因 了解西晉的建立、八王之亂和北方游牧民族的內(nèi)遷。 單元 第四單元 主備人 時(shí)間 重點(diǎn) 八王之亂 西晉建立 難點(diǎn) 北方游牧民族內(nèi)遷 學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法 教法 講述法、討論歸納法、情景教學(xué)法
課前 1、學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容，找出什么是八王之亂 準(zhǔn)備 2、老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問題，并制作課件。
教 學(xué) 過 程
一、導(dǎo)入新課 利用舊知識(shí)導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)提問“三國(guó)”指的是哪三個(gè)政權(quán)?定都在哪里?建立者分別是誰(shuí)?各是哪一年建立的?(答案見幻燈片中表格) 師：是誰(shuí)結(jié)束了三國(guó)鼎立的局面，統(tǒng)一了全國(guó)?魏晉時(shí)期，除了漢族，還有哪些民族活躍在歷史的舞臺(tái)上，他們又做了些什么?(板書課題) 二次備課 二、閱讀教材78-81頁(yè)，思考下列問題，5分鐘后檢測(cè)，看誰(shuí)回答的準(zhǔn)確。 1、西晉建立的時(shí)間、建立者、都城?西晉統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間? 2、八王之亂的背景、含義、影響? 3、北方游牧民族內(nèi)遷的時(shí)間、內(nèi)遷的民族及路線? 4、什么時(shí)候誰(shuí)統(tǒng)一了黃河流域?
三、學(xué)習(xí)新課
(一)西晉建立 1、想一想：三國(guó)中哪一國(guó)有條件完成統(tǒng)一?(出示《三國(guó)實(shí)力比較表》) 2、運(yùn)用地圖演示A、263年，魏國(guó)滅蜀國(guó) B、266年，司馬炎廢魏帝，自 立為皇帝，建立西晉 C、280年，西晉滅吳，統(tǒng)一全國(guó)，三國(guó)鼎立結(jié)束 3、幫助學(xué)生整理西晉統(tǒng)一的過程，明確三國(guó)滅亡的先后順序(蜀-魏-吳)， 明白;此時(shí)三國(guó)盡歸司馬氏 師：西晉之所以能統(tǒng)一南北主要原因師北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展比較迅速，國(guó)力日益強(qiáng)盛，與此同時(shí)，南方的吳、蜀兩國(guó)的統(tǒng)治日益腐朽，統(tǒng)一符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)和人民的愿望。
二、八王之亂 1、讀材料，了解西晉當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣 西晉人魯褒作《錢神論》譏諷道：錢被奉為神物，“無(wú)德而尊，無(wú)勢(shì)而熱， 排金門而入紫闥。危可使安，死可使活，貴可使賤，生可使殺……凡今之人，惟錢而已!”還說(shuō)錢“為世神寶。親之如兄，‘字曰孔方’”。文章問世后，廣為傳誦，“孔方兄”一詞，也成了“錢”的同義語(yǔ)。 問：這則材料說(shuō)明了當(dāng)時(shí)什么樣的社會(huì)風(fēng)氣? 唯利是圖、道德淪喪、享樂之風(fēng)盛行 2、問：西晉的政治統(tǒng)治有什么特點(diǎn)? 師總結(jié)：西晉統(tǒng)治者在政治上昏庸腐朽，生活上及其腐化。大臣石崇與國(guó)舅王愷斗富 就是一個(gè)典型。(幻燈10、11) 師：為了鞏固司馬家族的統(tǒng)治，西晉采取了大封同姓諸王的政策，后來(lái)又讓封王移封就鎮(zhèn)，導(dǎo)致宗室諸王勢(shì)力強(qiáng)大。 3、想一想：在西晉以前，還有哪些朝代實(shí)行過分封諸王?再想一想，分封諸王對(duì)中央政權(quán)的統(tǒng)治會(huì)造成什么危害? 西周：王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸 西漢：七國(guó)之亂 危害：分封諸王(分封制)必然導(dǎo)致諸侯王威脅中央集權(quán) 4、觀察漫畫：你知道下面兩幅漫畫說(shuō)的是什么事件嗎? (統(tǒng)治集團(tuán)奢侈腐化、八王之亂) 5、學(xué)生閱讀小故事《傻瓜皇帝》，結(jié)合西晉實(shí)行分封制，思考：西晉為什 么會(huì)發(fā)生八王之亂? 6、播放視頻《八王之亂》，思考八王之亂產(chǎn)生了什么影響? 1)戰(zhàn)亂歷時(shí)16年之久，耗竭了西晉國(guó)力。 2)此后內(nèi)遷各族趁機(jī)反晉,導(dǎo)致西晉滅亡。 3)中原人口大量死亡，幸存者逃亡(南逃)，形成我國(guó)古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮。 (三)北方游牧民族內(nèi)遷 1、出示地圖，明確北方游牧民族和漢族生活的地點(diǎn)，了解他們生活有什么不同?尤其是北方少數(shù)民族過著怎樣的生活? 2、請(qǐng)同學(xué)在圖上指出內(nèi)遷氐族、羌族匈奴族、羯族、鮮卑族分布的具體位置 3、展示《西晉內(nèi)遷各族分布圖》，明確少數(shù)民族內(nèi)遷的時(shí)間、各族遷入的地方 1)西北的氐族和羌族，由西向東遷入陜西關(guān)中; 2)蒙古高原上的匈奴族和羯族，由北向南遷到山西一帶; 3)鮮卑族有一部分遷到遼寧，有一部分遷到陜西及河套地區(qū)。 4、小組討論：為什么北方游牧民族要“搬家”? (1)東漢末年連年的戰(zhàn)亂對(duì)少數(shù)民族殺傷力較小，各少數(shù)民族逐漸遷入中原地區(qū) (2)三國(guó)時(shí)期各政權(quán)為壯大自身實(shí)力也吸引一部分游牧民族 (3)中原的自然條件優(yōu)越 (4)中原人口減少和西晉時(shí)期中原人口南遷，給游牧民族內(nèi)遷提供條件 師：內(nèi)遷的各族文化習(xí)俗也影響了漢族。如西晉時(shí)，洛陽(yáng)貴族官僚爭(zhēng)用的胡床、方凳等西北各族的家具。 各族雜居地區(qū)的漢人，也學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)畜牧業(yè)。 (幻燈片19)，使學(xué)生明白少數(shù)民族與漢族雜居相處，逐漸融合，民族界限日益縮小。
5、拓展：這一時(shí)期民族遷徙在我國(guó)歷史上有什么重要意義?
七年級(jí)歷史上冊(cè)《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》教案范文五
1通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西晉的歷史發(fā)展脈絡(luò)：包括少數(shù)民族的內(nèi)遷、八王之亂的歷史史實(shí)。
2通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生綜合認(rèn)識(shí)較長(zhǎng)時(shí)段的歷史過程提高把握其發(fā)展線索的能力。
3知道不同地區(qū)之間的交流對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
八王之亂和少數(shù)民族的內(nèi)遷 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解少數(shù)民族內(nèi)遷的原因 直觀利用朝代歌導(dǎo)入 方法指導(dǎo)一：
結(jié)合書本歸納梳理識(shí)記第1題的知識(shí)模塊。第1題知識(shí)模塊相對(duì)較多跨越時(shí)間段較長(zhǎng)難度較大在認(rèn)真閱讀查找的基礎(chǔ)上可采取邊找邊讀方法讓學(xué)生有個(gè)大致印象注意
指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間順序來(lái)理清朝代更替。 方法指導(dǎo)二：
第1題的知識(shí)模塊較多且零碎提醒學(xué)生仔細(xì)閱讀查找注意不要遺漏;第3題較為簡(jiǎn)單閱讀即可找出答案。注意答案完整性。 方法指導(dǎo)三
知識(shí)模塊三可以采用角色扮演。假如你是北民南遷的一員為大家介紹北方人口南遷。 情景導(dǎo)入 生成問題
同學(xué)們?cè)凇吨袊?guó)歷史朝代歌》里中間有幾句“三分魏蜀吳二晉前后延。南北朝并立隋唐五代傳”。這二十個(gè)字中前十五個(gè)字是我們常講的魏晉南北朝的歷史。在魏晉南北朝時(shí)期的歷史的發(fā)展中主要有兩方面的內(nèi)容一是北方民族大融合二是江南地區(qū)的開發(fā)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下“北方民族融合”的相關(guān)問題。 自學(xué)互研 生成新知 知識(shí)模塊一 西晉的建立
1
自主閱讀課本P78～79內(nèi)容完成第1～2題。 1你能寫出三國(guó)末年到南北朝的大致朝代更替嗎? 2簡(jiǎn)述西晉(三國(guó)政權(quán)的演變)
三國(guó)時(shí)魏國(guó)最強(qiáng)蜀國(guó)最弱曹丕死后司馬家族控制魏國(guó)大權(quán)滅掉蜀國(guó)。266年司馬炎自立為帝建立西晉。280年滅吳結(jié)束分裂統(tǒng)一全國(guó)。 知識(shí)模塊二 八王之亂
自主閱讀課本P79內(nèi)容完成第3～4題。 3簡(jiǎn)述八王之亂。(原因、目的、后果等)
(1)原因：吸取曹魏教訓(xùn)大封同姓諸王諸王勢(shì)力增大; (2)目的：爭(zhēng)奪中央政權(quán);
(3)后果：勞民傷財(cái)災(zāi)難深重社會(huì)動(dòng)蕩西晉衰落人口遷徙。
4為何西晉的統(tǒng)一如此短暫? (1)統(tǒng)治集團(tuán)腐朽奢侈腐化之風(fēng)盛行; (2)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生(八王之亂); (3)內(nèi)遷民族趁內(nèi)亂起兵反晉西晉滅亡。
知識(shí)模塊三 北方游牧民族的內(nèi)遷 自主閱讀課本P80～81內(nèi)容完成第5題。 5北方人口南遷的原因、內(nèi)遷民族、影響。 原因：東漢末年以來(lái)北方多戰(zhàn)亂民族矛盾很尖銳。 內(nèi)遷民族：匈奴、鮮卑、羯、氏、羌
影響：促進(jìn)了民族融合;有利于經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展。 合作探究 生成能力 【交流預(yù)展】 1組內(nèi)交流：
(1)由組長(zhǎng)或檢查自學(xué)成果;
(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。 2組內(nèi)預(yù)展：
根據(jù)老師分配的任務(wù)各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展由組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員確定展示的方式和成員在組內(nèi)預(yù)展;合作分工時(shí)具體明確做到人人有事做。 【展示提升】
2
1西晉的統(tǒng)一為什么如此短暫?
2北方人口南遷的相關(guān)情況(從原因和影響介紹) 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1結(jié)束三國(guó)鼎立局面重新統(tǒng)一中國(guó)的王朝是 C 曹魏 B.東晉 西晉D.前秦
2推翻西晉王朝的少數(shù)民族是( A ) 匈奴 B.鮮卑 羯 D.氐
3三國(guó)結(jié)束的先后順序是( B ) 魏蜀吳 B.蜀魏吳 吳蜀魏 D.蜀吳魏
4標(biāo)志著西晉實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一的歷史事件是( C ) A滅蜀 B.西晉定都洛陽(yáng) 滅吳 D.西晉遷都長(zhǎng)安
5西晉短暫而亡的根本原因是( A ) 統(tǒng)治者內(nèi)部的腐朽和斗爭(zhēng)
階級(jí)矛盾的尖銳 民族矛盾的激化 南遷匈奴族力量的強(qiáng)大
) 6我國(guó)古代第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮出現(xiàn)在( C ) 東漢末年 B.三國(guó)時(shí)期 西晉末年 D.東晉南朝 7閱讀材料回答問題。
材料一 三國(guó)以前中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)中心大多在北方長(zhǎng)江以南的地區(qū)還非常落后。„„東晉、南朝時(shí)期長(zhǎng)江中下游一帶的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速。許多水利工程被修建大片的荒地被開墾為良田。生產(chǎn)技術(shù)也得到了很大的進(jìn)步。 材料二 魏晉以來(lái)(東漢末年以來(lái))原居中原的客家先民不堪戰(zhàn)亂離苦和災(zāi)荒紛紛從黃河流域向南逃往長(zhǎng)江流域最后定居在閩粵贛交界地區(qū)。他們帶來(lái)了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技藝、文化技藝并與原居的閩越族長(zhǎng)期相處逐漸形成客家人。——《閩西歷史》
(1)材料一反映的是當(dāng)時(shí)江南地區(qū)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的什么
3
變化?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。
江南地區(qū)得到開發(fā)(或江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到
結(jié)合所學(xué)知識(shí)請(qǐng)分析材料二與材料一所反映的兩個(gè)歷史現(xiàn)象之間的關(guān)系。
北方人口南遷(材料二)是江南地區(qū)得到開發(fā)(材料一)的主要原因。