小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》教案精選范文三篇
在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)。今天小編為大家整理了一份小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》教案精選范文，供大家閱讀。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》教案精選范文一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2.在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,并適時(shí)滲透思想教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 初次探究
1.創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 產(chǎn)生共鳴
喜歡踢足球或看足球嗎?(播放足球比賽錄像片斷)
2.提出問(wèn)題 引發(fā)思考 初次探究
剛才比賽中我們中國(guó)隊(duì)的一名隊(duì)員罰球球進(jìn)了，你看到了嗎?高興嗎?是啊，真是太高興了，不光你們高興，全國(guó)人民都高興。
今天，我正好有一個(gè)關(guān)于罰球的問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔?投影表格)
罰球總數(shù)
進(jìn)球數(shù)
7號(hào)
22
10號(hào)
18
13號(hào)
43
是這樣的，某校足球隊(duì)，在一次十分重要爭(zhēng)奪冠軍的比賽中，獲得了一個(gè)非常寶貴的罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，計(jì)劃從這三位罰點(diǎn)球成績(jī)較好的隊(duì)員中挑選一人去罰這個(gè)點(diǎn)球。如果你就是主教練的話(huà)，你認(rèn)為讓誰(shuí)去最好呢?為什么?
罰中次數(shù)多，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎?
如果學(xué)生說(shuō)出應(yīng)知道罰球總數(shù)，就出示下表。
罰球總數(shù)
進(jìn)球數(shù)
7號(hào)
25
22
10號(hào)
20
18
13號(hào)
50
43
現(xiàn)在有了罰球總數(shù)，你認(rèn)為讓誰(shuí)去最好呢?能一下子看出來(lái)嗎?怎么辦?動(dòng)手算算?
各小組代表匯報(bào)交流。(學(xué)生口述，教師板書(shū)過(guò)程。)
現(xiàn)在你能一下子看出來(lái)嗎?這些分?jǐn)?shù)各表示什么?
它們都表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，像這樣的數(shù)我們可以把它寫(xiě)成另外一種形式，學(xué)生嘗試寫(xiě)。你知道它叫什么名字嗎?
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題)
二、自主學(xué)習(xí) 合作交流 再次探究
1.自主學(xué)習(xí) 合作研究 探究新知
看來(lái)罰點(diǎn)球的問(wèn)題，我們用上百分?jǐn)?shù)就可以解決了。那關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想知道什么，你想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自學(xué)39頁(yè)，看你能獲得百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來(lái)我們?nèi)嘤懻摗?/p>
2.展示交流 解決疑難 再次探究
通過(guò)剛才的自學(xué)、討論，你已經(jīng)了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生展示交流通過(guò)自學(xué)、討論所獲取到的百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，如百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)等，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，相機(jī)板書(shū)、講解，適時(shí)追問(wèn)、引導(dǎo)，組織討論、釋疑，幫助學(xué)生透徹理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。)
(1)百分?jǐn)?shù)的意義。
根據(jù)學(xué)生的展示，教師板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。
在具體情境中嘗試解釋、理解百分?jǐn)?shù)的意義
A 嘗試解釋
大家已經(jīng)知道，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾了，那你能根據(jù)這個(gè)意義(指板書(shū))來(lái)說(shuō)說(shuō)88%表示的意義嗎?
你能說(shuō)一說(shuō)另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)90%和86%表示的意義嗎?
B 再次解釋(課件出示教師課前收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù))
第七次全國(guó)森林資源清查結(jié)果表明 ,我國(guó)的森林覆蓋面積占國(guó)土面積的20.36%。
2015年，某市的國(guó)民生產(chǎn)總值是上一年的118%。
期末考試，我們班學(xué)生的及格率為100%。
山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。
伊利牛奶的包裝上寫(xiě)著：含蛋白質(zhì)2.5%
現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些百分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生得出：百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，可以小于100，也可以等于100，還可以大于100
C 交流資料
課前，大家收集了我們身邊帶有百分?jǐn)?shù)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組交流一下，看看這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義。(小組交流，教師參與)
小組推薦代表在實(shí)物投影展臺(tái)上展示交流，師隨機(jī)引伸拓展。
D 百分?jǐn)?shù)為什么又叫百分率呢?課件出示下題，組織學(xué)生口答。
下面哪些分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)來(lái)表示?哪些不能?為什么?
1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。
2、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。
3、一堆煤重97/100噸。
為什么第一、二題中的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，而第三題不能呢?
前面我們學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)了，分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)意思，一表示分率，二表示具體的數(shù)值，而百分?jǐn)?shù)呢，只能表示分率，不能表示具體的數(shù)值。所以說(shuō)后面帶單位的不能用百分?jǐn)?shù)表示。特別強(qiáng)調(diào)它只能表示分率。
百分?jǐn)?shù)還叫什么?百分比強(qiáng)調(diào)它主要是兩個(gè)數(shù)的比較。
(2)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)
關(guān)于百分?jǐn)?shù)你還知道些什么呢?(讀、寫(xiě)法)強(qiáng)調(diào)：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫(xiě)出88%，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)%的寫(xiě)法。
百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分，一般不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是寫(xiě)成這種帶有百分號(hào)的形式。分母和分?jǐn)?shù)線(xiàn)簡(jiǎn)寫(xiě)成%。
請(qǐng)你到黑板上來(lái)寫(xiě)一個(gè)百分?jǐn)?shù)，寫(xiě)你喜歡的百分?jǐn)?shù)。
看了他們寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)，你覺(jué)得寫(xiě)百分號(hào)時(shí)要注意什么呢??
那我們現(xiàn)在都來(lái)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。課件出示下列題目:
寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)，比比誰(shuí)寫(xiě)得好看
百分之十八 百分之九十二
百分之三十 百分之零點(diǎn)三
百分之三十八點(diǎn)五 百分之四
百分之一百 百分之一百五十
百分之一點(diǎn)零二 百分之六十八
我這里提供了10個(gè)百分?jǐn)?shù)，你如果寫(xiě)完了呢，還可以自己出題目再寫(xiě)，這樣算超額完成任務(wù)。
用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)，每人說(shuō)一句話(huà)，讓別人來(lái)猜一猜你寫(xiě)了幾個(gè)。
四、回歸生活 應(yīng)用提高 拓展延伸
1、出示一張格子圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中藍(lán)色的占整個(gè)圖的百分之幾?你還能提出什么問(wèn)題?
2、用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示成語(yǔ)
其實(shí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)不僅數(shù)學(xué)課堂上要學(xué)，語(yǔ)文知識(shí)中也會(huì)遇到。
(課件出示)你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示下面的成語(yǔ)嗎?
百發(fā)百中 百里挑一 十拿九穩(wěn) 一舉兩得 半壁江山
我們上數(shù)學(xué)課把語(yǔ)文中的有些成語(yǔ)也鞏固了一番，用我們剛才說(shuō)到的成語(yǔ)就是?(一舉兩得)
五、全課總結(jié) 暢談收獲 結(jié)束本課
通過(guò)四十分鐘的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己課上的表現(xiàn)嗎?比如：我對(duì)同學(xué)們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿(mǎn)意度為100%。
最后老師想用這句話(huà)來(lái)結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個(gè)人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開(kāi)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹?希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來(lái)人生100%的輝煌。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》教案精選范文二
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)
與
技能 使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義;能夠正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程
與
方法 使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力。
情感
態(tài)度
與價(jià)
值觀 使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn) 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備及手段 課件
教 學(xué) 流 程 二次備課
(一)談話(huà)引入，揭示課題。(2分鐘)
師：同學(xué)們，課前教師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，收集到了嗎?在哪兒收集的?容易找嗎?這說(shuō)明了什么?
既然百分?jǐn)?shù)這么有用,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎?你想學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。(板書(shū)課題)
(二)探究百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。(20分鐘)
1、百分?jǐn)?shù)的意義
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：(出示三杯糖水)
你認(rèn)為哪杯糖水更甜?
學(xué)生爭(zhēng)論后得出不好判斷的結(jié)論。
老師給出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。問(wèn)：這下能判斷嗎?還需要什么條件?
再給出糖水的重量：20克、50克、25克。問(wèn)：這下能判斷嗎?看什么?
生：看糖占糖水的幾分之幾?
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
師：這樣能判斷哪個(gè)杯更甜嗎?怎樣就容易看出來(lái)了?(通分)
師：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，是一個(gè)分率，后面不能帶單位名稱(chēng)，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。(板書(shū))
2、百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：
師：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。(板書(shū))師示范寫(xiě)35%。
請(qǐng)一位學(xué)生板演26%、36%，其他學(xué)生在本上寫(xiě)。
師生交流：百分?jǐn)?shù)怎樣寫(xiě)規(guī)范、美觀?
?、賰蓚€(gè)小圓圈要寫(xiě)的小一點(diǎn)。②斜線(xiàn)的傾斜程度。
3、由剛才的不好判斷，到現(xiàn)在的一目了然，是誰(shuí)幫了我們的忙?大家在課前已經(jīng)收集了許多生活中的百分?jǐn)?shù)，你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎?好，下面我們就來(lái)交流一下：四人小組交流，說(shuō)說(shuō)你收集的百分?jǐn)?shù)，表示什么意思?
(全班交流)誰(shuí)愿意向大家展示你收集的百分?jǐn)?shù)?說(shuō)說(shuō)它的意義。
4、老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，想不想看?
課件出示：讀一讀
(1)我國(guó)的耕地面積占世界耕地面積的7%;
(2)我國(guó)人口占世界人口的22%;
(3)在北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒共獲得51枚金牌，占金牌總數(shù)的16.9%;
(4)我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
這些百分?jǐn)?shù)都表示什么意義，你知道嗎?
看了這些信息，你想說(shuō)什么?
(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。(5分鐘)
1、小組討論：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系?
2、學(xué)生匯報(bào)：
學(xué)生可能回答：?、俜肿印、诜帜浮、圩x法?、芤饬x等的不同。
課件出示：
下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示?哪個(gè)不能?說(shuō)說(shuō)為什么?
一堆煤 噸，運(yùn)走了它的 。
百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎?分母是100的分?jǐn)?shù)是百分?jǐn)?shù)嗎?
得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)即可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。
(四)、拓展應(yīng)用
1、百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在，成語(yǔ)里也有百分?jǐn)?shù)。
課件出示：請(qǐng)將下列詞語(yǔ)用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)
十拿九穩(wěn) 百里挑一 百戰(zhàn)百勝 一舉兩得
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué))
(五)、總 結(jié)
1、這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示你的滿(mǎn)意程度。
2、對(duì)教師滿(mǎn)意嗎?也用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示。
3、最后，教師送給同學(xué)們一句名言，與大家共勉。
天才=99%的汗水+1%的靈感。
作業(yè)設(shè)計(jì) 做一做
板書(shū)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法
14% 讀作：百分之十四
65.5% 讀作：百分之六十五點(diǎn)五
120% 讀作：百分之一百二十
心得反思
第2課時(shí)
學(xué)期總第 課時(shí)
教學(xué)課題 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化
主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2014年 月 日
2015年 月 日
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)
與
技能 使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù);在計(jì)算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的規(guī)律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。
過(guò)程
與
方法 通過(guò)探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)。
情感
態(tài)度
與價(jià)
值觀 學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)合作交流，得出結(jié)論，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn) 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確進(jìn)行兩者之間的互化。
教學(xué)難點(diǎn) 歸納百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段 投影片或多媒體課件。
教 學(xué) 流 程 二次備課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么?指生回答。
生1：帶有百分號(hào)的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。
生2：表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。
2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別在哪里?為什么要把百分?jǐn)?shù)單獨(dú)列一單元?
百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，又叫百分比或百分率，不能帶計(jì)量單位;分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，叫分率，也可以表示具體的數(shù)量，能帶計(jì)量單位。
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，它在生活中廣泛的運(yùn)用到，所以有必要單獨(dú)為一單元。
3、我們學(xué)過(guò)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，板書(shū)課題
二、看到這個(gè)課題，你想知道什么?
生1：為什么要轉(zhuǎn)化?
生2：怎樣轉(zhuǎn)化?
師：對(duì)呀，為什么要相互轉(zhuǎn)化呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出轉(zhuǎn)化的意義。一是便于計(jì)算，二是便于比較。(板書(shū))，那怎么轉(zhuǎn)化呢?這就是我們今天主要研究的內(nèi)容。不過(guò)，百分?jǐn)?shù)怎么轉(zhuǎn)化成小數(shù)，小數(shù)又怎么轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，老師想把講臺(tái)讓給你們，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師，讓講臺(tái)成為你們的舞臺(tái)。
三、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)生自學(xué)課本84頁(yè)(兩分鐘)
2、小組討論(三分鐘)
3、指生上臺(tái)匯報(bào)，集體交流小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法
(1)出示例1：(要求學(xué)生講)
(2)小老師甲：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
3÷5=0.6= =60%
4÷6≈0.667 = =66.7%
(3)小老師乙：請(qǐng)大家觀察一下，這個(gè)過(guò)程先把小數(shù)化成了分?jǐn)?shù)，顯得麻煩了些。而我可以將小數(shù)直接化成百分?jǐn)?shù)的。只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)就行了。
(4)教師說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。
4、師：學(xué)到這里也累了，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)完了嗎?(沒(méi)有，還有百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的方法沒(méi)學(xué))，噢，那我們接著學(xué)百分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成小數(shù)的。
(1)出示例2：(要求學(xué)生講)
(2)小老師丙：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。
(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，板書(shū)：
750×20%
=750÷
=750×0.2
=150(人)
750×20%
=750×
=750×
=150(人)
(4)小老師?。豪蠋?，我的方法更簡(jiǎn)便，能將百分?jǐn)?shù)很快地直接化成小數(shù)?(把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)
(5)使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍;然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變四、拓展應(yīng)用
做一做
五、總 結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想和大家說(shuō)點(diǎn)什么?
作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)十八6、7題
板書(shū)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化
例1、3÷5=0.6= =60%
4÷6≈0.667 = =66.7%
例2 750×20% 750×20%
=750÷ =750×
=750×0.2 =750×
=150(人) =150(人)
心得反思
第3課時(shí)
學(xué)期總第 課時(shí)
教學(xué)課題 “求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題
主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2014年 月 日
2015年 月 日
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)
與
技能 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程
與
方法 使學(xué)生在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”方法的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。
情感
態(tài)度
與價(jià)
值觀 體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。
教學(xué)難點(diǎn) 理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”這個(gè)問(wèn)題的具體含義，弄清數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段 多媒體課件
教 學(xué) 流 程 二次備課
(一)導(dǎo)入
1 解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”用什么方法?
2 列式計(jì)算：4是9的百分之幾?
50是200的百分之幾?
3 解答這類(lèi)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?
4 出示課件復(fù)習(xí)題：
一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃，實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾?
5 學(xué)生讀題，找出題中的單位1，并獨(dú)立解答。
6揭示課題：如果把這道題的問(wèn)題變?yōu)閷?shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾?應(yīng)該怎樣解答呢?這就是我們本節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
(二)教學(xué)實(shí)施
1 出示例3
(1)指名讀題。
(2)讓學(xué)生找出題中的單位1，并畫(huà)出線(xiàn)段圖。
(3)找一名學(xué)生到前面板演，并說(shuō)出自己畫(huà)圖的依據(jù)。
(4)啟發(fā)學(xué)生思考：求實(shí)際造林比原計(jì)劃增長(zhǎng)百分之幾是哪兩個(gè)量比較?哪個(gè)量是單位1.(板書(shū)：增加的÷原計(jì)劃的)
(5)學(xué)生嘗試列式計(jì)算。(1名同學(xué)板演)
(6)想一想這道題還有其他的做法嗎?
板書(shū)：14÷12≈1.167=116.7%
116.4%-100%=16.7%
(7)比較兩種算法的相同點(diǎn)是什么?
2 將例3中的問(wèn)題改為“原計(jì)劃比實(shí)際少百分之幾”?該如何解答呢?
(1)提問(wèn)：這道題中是那兩個(gè)量進(jìn)行比較?把哪個(gè)量看成單位1，先求什么?再求什么?
(2)學(xué)生列式，老師板書(shū)。
(14-12)÷14
(3)比較觀察
將例3改變問(wèn)題后的列式發(fā)生了怎樣的變化?為什么除數(shù)發(fā)生了變化?三、拓展應(yīng)用
(1).分析數(shù)量關(guān)系。
(1)求今年產(chǎn)量是去年產(chǎn)量的百分之幾，是把( )看作單位“1”，是( )和( )比，所以用( )÷( ).
( 2)求今年小麥的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾，是把( )看作單位“1”，是( )和( )比，所以用( )÷( )。
(3)求女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾，是把( )看作單位“1”，是( )和( )比，所以用( )÷( )。
(2).操場(chǎng)上有男生25人，女生20人。女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾?
(3).一輛自行車(chē)原價(jià)是312元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了168元。降低了百分之幾?
(4).甲校學(xué)生人數(shù)比 乙校多5%，乙校學(xué)生人數(shù)比甲校少百分之幾?
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一類(lèi)怎樣的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?解答這類(lèi)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?
作業(yè)設(shè)計(jì) 做一做
板書(shū)設(shè)計(jì) “求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題
例3、14÷12≈1.167=116.7%
116.4%-100%=16.7%
答：(略)
心得反思
第4課時(shí)
學(xué)期總第 課時(shí)
教學(xué)課題 “求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題
主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2014年 月 日
2015年 月 日
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)
與
技能 掌握稍復(fù)雜的求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解決方法;
能進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系。
過(guò)程
與
方法 增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐生活中的應(yīng)用。
情感
態(tài)度
與價(jià)
值觀 提高學(xué)生類(lèi)推、分析、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 找準(zhǔn)單位“1”，掌握求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解決方法。
教學(xué)難點(diǎn) 找準(zhǔn)單位“1”，掌握求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解決方法。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段 多媒體課件
教 學(xué) 流 程 二次備課
一、 回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊
(1)、口算 3/4×4 2/3÷2/3 1+12%
(2)、20的3/5是多少? 30的70%是多少?
二、 師生互動(dòng)，探究新知
(一)、自主提問(wèn)，生成問(wèn)題。
1、教師口述信息：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)1400冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了12%。
2、抽生復(fù)述剛才聽(tīng)到的信息。
3、學(xué)生提出相關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，引入例題。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：①、增加了多少冊(cè)? ②、今年有多少冊(cè)圖書(shū)? ③今年的圖書(shū)冊(cè)數(shù)是原來(lái)的百分之幾?
(二)、解決問(wèn)題，引出例題。
1、出示例4：
師述：用剛才的信息加上同學(xué)們提出的第二個(gè)問(wèn)題，就是我們今天要學(xué)習(xí)的例4。
例4：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū)1400冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在有多少冊(cè)圖書(shū)?
2、分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問(wèn)題的方法。
(1)、重點(diǎn)指導(dǎo)分析“今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了12%”。
引導(dǎo)：思考“今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了12%”是什么意思?在那見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題?如果把12%換成一個(gè)分?jǐn)?shù)你會(huì)解決嗎?(我們可以借助解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法來(lái)解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。)等量關(guān)系是什么?(今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)=原來(lái)圖書(shū)冊(cè)數(shù)+增加的冊(cè)數(shù))單位“1”是那個(gè)量?我們先求什么?(即問(wèn)題①)求增加了多少冊(cè)就是求什么?怎么列式?(1400×12%)(教師指導(dǎo)一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。)
(2)、根據(jù)等量關(guān)系式列式解答，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的完整性。(抽生板演)
(3)、抽生說(shuō)說(shuō)算式的意義，回顧解題思路，說(shuō)說(shuō)解題的關(guān)鍵點(diǎn)是什么?(找單位“1”和等量關(guān)系。)
(三)、一題多解，拓展思維。
思考：解決這類(lèi)問(wèn)題還有什么方法?
(1)、提示：借助剛才提出的問(wèn)題③思考。
(2)、學(xué)生獨(dú)立思考列式。1400×(1+12%)
(3)、抽生說(shuō)思路。
(4)、借助線(xiàn)段圖分析“今年的圖書(shū)冊(cè)數(shù)是原來(lái)的百分之幾?”
(5)、找準(zhǔn)解決問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)。
(6)、列式解答。
(四)、分析特征，自主歸類(lèi)。
1、師生一起歸類(lèi)，這類(lèi)題屬于“求比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。
2、回顧這類(lèi)題的解題思路與方法。
三、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)比提升。
1、改編例4并解答。
學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)在有圖書(shū)1568冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了12%。今年圖書(shū)有多少冊(cè)?
(1)、學(xué)生自主思考解答。
(2)、小組合作解答。
(3)、全班交流。
2、分析這道題與例題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、比較今天學(xué)的這類(lèi)題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
課件出示例5
學(xué)生試做，師板書(shū)：
1×(1-20%)×(1+20%)=0.96
(1-0.96)÷1=0.04=4%
四、拓展應(yīng)用
比30米多60%是( )米。 40千克比( )少20%。
五、全課總結(jié)。
這節(jié)課你收獲了什么?
作業(yè)設(shè)計(jì) 課后做一做
板書(shū)設(shè)計(jì) “求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題
例4 1400×(1+12%)
=1400×112%
=1568(冊(cè))
答：(略)
例5 1×(1-20%)×(1+20%)=0.96
(1-0.96)÷1=0.04=4%
答：(略)
心得反思
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》教案精選范文三
教學(xué)內(nèi)容：
課本第84--85頁(yè)例1,“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別.
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究需求
談話(huà)引入：學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃練習(xí)。李星明等三名隊(duì)員的投籃情況如下：
姓名
投籃次數(shù)
投中次數(shù)
李星明
25
16
張小華
20
13
吳力軍
30
18
提問(wèn)：根據(jù)這張表，你認(rèn)為哪位同學(xué)投籃練習(xí)的成績(jī)好一些?為什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法，并在討論中確認(rèn)最后一種方法是合理的。(在統(tǒng)計(jì)表右邊增加“投中的比率”一欄)
二、自主探究，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義
1、引入百分?jǐn)?shù)。
結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師完成統(tǒng)計(jì)表。指名說(shuō)說(shuō)16/25、13/20、3/5分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。
提問(wèn)：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些嗎?
指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。
指名口答改寫(xiě)結(jié)果，教師板書(shū)。
2、揭示百分?jǐn)?shù)的意義。
(1)提問(wèn)：64/100表示哪兩個(gè)數(shù)量比較?表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?
(2)指出：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
3、介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并提問(wèn)：通過(guò)閱讀這段文字，你知道了什么?教師進(jìn)一步示范64/100的讀、寫(xiě)方法，并要求學(xué)生模仿著讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。
指導(dǎo)做練習(xí)十四第1題。
指導(dǎo)做練習(xí)十四第2題。
提問(wèn)：根據(jù)題中的百分?jǐn)?shù)，你對(duì)我國(guó)的西部地區(qū)有了哪些直觀的印象?
三、指導(dǎo)完成“試一試”，加深理解百分?jǐn)?shù)的意義
1、指導(dǎo)完成第(1)題。
啟發(fā)：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45%，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份?由此，你知道男生人數(shù)是女生的幾分之幾嗎?男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
2、指導(dǎo)完成第(2)題。
3、提問(wèn)：通過(guò)解答上面兩題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)為什么又叫做百分比或百分率?
四、鞏固應(yīng)用
1、做“練一練“第1題。
2、做“練一練“第2題。
3、做練習(xí)十四第3題。
告訴學(xué)生：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不能用來(lái)表示具體的數(shù)量。這是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
五、課堂總結(jié)
提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第2課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本第88-89頁(yè)練習(xí)十四第4-11題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)。
2、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)與比之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用的理解。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：說(shuō)一說(shuō)什么叫做百分?jǐn)?shù)?
2、出示判斷題
(1)一種商品降價(jià)15%，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的15%。…………( )
(2)大于45%而小于46%的百分?jǐn)?shù)不存在。……………( )
(3)有99個(gè)零件全部合格，合格率是100%。…………( )
二、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十四第4題。
師：如果把地球總面積看作100份，那么陸地面積和海洋面積分別占多少份?
2、完成練習(xí)十四第5題。
指名說(shuō)一說(shuō)比是怎樣改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的?
3、完成練習(xí)十四第6題。
師問(wèn)：你是怎樣將百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成比的?先讀題，說(shuō)一說(shuō)題中兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。 獨(dú)立完成并匯報(bào)。
4、完成練習(xí)十四第7題。
先出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息?
指名口答第(1)題。
5、完成練習(xí)十四第8題。
指名口答。
思考：如果將65和35相加，結(jié)果是多少?
6、完成練習(xí)十四第9題。
學(xué)生完成后師指出：百分號(hào)前面的數(shù)可以大于100。
思考：如果將佳美超市的營(yíng)業(yè)額看作100份的話(huà)，至誠(chéng)超市與大達(dá)超市各應(yīng)看作是這樣的多少份?
7、完成練習(xí)十四第10題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。
三、拓展延伸
出示練習(xí)十四第11題。
師小結(jié)：若兩?？?cè)藬?shù)相同，則女生人數(shù)也相同;若兩?？?cè)藬?shù)不同，則女生人數(shù)也不同。生分組討論，充分發(fā)表見(jiàn)解
四、課堂總結(jié)
提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你在哪些知識(shí)上得到了鞏固和加強(qiáng)?
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第3課時(shí) 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化
教學(xué)內(nèi)容：
課本第86-87頁(yè)例2，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第12-15題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用已有知識(shí)遷移、類(lèi)推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律和方法。
2、理解、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。
3、通過(guò)合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、新知引入
1、出示例2。
師問(wèn)：1.15倍是指什么?110%是什么意思? 討論：比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)多少的方法?
師再問(wèn):求誰(shuí)完成的個(gè)數(shù)多?
2、師明確:要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個(gè)數(shù)的多少,就是要比較1.15和110%這兩個(gè)數(shù)的大小。
二、討論比較方法
1、師：討論一下，你們有什么辦法可以比較出這兩個(gè)數(shù)的大小?
2、組織交流討論結(jié)果。
歸納：(1)可以把1.15改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，與110%比較。
(2)也可以把110%改寫(xiě)成小數(shù),與1.15比較。
3、體會(huì)互化方法
(1)師問(wèn):怎樣將1.15改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)呢?
師板書(shū):1.15=115%
(2)完成比較
因?yàn)?15%﹥110%;所以1.15﹥110%。王紅完成的多。
想一想：那怎樣將110%改寫(xiě)成小數(shù)進(jìn)行比較呢?
三、歸納改寫(xiě)方法
1、完成試一試。
師呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的兩個(gè)等式：
0.3=30% 0.248=24.8%
問(wèn)：百分號(hào)前面的數(shù)與原來(lái)的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?
師：誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)直接改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的方法?
2、師：根據(jù)剛才總結(jié)出的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，想一想，怎樣直接將百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)呢?
指名說(shuō)一說(shuō)，并相機(jī)總結(jié)。
四、鞏固練習(xí)
1、完成“練一練”第1題。
師：再說(shuō)一說(shuō)小數(shù)直接改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的方法。
2、完成“練一練”第2題。
師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述發(fā)現(xiàn)進(jìn)行逆推，并在應(yīng)用規(guī)律解題的基礎(chǔ)上，適當(dāng)總結(jié)。
3、完成練習(xí)十四第12題。
4、完成練習(xí)十四第13-15題。
(1)指名說(shuō)一說(shuō)：1.36和3.9改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的過(guò)程和結(jié)果。
(2)師：200%和0.7%是怎樣改寫(xiě)成小數(shù)的?
五、課堂總結(jié)
師：通過(guò)今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)?
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第4課時(shí) 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化
教學(xué)內(nèi)容：
課本第87頁(yè)例3，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第16-20題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用已有知識(shí)遷移、類(lèi)推、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的規(guī)律和方法。
2、理解、掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)
之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。
3、通過(guò)合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
小黑板出示
1、把下面的數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
0.12 1.8 5 0.07 0.109
2、把下面的百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。
106% 0.8% 34% 200%
3.、把下面的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。
二、探究新知
1、教學(xué)例3。
(1)出示例3。
(2)引導(dǎo)討論。
師問(wèn)：你會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示上面的分?jǐn)?shù)嗎?
(3)師根據(jù)學(xué)生發(fā)言評(píng)點(diǎn)兩種方法。
方法一：將分?jǐn)?shù)先改寫(xiě)成小數(shù)，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
方法二：將分?jǐn)?shù)先改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
2、教學(xué)方法一。
師問(wèn)：分?jǐn)?shù)可以怎樣改寫(xiě)成小數(shù)?
指出：在除不盡的情況下，一般保留三位小數(shù)，也就是百分號(hào)前保留一位小數(shù)。
3、教學(xué)方法二。
(1)師：有時(shí)候，也可以將分?jǐn)?shù)先改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
例如：3/5=60/100=60%
(2)像這樣很容易改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)還有哪些?
(3)這種方法有沒(méi)有局限性呢?引導(dǎo)學(xué)生思考。
(4)引導(dǎo)歸納：將分?jǐn)?shù)先改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)這種方法有它的好處和局限性，同學(xué)們要合理善用。
4、完成“練一練”。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程再歸納。
師：根據(jù)以上學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化方法。哪些地方要特別注意?
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練一練”。
師：分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么?
小結(jié)：
(1)能化成分母是100的分?jǐn)?shù)，先將分?jǐn)?shù)化成父母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù);
(2)不能的，用除法先將分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù);
(3)除不盡時(shí)，要保留三位小數(shù);
(4)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，要注意運(yùn)用約分和通分。
2、完成練習(xí)十四第16題。
獨(dú)立完成、評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的思考過(guò)程。
3.完成練習(xí)十四第17題。
先分別說(shuō)一說(shuō)：4/7和9/11改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，125%和0.6%改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的過(guò)程。
4、完成練習(xí)十四第18題。
提醒學(xué)生：能化簡(jiǎn)的要先化簡(jiǎn)。
5、完成練習(xí)十四第19、20題。
指名分別說(shuō)一說(shuō)每組中分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。
四、課堂總結(jié)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識(shí)?
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第5課時(shí) 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾
教學(xué)內(nèi)容：
課本第91頁(yè)例4，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十五第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)類(lèi)推、遷移舊知，掌握“ “求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的方法。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新知引入
出示例4及統(tǒng)計(jì)圖。
1、讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)已知的條件，以及根據(jù)這些條件所能解決的問(wèn)題。
2、在學(xué)生討論中相機(jī)提出教材中的問(wèn)題
3、揭示課題并板書(shū)
二、探究新知
教學(xué)例4。
(1)探索列式。
師問(wèn)：如果要求李芳跑的路程是王紅的百分之幾，怎樣列式?
追問(wèn)：為什么這樣列式?
小結(jié)：“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的方法與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的方法是一樣的
(2)探索計(jì)算。
師：你會(huì)計(jì)算出結(jié)果嗎?
師：這兩種方法都是可以的，具體計(jì)算時(shí)根據(jù)不同的情況用不同的方法解決。
(3)完成“試一試”。
師：要求王紅跑的路程是林小剛的百分之幾?怎樣列式，你是怎樣計(jì)算的?
指出：“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”，通常直接用一個(gè)數(shù)去除以另一個(gè)數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練一練” 第1題。
生獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果。
2、完成練習(xí)十五第1題。
指名回答列式及結(jié)果，進(jìn)一步明確方法。
生完成后匯報(bào)交流。
3、完成練習(xí)十五第2題。
提醒學(xué)生：?jiǎn)挝弧?”是什么?這兩題在列式時(shí)要注意什么?
4、完成練習(xí)十五第3題。
四、課堂總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?在計(jì)算時(shí)，要注意些什么?
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第6課時(shí) 百分率
教學(xué)內(nèi)容：
課本第92頁(yè)例5和“練一練”，練習(xí)十五第4-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解百分率的意義，完善統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，了解百分率在生活中、的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分率的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)百分率的計(jì)算。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、新知引入
出示例5及統(tǒng)計(jì)圖。
1、讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)已知的條件，以及根據(jù)這些條件所能解決的問(wèn)題。
2、在學(xué)生討論中相機(jī)提出教材中的問(wèn)題。
3、揭示課題并板書(shū)。
二、探究新知
教學(xué)例5。
(1)出示例5及統(tǒng)計(jì)表。
師：什么叫做出勤率?
師指出：出勤率就是實(shí)際出勤人數(shù)占應(yīng)出勤人數(shù)的百分之幾
師：你會(huì)求出周一田徑隊(duì)的出勤率嗎?
指名回答，適時(shí)板書(shū)。
39÷40=0.975=97.5%
(2)總結(jié)出勤率的計(jì)算方法。
師：任意選擇兩天的數(shù)據(jù)，分別算出相應(yīng)的出勤率。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練一練” 第2題。
先說(shuō)一說(shuō)成活率的含義，再列式計(jì)算。
2、完成“練一練” 第3題。
要引導(dǎo)學(xué)生充分交流，以進(jìn)一步體會(huì)百分率在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
獨(dú)立完成、評(píng)價(jià)
3、完成練習(xí)十五第4題。
直接寫(xiě)出得數(shù)，完成集體核對(duì)。
生完成后匯報(bào)交流
4、完成練習(xí)十五第5題。
提醒學(xué)生：?jiǎn)挝弧?”是什么?在列式時(shí)要注意什么?
5、完成練習(xí)十五第6題。
四、課堂總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?在計(jì)算時(shí)，要注意些什么?
五、布置作業(yè)
練習(xí)十五第7、8題。
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第7課時(shí) 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾
教學(xué)內(nèi)容：
課本第93頁(yè)例6和“練一練”，練習(xí)十五第9-11題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分
之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”方法的過(guò)程中，
進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能夠正確列式解答。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪引
1、說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。
紅花比黃花多1/3。
( )× =( ) ( )÷( )=
2、口答，只列式不計(jì)算。
?、?是4的百分之幾?4是5的百分之幾?
?、诩讛?shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少?甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾?
?、奂讛?shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少?甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾?
3、應(yīng)用題。
一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃.實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾?
提問(wèn):求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾怎么思考?
二、探究
1、出示例6。
指名讀題后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思。
分析題目提供的信息、師生共同畫(huà)線(xiàn)段圖。
分析數(shù)量之間的關(guān)系。
(1)單位“1"的量是什么?你是從哪里知道的?
(2)誰(shuí)和單位"1"的量進(jìn)行比較?
(3)要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，能否轉(zhuǎn)化成誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾?
(4)有幾種解法?
學(xué)生獨(dú)立嘗試解決這道題。
全班交流解決方法。
指名說(shuō)說(shuō)每一步算式所表示的意思。
追問(wèn)：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的?要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的?綜合算式應(yīng)該怎樣列?
進(jìn)一步引導(dǎo)：還有其他不同的想法嗎?
“根據(jù)兩個(gè)已知條件，可以求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾”，你會(huì)列式解答這個(gè)問(wèn)題嗎?
學(xué)生列式計(jì)算后追問(wèn)：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?
聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位1相同的部分，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。
2、出示問(wèn)題：原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾?
啟發(fā)：根據(jù)例題中問(wèn)題的答案猜一猜，這個(gè)問(wèn)題的答案是什么?
學(xué)生作出猜想后，暫不作評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題又是把哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較?
比較時(shí)以哪個(gè)數(shù)量作為單位1?
要求“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”，就是求哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?
你打算怎樣列式解答?還能列出不同的算式嗎?
學(xué)生列式計(jì)算后討論：這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣?
3、和例6比較。
小結(jié)：與例題中的問(wèn)題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時(shí)單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。
三、完成“練一練”
1、要求學(xué)生自由讀題。
2、學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。
3、根據(jù)學(xué)生在解答過(guò)程中的表現(xiàn)，相機(jī)提問(wèn)：計(jì)算中有沒(méi)有遇到什么新的問(wèn)題?
學(xué)生提出問(wèn)題后，組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>
四、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十五第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成填空。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫(huà)出相應(yīng)的線(xiàn)段圖，再根據(jù)線(xiàn)段圖進(jìn)行思考。
2、做練習(xí)十五第10題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)問(wèn)題的理解，再讓學(xué)生列式解答?？商嵝褜W(xué)生把計(jì)算的商保留三位小數(shù)。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾時(shí)，通常可以怎樣思考?計(jì)算過(guò)程中還要注意些什么?
六、布置作業(yè)：
練習(xí)十五第11題。
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第8課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本第96頁(yè)練習(xí)十五第12-17題.
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生在不同的問(wèn)題情境中鞏固解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)
百分之幾”問(wèn)題的思考方法。
2、進(jìn)一步明晰“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”這兩類(lèi)問(wèn)題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)解決相關(guān)問(wèn)題的基本方法的思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，能夠分析不同的情況，并能夠正確列式解答。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
如何解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。你是怎樣解決的?
二、練習(xí)：
(一)根據(jù)下列問(wèn)題你能想到怎樣的數(shù)量關(guān)系。
1、男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾?
2、實(shí)際超產(chǎn)百分之幾?
3、一種服裝售價(jià)降低百分之幾?
4、用水量九月份比八月份節(jié)約百分之幾?
(二)口答。
1、100千克比80千克多百分之幾?
2、35人比40人少百分之幾?
(三)完成練習(xí)十五的第13題。
學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解決。
交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?解答第(2)題時(shí)還有別的方法嗎?
比較這兩題有什么不同?
(四)完成練習(xí)十五的第15題。
先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織交流和比較。
重點(diǎn)把第(2)、(3)題與第(1)題比較。
(五)只列式，不計(jì)算。
1、學(xué)校開(kāi)展節(jié)電活動(dòng)，十月份用電由計(jì)劃的200度降低到120度，降低了百分之幾?
2、同學(xué)們參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)，達(dá)到優(yōu)的原有50人，現(xiàn)在增加了15人，增加了百分之幾?
3、十月份計(jì)劃生產(chǎn)1000臺(tái)機(jī)器，實(shí)際超額200臺(tái)，超產(chǎn)了百分之幾?
(六)完成練習(xí)十五第16題。
學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?
明確：“巧克力的價(jià)錢(qián)比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價(jià)錢(qián)比奶糖多百分之幾?！?/p>
學(xué)生解答后交流思考過(guò)程。
(七)完成練習(xí)十五第17題。
學(xué)生獨(dú)立解答?？梢杂糜?jì)算器計(jì)算。完成后交流。
(八)根據(jù)所給信息，選取條件和問(wèn)題，編寫(xiě)題目并解答。
①今年造林40公頃
?、谌ツ暝炝?2公頃
?、劢衲瓯热ツ甓嘣炝?公頃
?、苋ツ瓯冉衲晟僭炝?公頃
?、萁衲瓯热ツ甓嘣炝职俜种畮?
⑥去年比今年少造林百分之幾?
三、課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
四、布置作業(yè)
練習(xí)十五第12、14題。
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第9課時(shí) 納稅
教學(xué)內(nèi)容：
課本第97頁(yè)例7,“試一試”和“練一練”,練習(xí)十六第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)納稅和稅率，理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí)，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。
3、培養(yǎng)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
滲透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)、了解納稅
教師介紹：納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家，用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會(huì)福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國(guó)家安全。因此，任何集體和個(gè)人，都有依法納稅的義務(wù)。
稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一。稅收的種類(lèi)主要有增值稅、消費(fèi)稅和個(gè)人所得稅等幾種。
提問(wèn)：你知道生活中到稅務(wù)部門(mén)納稅的事嗎?那么究竟什么是納稅，納稅額應(yīng)該怎樣計(jì)算?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例7。
出示例7:星光書(shū)店八月份的營(yíng)業(yè)額中應(yīng)納稅部分是60萬(wàn)元。如果按該部分的5%繳納增值稅，這個(gè)書(shū)店八月份應(yīng)繳納增值稅多少萬(wàn)元?
指名學(xué)生讀題后全班學(xué)生再次讀題。
提問(wèn)：題里的按營(yíng)業(yè)額中應(yīng)納稅部分的5%繳納增值稅，實(shí)際上就是求什么?怎樣列式計(jì)算?
學(xué)生嘗試練習(xí)。
學(xué)生可能有下面兩種方法：
方法1：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。
方法2：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)計(jì)算。
集體訂正，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)這題你是根據(jù)什么來(lái)列式的?
強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額。
2、做“試一試”。
提問(wèn)：這道題先求什么?再求什么?
生：先求5000元的20%是多少?再求實(shí)際獲得的獎(jiǎng)金。
學(xué)生板演與齊練同時(shí)進(jìn)行，集體訂正。
3、完成練一練后全班交流。
三、反饋練習(xí)
只列式不計(jì)算。
1、一家運(yùn)輸公司10月份的營(yíng)業(yè)額中應(yīng)納稅部分是260000元，如果按該部分的3%繳納增值稅，10月份應(yīng)繳納增值稅多少萬(wàn)元?
2、李華買(mǎi)了一輛12萬(wàn)元的汽車(chē)，按規(guī)定買(mǎi)汽車(chē)要繳10%的購(gòu)置稅。他買(mǎi)的這輛汽車(chē)一共要付多少元?
四、課堂總結(jié)
提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容?認(rèn)識(shí)到什么?如果沒(méi)有納稅，國(guó)家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國(guó)憲法規(guī)定每個(gè)集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。希望同學(xué)們長(zhǎng)大了爭(zhēng)當(dāng)納稅先鋒，為祖國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)力量!
五、布置作業(yè)
練習(xí)十六第1-3題。
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第10課時(shí) 利息
教學(xué)內(nèi)容：
課本第98頁(yè)例8，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十六第4-6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解儲(chǔ)蓄的含義。
2、理解本金、利率、利息的含義。
3、掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。
教學(xué)重點(diǎn)：
本金、利息和利率的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用計(jì)算公式進(jìn)行利息計(jì)算。
課前準(zhǔn)備：
存款單、有關(guān)利率表格
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、從師生談話(huà)中引出"壓歲錢(qián)"的話(huà)題。
師:老師與你們一樣大的時(shí)候,過(guò)年最開(kāi)心的也是能拿壓歲錢(qián),那么你們現(xiàn)在過(guò)年一般能拿到多少壓歲錢(qián)?
師:我相信每個(gè)同學(xué)都有壓歲錢(qián)拿,但是不管多少,都是長(zhǎng)輩對(duì)我們的關(guān)心。你們拿了那么多的壓歲錢(qián),是不是都買(mǎi)鞭炮放了?那么你們是如何處理壓歲錢(qián)的呢?(引導(dǎo)學(xué)生存入銀行)
2、聯(lián)系生活,理解有關(guān)利息的知識(shí)。
師:壓歲錢(qián)有那么多,除了一部分消費(fèi)外,多余的存銀行。那么你能不能向大家介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)?(生1:定期利率比活期利率高。生2:活期可以自由地拿,定期不到時(shí)間要用身份證才能拿。……)
師:儲(chǔ)蓄有定期和活期之分,定期儲(chǔ)蓄的利率較高,就是拿到的什么比較多?(生齊答:利息。師板書(shū))
師:那么誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)明一下哪一部分是利息呢?
(師:那么存人的一千元又叫什么呢?(生:本金。師板書(shū))
師：看來(lái)定期儲(chǔ)蓄的利率比較高，定期儲(chǔ)蓄中又分了一些類(lèi)型，其中最主要的就是整存整取。我們來(lái)看下這張表，你知道了些什么?(出示例1的儲(chǔ)蓄年利率表)
二、探究新知
1、出示例8。
學(xué)生讀題后說(shuō)說(shuō)題目的意思
教師提問(wèn)：應(yīng)該選擇哪種年利率來(lái)計(jì)算?為什么?
學(xué)生獨(dú)立嘗試后交流。
讓學(xué)生把計(jì)算利息的公式補(bǔ)充完整。補(bǔ)充問(wèn)題：兩年后他從銀行拿回的錢(qián)一共是多少?
2、完成試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成。完成后交流核對(duì)。
3、完成練一練。
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)十六第4題。
四、課堂總結(jié)
什么是利息?什么是本金?利息的多少一般由什么決定?你還知道什么?如何計(jì)算利息?
五、布置作業(yè)
練習(xí)十六第5、6題。
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第11課時(shí) 折扣
教學(xué)內(nèi)容：
課本第99頁(yè)例9和“練一練”，練習(xí)十六第7-10題。
教學(xué)目標(biāo)：
懂得商業(yè)打折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確地解答這類(lèi)應(yīng)用題。
教學(xué)重點(diǎn)：
按折扣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)折扣的理解，并正確列出算式。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
春節(jié)假期是人們旅游和購(gòu)物的好時(shí)機(jī)，許多商家都看準(zhǔn)這一機(jī)會(huì)，搞了許多促銷(xiāo)活動(dòng)。課前我讓同學(xué)們?nèi)チ私庖恍┥碳业拇黉N(xiāo)手段，有誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你了解到的信息。
剛才很多同學(xué)都說(shuō)出了一個(gè)新的詞：打“折”。同學(xué)們所說(shuō)的“打八折、打五折、打七六折、買(mǎi)一贈(zèng)一、買(mǎi)四贈(zèng)一”等都是商家的一種促銷(xiāo)手段——打“折”。
二、實(shí)踐感知，探究新知
1、提問(wèn)：看到“打折”兩個(gè)字，你會(huì)想到什么?
學(xué)生全班交流。
小結(jié)：工廠(chǎng)和商店有時(shí)要把商品減價(jià)，按原價(jià)的百分之幾出售。這種減價(jià)出售通常叫做打“折”出售。
出示：華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。
提問(wèn)：這句話(huà)是什么意思?那如果打“五折”是什么意思?打“八折”呢?
小結(jié)：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。
提問(wèn)：一件襯衫打“八五折”出售是什么意思?打“七六折”呢?
質(zhì)疑：剛才很多同學(xué)課前了解到的的信息中都有打“折”一詞，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你了解到的信息是什么意思?
學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)打折信息的意思。
提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)下面每種商品打幾折出售。
① 一輛汽車(chē)按原價(jià)的90%出售。
② 一座樓房按原價(jià)的96%出售。
?、?一只舊手表按新手表價(jià)格的80%出售。
2、教學(xué)例9。
學(xué)生自己讀題。
出示例9的場(chǎng)景圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲取到哪些信息。
提問(wèn)：你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷(xiāo)售”是什么意思嗎?
提問(wèn)“現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果?比較時(shí)要以哪個(gè)數(shù)量作單位1?這本書(shū)的原價(jià)知道嗎?你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題?
學(xué)生獨(dú)立嘗試。
全班交流算式和思考過(guò)程
解：設(shè)《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是ⅹ元。
ⅹ×80%=12
?、?12÷0.8
ⅹ=15
答：《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)是15元。
3、引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。
啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確?你會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)?
先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，再交流交驗(yàn)方法。
啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是80%;也可以用原價(jià)15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。
4、指導(dǎo)完成“練一練”。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話(huà)列方程解答。學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的?列方程時(shí)依據(jù)了怎樣的相等關(guān)系?你又是怎樣檢驗(yàn)的?
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十六第7題。
指名口答。
2、做練習(xí)十六第8題。
讓學(xué)生獨(dú)立解答，再對(duì)學(xué)生解答的情況適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。
四、課堂總結(jié)
提問(wèn)：回憶一下，打折是什么意思?一件商品的現(xiàn)價(jià)、原價(jià)與折扣之間有什么關(guān)系?
五、布置作業(yè)
練習(xí)十六第9、10題。
教學(xué)反思:
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第12課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本第101頁(yè)練習(xí)十六第11-17題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們內(nèi)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解稅率、利率、折扣的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
1、找出下列各題中的單位“1”，并說(shuō)出下列句子的含義。
(1)一件上衣打八折售出。
(2)今年的營(yíng)業(yè)額比去年增加20%。
(3)定期三年的存款年利率是5.00%。
2、計(jì)算。
40%X=144 X-25%X=3 X+20%X=180
二、比較練習(xí)
(1)一臺(tái)電視機(jī)原價(jià)1800元，打九五折銷(xiāo)售，現(xiàn)價(jià)多少元?
(2)一臺(tái)電視機(jī)打九五折后的售價(jià)是1710元，原價(jià)多少元?
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，完成后討論比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十六第12題。
讀題，引導(dǎo)提問(wèn)：“一共可取回多少元”是什么意思，首先必須求出什么?
學(xué)生獨(dú)立解答。
2、做練習(xí)十六第13題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的不同含義。
(2)找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系
(3)獨(dú)立解答，完成后交流解法。
3、獨(dú)立完成第14、16題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)講。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?
五、布置作業(yè)
練習(xí)十六第11、15、17題。
六、指導(dǎo)閱讀“你知道嗎”知識(shí)。
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第13課時(shí) 解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題(1)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第102--103頁(yè)例10和“練一練”，練習(xí)十七第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)會(huì)的一些基本的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引出列方程解一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的方法。
2、能根據(jù)題中的信息，熟練地找出基本的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析解題能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
找等量關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊練習(xí)
(一)解方程：
χ+40%χ=7 χ-15%χ=10.2 140%χ-χ=0.5
(二)列出方程解應(yīng)用題。
(1)陽(yáng)光機(jī)械廠(chǎng)有職工130人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的 。陽(yáng)光機(jī)械廠(chǎng)男、女職工各多少人?
(2)陽(yáng)光機(jī)械廠(chǎng)中男工人數(shù)比女工人數(shù)少26人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的3/5。陽(yáng)光機(jī)械廠(chǎng)男、女職工各多少人?
二、探究新知
1、教學(xué)例10，出示例10。
(1)讀題，理解題意
問(wèn)：60%是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果?比較時(shí)，要把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”?你能想出怎樣的數(shù)量關(guān)系式?
(2)讓學(xué)生根據(jù)上面的分析畫(huà)線(xiàn)段圖
(3)學(xué)生列方程解答
(4)交流解答過(guò)程及結(jié)果
(5)讓學(xué)生嘗試檢驗(yàn) ;
(6)小結(jié)：這樣的題目告訴我們什么?求的是什么?我們可以怎么思考?
2、教學(xué)“練一練”。
(1)第1題，先把數(shù)量關(guān)系填寫(xiě)完整，再列方程解答。
(2)第2題，學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，完成后交流討論：
1、是怎樣想到列方程解的?
2、列方程時(shí)，依據(jù)了怎樣的等量關(guān)系?
三、課堂總結(jié)
今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?解決這類(lèi)題目怎樣思考?
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十七第1-3題.
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第14課時(shí) 解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題(2)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第104頁(yè)例11和“練一練”，練習(xí)十七第4-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分析解題能力。
2、通過(guò)練習(xí)，體會(huì)列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，正確理解數(shù)量之間的相等關(guān)系的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
找應(yīng)用題的等量關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊練習(xí)
(一)找出單位“1”
1、一本書(shū)已經(jīng)看了40%。
2、實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約 25%。
3、今年產(chǎn)量比去年提高12%。
4、乙數(shù)比甲數(shù)少20%。
(二)根據(jù)所給信息，說(shuō)出數(shù)量間的相等關(guān)系
1、一條路，已修了全長(zhǎng)的60%。
2、一種彩電，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低10%。
3、 松樹(shù)的棵數(shù)比柏樹(shù)多1/3。
(三)列式解答。
錢(qián)大伯原計(jì)劃培育400棵樹(shù)苗，實(shí)際比原計(jì)劃多培育20%，實(shí)際培育樹(shù)苗多少棵?
學(xué)生獨(dú)立解決后全班交流
二、探究新知
1、教學(xué)例11。
出示例11：
(1)讀題，理解題意。
(2)分析題意、說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。
提問(wèn)：比原計(jì)劃多20%，這句話(huà)你是怎樣理解的?把哪個(gè)量看作單位“1”?
(3)讓學(xué)生畫(huà)圖，根據(jù)圖進(jìn)一步理解以上問(wèn)題。單位“1”知道嗎?
(4) 用字母或含有字母的式子表示相關(guān)數(shù)量。
(5)分析數(shù)量間的相等關(guān)系。
原計(jì)劃的棵數(shù)+比原計(jì)劃多的棵數(shù)=實(shí)際培育的棵數(shù)。
(6)讓學(xué)生獨(dú)立列方程解答。
(7)檢驗(yàn)。
2、進(jìn)行對(duì)比。將復(fù)習(xí)題和例11進(jìn)行對(duì)比，找出異同。
3、教學(xué)“練一練”
獨(dú)立完成后全班交流
提問(wèn)：題中的數(shù)量間的相等關(guān)系是怎樣的?
三、鞏固練習(xí)
1、列式計(jì)算。
(1)一個(gè)數(shù)的75%比30的25%多1.5，求這個(gè)數(shù)。
(2)一個(gè)數(shù)的25%比它的75%少30，求這個(gè)數(shù)。
2、對(duì)比練習(xí)。
?、倌彻S(chǎng)六月份用煤60噸，六月份比五月份少用煤25%，五月份用煤多少?lài)?
?、谀彻S(chǎng)六月份用煤60噸，五月份比六月份多用煤25%，五月份用煤多少?lài)?
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
五、布置作業(yè)
練習(xí)十七第4-8題。
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第15課時(shí) 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
課本第105--106頁(yè)練習(xí)十七第9-15題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地掌握列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，提高解題能力。
2、通過(guò)練習(xí)，溝通百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，提高學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
找準(zhǔn)應(yīng)用題的等量關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
找出下列各題中的單位“1”，并說(shuō)出下列句子的含義。
男生人數(shù)占女生人數(shù)60%。
男生人數(shù)比女生人數(shù)多20%。
女生人數(shù)比男生人數(shù)少25%。
加工一批零件，已完成了80%。
樹(shù)苗的成活率是95%。
今年的豬肉單價(jià)比去年上漲了80%。
二、比較練習(xí)
第一組;
(1)一桶油共35千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克?
(2)一桶油用去的比剩下的少21千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克?
(3)一桶油剩下的是28千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克?
(4)一桶油用去了7千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克?
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后將這四題逐一比較(比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))
第二組;
(1)修一條公路，第一天修了30%，第二天修了40米，兩天正好修了全長(zhǎng)的一半，這條路全長(zhǎng)多少米?
(2)一根鋼管長(zhǎng)30米，第一次接去全長(zhǎng)的 ，第二次截去 米，還剩多少米?
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后將這兩題進(jìn)行比較(比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))
三、鞏固練習(xí)
1、做練習(xí)十七第10題。
(1)讀題，理解含有分?jǐn)?shù)的條件，說(shuō)出等量關(guān)系。
(2)根據(jù)等量關(guān)系列方程解答。
2、做練習(xí)十七第14題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的不同含義。
(2)找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。
(3)列方程解答。
3、獨(dú)立完成練習(xí)十七第11、12、13題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)講。
四、課堂總結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)所學(xué)的知識(shí)。
列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題時(shí)怎樣思考?
五、布置作業(yè)
練習(xí)十七第9、15題。
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第16課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)(1)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第107頁(yè)“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
2、通過(guò)類(lèi)比和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧與整理
1、讓學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)了什么?
小組討論：是怎樣理解利率、稅率和折扣的?
舉例說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、揭示課題：今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
我們已學(xué)習(xí)了哪幾種類(lèi)型百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?
(1)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾?
(2)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少?
(3)已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)?
二、復(fù)習(xí)(百)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的思考方法
1、先判斷單位“1”的量，再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。
平山綠茶的單價(jià)是太湖碧螺春?jiǎn)蝺r(jià)的60%
種一批茶樹(shù)，已種了80%
太湖碧螺春的面積比平山綠茶的面積少20%
茶苗的成活率是95%
今年的茶價(jià)比去年提高了20%
某商品打八折出售
數(shù)學(xué)期中考試的優(yōu)秀率為52%
實(shí)際節(jié)約了15%
今年比去年增產(chǎn)25%
歸納總結(jié)：?jiǎn)挝弧?”的量×(百)分率 = (百)分率對(duì)應(yīng)的量
2、分類(lèi)歸納，集中比較。
(1)飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨600只，鴨是雞的百分之幾?
(2)飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨600只，雞比鴨少百分之幾?
(3)飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨600只，鴨比雞多百分之幾?
(4)飼養(yǎng)場(chǎng)有雞500只，鴨是雞的120%，鴨有多少只?
(5)某公司2002年平均每月的銷(xiāo)售額是12萬(wàn)元，如果按銷(xiāo)售額的15%繳納消費(fèi)稅， 該公司全年應(yīng)繳納多少消費(fèi)稅?
(6)我校今天學(xué)生的缺勤率是2%，有420人到校上課。全校有學(xué)生多少人?
(7)一種商品，按原價(jià)的八折出售是160元。原價(jià)是多少元?
(8)王大媽買(mǎi)了1500元的國(guó)家建設(shè)債券，定期3年，如果年利率是2.89%。到期時(shí)她可以獲得本金和利息一共多少元?
3、先列式，然后思考：
(1)這些應(yīng)用題分別是哪一種類(lèi)型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?
(2)每種類(lèi)型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在計(jì)算方法上有什么特點(diǎn)?
對(duì)以上各題，可引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，歸納出三種類(lèi)型。
通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生加深理解，鞏固百分?jǐn)?shù)各類(lèi)型應(yīng)用題的解題步驟和方法。
三、指導(dǎo)完成練習(xí)與應(yīng)用第1-6題
1、完成第1、2題。
(1)先獨(dú)立完成。
(2)交流點(diǎn)評(píng)。
(3)總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)及思考方法。
2、完成第3題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)交流總結(jié)：當(dāng)單位“1”已知時(shí)，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量;當(dāng)單位“1”未知時(shí)，通常用方程解答。
3、完成第4題。
(1)理解出油率的意思。
(2)明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系。
(3)填表計(jì)算。
4、完成第5、6題
(1)先畫(huà)圖
(2)解答
(3)強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)挝弧?”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)學(xué)過(guò)后你進(jìn)一步明白了什么?
五、布置作業(yè)
練習(xí)與應(yīng)用第7、8題。
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第17課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)(2)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第108頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第9-13題?！疤剿髋c實(shí)踐”第14-16題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)綜合練習(xí)。進(jìn)一步鞏固用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)探索和實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。
3、通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。
課前準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、補(bǔ)充訓(xùn)練
(一)根據(jù)信息，先提出問(wèn)題，再選擇不同的方法解答。
(1)某水果種植專(zhuān)業(yè)戶(hù)今年秋季收水果50000千克，十月份賣(mài)出了45% ，十一月份賣(mài)出了30%，_______?
(2)中大附小開(kāi)展節(jié)約用電活動(dòng)，十月份用電450度，比九月份節(jié)約了10%，?
先由學(xué)生同桌合作提出問(wèn)題，再又全班學(xué)生交流后獨(dú)立解決，最后全班交流做法
(二)一組基本應(yīng)用題。
1、菜籽的出油率是42%。榨制出200千克菜油，需多少千克菜籽?
用450千克菜籽能榨制多少千克菜油?
2、我校本月用電1200度，比計(jì)劃用電節(jié)約200度。節(jié)約百分之幾?
3、學(xué)?？萍冀M有20人，舞蹈組人數(shù)是科技組的20%，又是田徑組的30%。田徑組有多少人?
4、某服裝廠(chǎng)一月份計(jì)劃生產(chǎn)5000套童裝，實(shí)際生產(chǎn)了5800套，實(shí)際比計(jì)劃超產(chǎn)了百分之幾?
5、一臺(tái)電腦原價(jià)4500元，現(xiàn)在降價(jià)900元出售，降價(jià)了百分之幾?
6、一套家具降價(jià)400元后以3600元出售，降價(jià)了百分之幾?
學(xué)生獨(dú)立完成后全班進(jìn)行交流評(píng)講
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、完成第10、11題。
(1)獨(dú)立解答。
(2)交流算法。
2、完成第12題。
(1)理解題意，適當(dāng)解釋“合金”的意思
明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成，是一銅的，一是鋅的千克數(shù)。
三、探索與實(shí)踐
1、指導(dǎo)第14題。
(1)理解題意。
(2)布置任務(wù)。
2、指導(dǎo)完成第15、16題。
讓學(xué)生課后分組調(diào)查必要的數(shù)據(jù)填寫(xiě)完成。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?
五、布置作業(yè)
練習(xí)與應(yīng)用第9、13題。
教學(xué)反思：
第六單元 百分?jǐn)?shù)
第18課時(shí) 互聯(lián)網(wǎng)的普及
教學(xué)內(nèi)容：
課本第110--111頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體生活實(shí)際，通過(guò)調(diào)查、整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)百分率的認(rèn)識(shí)。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)的整個(gè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)選取樣本進(jìn)行調(diào)查收集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再利用樣本的統(tǒng)計(jì)資料分析整體狀況的統(tǒng)計(jì)思想。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)人民生活水平迅速提高，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)調(diào)查、收集、整理數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀與討論
1、師：同學(xué)們，你們了解互聯(lián)網(wǎng)嗎?誰(shuí)上過(guò)網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)我們可以做哪些事呢?
全班交流。
說(shuō)明：在互聯(lián)網(wǎng)上，我們可以學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)商、娛樂(lè)等等，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為了人們生活的一部分。
2、出示P110表格。
問(wèn)：你能讀懂這個(gè)表格嗎?互聯(lián)網(wǎng)普及率是表示什么意思?
2002年互聯(lián)網(wǎng)普及率是多少?表示什么?2004年呢?2010年呢?
追問(wèn)：你知道2002年互聯(lián)網(wǎng)普及率是4.6%是怎樣計(jì)算出來(lái)的嗎?為什么用上網(wǎng)人數(shù)除以人口總數(shù)?
看了這段文字你有什么想法?
學(xué)生交流。
二、統(tǒng)計(jì)與分析
1、調(diào)查方案設(shè)計(jì)。
師：同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎?在哪里上的?要想知道我們班同學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)的普及情況可以從哪方面了解這個(gè)問(wèn)題?
全班交流，教師引導(dǎo)：要知道我們班學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)的普及率就要知道我們班一共有多少人，上網(wǎng)的有多少人。
追問(wèn)：如果老師想知道我們六(2)班學(xué)生家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及率，又需要我們事先做怎樣的調(diào)查呢?
學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。
2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
(1)分組設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表。
要求：自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出本小組接入互聯(lián)網(wǎng)家庭戶(hù)數(shù)、上網(wǎng)學(xué)生數(shù)及同學(xué)家庭成員上網(wǎng)人數(shù)。
小組之間交流設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。評(píng)選出最佳統(tǒng)計(jì)表。
(2)學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)。
利用剛才評(píng)選出的最佳統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)本小組的情況，并在全班交流。
(3)全班情況統(tǒng)計(jì)。
討論：怎樣在小組統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班接入互聯(lián)網(wǎng)戶(hù)數(shù)、全班上網(wǎng)學(xué)生數(shù)、及全班同學(xué)家庭成員上網(wǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)?
匯總?cè)嘟y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
3、統(tǒng)計(jì)計(jì)算普及率。
(1)學(xué)生計(jì)算普及率。
師：我們已經(jīng)把全班接入互聯(lián)網(wǎng)戶(hù)數(shù)、全班上網(wǎng)學(xué)生數(shù)及全班同學(xué)家庭成員上網(wǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，僅看看這些數(shù)字我感覺(jué)還不夠清楚，達(dá)不到數(shù)據(jù)分析的目的，我們最好還要怎樣做?(算出普及率)
你們會(huì)算嗎?試一試。
(2)對(duì)普及率結(jié)果進(jìn)行分析。
通過(guò)上面的統(tǒng)計(jì)和分析，你認(rèn)為我們班同學(xué)家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及率怎樣?有什么想法?
過(guò)渡：我們現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的普及程度很高，說(shuō)明我們國(guó)家的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人們的生活越來(lái)越好，那你們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上都做些什么呢，你能進(jìn)行一個(gè)調(diào)查嗎?想一想應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表?
4、學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容調(diào)查。
先小組統(tǒng)計(jì)，再全班匯總。
讓學(xué)生計(jì)算出查閱資料、學(xué)習(xí)知識(shí)、閱讀新聞、聯(lián)系同學(xué)、下載音樂(lè)的人數(shù)各占上網(wǎng)人數(shù)的百分比。
引導(dǎo)思考：通過(guò)上面統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想法?
師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)有利有害，要科學(xué)合理上網(wǎng)。
三、回顧與反思
引導(dǎo)學(xué)生交流：通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲和體會(huì)?
向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法和作用。
教學(xué)反思：