六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板
大家又在為寫(xiě)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧?時(shí)間流逝得如此之快，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。下面是小編給大家整理的六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板，僅供參考希望能幫助到大家。
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板篇1
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。
二、學(xué)生情況分析
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫(xiě)得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉?wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。
三、六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材整體分析
本學(xué)期六年級(jí)普通班英語(yǔ)課所使用教材是：本套教材，充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的.年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。
四、六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)
1、堅(jiān)持快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的、語(yǔ)調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
4、在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí)，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作.
五、六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)措施：
針對(duì)學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類(lèi)記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的知識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。
6、滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
六、六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度表
本學(xué)期共有二十周，其中新授十七周共五十一課時(shí);復(fù)習(xí)二周共六課時(shí);機(jī)動(dòng)一周三課時(shí)。具體進(jìn)度安排如下：
上文庫(kù)小編總結(jié)：好的開(kāi)始是成功的一半，以上是本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，希望能對(duì)您的教學(xué)有幫助，需要更多計(jì)劃總結(jié)的話敬請(qǐng)關(guān)注上文庫(kù)!
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板篇2
一、學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解美術(shù)作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的`主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為19課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)” 、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用” 、“欣賞·評(píng)述” 、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專(zhuān)題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”：運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。
難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美
能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施：
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。多通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。
3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)闊視野，進(jìn)行自學(xué)。
六.教學(xué)進(jìn)度安排：
課時(shí)安排：
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)
1、1、建筑藝術(shù)的美2課時(shí)
2、2、圖形的魔術(shù)組合 1課時(shí)
3、3、添畫(huà)人像 2課時(shí)
4、 4、線描畫(huà)中的黑白對(duì)比 2課時(shí)
5、5、親親密密一家人 1課時(shí)
6、 6、畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà) 2課時(shí)
7、7、箱板上的新發(fā)現(xiàn) 2課時(shí)
8、8、參觀券的設(shè)計(jì)1課時(shí)
9、9、神秘的禮盒 1課時(shí)
10、 10、故事里的人 2課時(shí)
11、 11、鏡頭里的花 1課時(shí)
12、 12、神州風(fēng)采2課時(shí)
13、13、保護(hù)我們的精神家園 1課時(shí)
14、 14、家鄉(xiāng)的小吃》 1課時(shí)
15、 15、家鄉(xiāng)的藝術(shù) 1課時(shí)
16、 16、發(fā)現(xiàn)老房子的美1課時(shí)
17、 17、家鄉(xiāng)的老房子 1課時(shí)
18、 18、家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展 1課時(shí)
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板篇3
本冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成：一是成長(zhǎng)中的新問(wèn)題;二是我和祖國(guó)一起成長(zhǎng);三是外面的世界怎么樣;四是我們的生活不一樣。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，課文中又生成多個(gè)小話題。本冊(cè)教材根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和社會(huì)生活實(shí)際，努力體現(xiàn)“人和自然是不可分的;自然不再是被征服和戰(zhàn)勝的對(duì)象，呵護(hù)和關(guān)愛(ài)自然是人類(lèi)的責(zé)任;人和自然要和諧相處”等觀點(diǎn)。使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
每篇課文的體例結(jié)構(gòu)如下：
主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。
提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提供一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題，作用相對(duì)靈活。
情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。
圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。
空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
教學(xué)理念：
一是以育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)，目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛(ài)生活、樂(lè)于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)性發(fā)展的好學(xué)生;
二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向;
三是倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教;
四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。
教學(xué)建議：
一、運(yùn)用對(duì)話教學(xué)
根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持民主的、平等的師生關(guān)系，要借助教師的引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)，教師和學(xué)生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì)，能迅速對(duì)反饋的信息及時(shí)梳理，正確引導(dǎo)并添加新的意義。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不再是被動(dòng)的接受，而是發(fā)生在對(duì)話與合作之中的知識(shí)生成。在對(duì)話教學(xué)中，教材只是個(gè)精選的例子，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展才是目的。
二、教學(xué)手段媒體化
教學(xué)手段是師生雙方為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會(huì)》課教學(xué)中，教師要善于開(kāi)發(fā)利用多樣化的課程資源，運(yùn)用圖片、圖表、地圖、報(bào)刊、圖書(shū)、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)，尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)活動(dòng)多樣化
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教與學(xué)的中介。在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生實(shí)際生活中有教育意義的內(nèi)容，通過(guò)各種形式組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。教師要精心設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)活動(dòng)，要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造，又能得到體驗(yàn)、交流和表現(xiàn)?；顒?dòng)時(shí)間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書(shū)刊、報(bào)紙，可以去請(qǐng)教有關(guān)人士，也可以上網(wǎng)搜索，然后對(duì)獲得的資料進(jìn)行整理和分析，從中尋找問(wèn)題的線索和答案。課后可以對(duì)當(dāng)堂沒(méi)有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實(shí)。
四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生的品德和社會(huì)性發(fā)展，不是在課堂上就能立竿見(jiàn)影的，而是要依靠學(xué)生通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)的。無(wú)論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的結(jié)果?！镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)的有效性，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到豐富多彩的.教學(xué)活動(dòng)中去，知識(shí)就可能被真正領(lǐng)悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調(diào)動(dòng)，態(tài)度、價(jià)值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，選用多種教學(xué)組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在不斷發(fā)生著變化?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，同時(shí)也注重與社會(huì)發(fā)展變化的聯(lián)系。因此，本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的，而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時(shí)代感，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，如與社會(huì)公益活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等相結(jié)合，這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的親近感，也只有當(dāng)他們感覺(jué)到所面對(duì)的教學(xué)內(nèi)容原來(lái)就是他們的生活實(shí)際，他們才會(huì)產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學(xué)生品德與社會(huì)性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問(wèn)題還不少”時(shí)，可結(jié)合當(dāng)時(shí)發(fā)生的世界性的重大事件，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性等。因此，在《品德與社會(huì)》課的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)事發(fā)展同步。
除上所述，還要不斷拓展教學(xué)空間，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會(huì)生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會(huì)實(shí)踐，更多地從體驗(yàn)、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會(huì)生活能力。
六、以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。這種評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展;這種評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，而是多尺度的;這種評(píng)價(jià)沒(méi)有最好，只有更好。評(píng)價(jià)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度和社會(huì)交往、合作能力。
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板篇4
一、指導(dǎo)思想
以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的文件精神，結(jié)合我校教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)言發(fā)展能力，為學(xué)生終身發(fā)展的原則，制定本計(jì)劃。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)共有50人，男生27人，女生23人。優(yōu)秀生11人，后進(jìn)生15人。本班學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有了一定的基礎(chǔ)，并且英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但在英語(yǔ)能力方面較弱。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)都有某種程度的感性認(rèn)識(shí)，也有學(xué)習(xí)信心，想學(xué)，也愿意學(xué)好英語(yǔ)，卻不懂得學(xué)好英語(yǔ)以的學(xué)習(xí)方法，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)英語(yǔ)方法學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面抓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有了一定的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生，在本學(xué)期的教學(xué)中我計(jì)劃充分利用學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種形式教學(xué)，同時(shí)注意對(duì)教材的挖掘，將教材知識(shí)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谝环N活躍、富有情趣的氛圍中學(xué)習(xí)。
三、教材分析
(一)教材主要特點(diǎn)
1、遵循話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)編寫(xiě)原則。題材為綱，運(yùn)用性任務(wù)為目標(biāo)，詞匯、語(yǔ)法項(xiàng)目和功能用語(yǔ)以題材為出發(fā)點(diǎn)造語(yǔ)境，完成任務(wù)。
2、內(nèi)容重點(diǎn)突出、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。
3、體現(xiàn)了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則。
4、采用循環(huán)式的編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
5、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能按要求掌握本冊(cè)課本中所學(xué)的.單詞。
2、掌握所學(xué)重點(diǎn)句型，不僅會(huì)讀，而且會(huì)寫(xiě)。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
五、教材重難點(diǎn)
本冊(cè)教材的重點(diǎn)：本冊(cè)教材的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的基本技能——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，以及基本知識(shí)的運(yùn)用。讓學(xué)生掌握常用詞匯及基
本語(yǔ)音、語(yǔ)法。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)各方面都得到提高。使學(xué)生能夠圍繞著過(guò)去發(fā)生的事情和長(zhǎng)度，重量，高度，看病，情感等話題進(jìn)行談話，能在真實(shí)語(yǔ)境中加以運(yùn)用。
難點(diǎn)：是語(yǔ)法知識(shí)，如本冊(cè)出現(xiàn)了形容詞的比較級(jí)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)等語(yǔ)法，由于學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，教育學(xué)都有相當(dāng)?shù)碾y度。將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中提高英語(yǔ)成績(jī)
六、本學(xué)期達(dá)到的目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期的努力爭(zhēng)取及格率為100%，優(yōu)秀率為60%，爭(zhēng)取在統(tǒng)一測(cè)查中取得前八名的成績(jī)。
七、教學(xué)措施
1、日常教學(xué)中，可采用聽(tīng)力檢測(cè)，讀誦默寫(xiě)，復(fù)述課文，角色扮演，游戲擴(kuò)展等方式提升教學(xué)效果。
2、每節(jié)課及時(shí)查驗(yàn)，精講精練，針對(duì)強(qiáng)化。
3、基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的并重。在教學(xué)過(guò)程中不但讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯。而且讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各能力方面有所提高。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，而且會(huì)運(yùn)用知識(shí)。
4、多與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足，及時(shí)解決問(wèn)題。在課堂中多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
5、課堂上多組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，如分角色復(fù)述課文等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，從而提高學(xué)生
的學(xué)習(xí)積極性。
6、教學(xué)中多用直觀教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本冊(cè)的教學(xué)中多使用有助于學(xué)生更易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀教具，通過(guò)有趣形象的教具輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板篇5
一 、學(xué)生情況分析
小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自己意識(shí)”朝著客觀、樂(lè)觀、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。
二、教材分析
(一)、本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成。
第一單元 你我同行;
第二單元 人類(lèi)的家園;
第三單元 同在一片藍(lán)天下;
第四單元 再見(jiàn)，我的小學(xué)生活
(二)、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
(三)、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)
第一單元：
1.通過(guò)從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識(shí)，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。
1.了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū)，能熟練運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置，指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。
4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí)，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害。
第二單元：
1.引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境。
.讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)。
3.使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富，保護(hù)物種就是保護(hù)人類(lèi)自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物特別是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對(duì)待地球上其他動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感。
4.初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。
第三單元：
1.從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行著不懈的努力。
2.科學(xué)技術(shù)的喜與憂。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)?，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類(lèi)，還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響。
3.初步了解聯(lián)合國(guó)的.性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用;知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí)。
第四單元
1.使學(xué)生通過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
2.“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識(shí)，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備。
3.生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長(zhǎng)，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備，幫助他們?cè)陔x開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。
三、任務(wù)、目標(biāo)：
本課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，那么對(duì)綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級(jí)地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、國(guó)情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以兒童的社會(huì)生活為主線的設(shè)計(jì)思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面。
而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展，較上冊(cè)而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
四、具體措施
1、全面把握課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極地參與、體驗(yàn)。
3、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。
5、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí)。
6、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題。
7、大膽想象，解決生活問(wèn)題。
五、教學(xué)進(jìn)度：
1、 男生和女生
2、 朋友之間
3、 學(xué)會(huì)和諧相處
4、 只有一個(gè)地球
5、 我們能為地球做什么
6、 當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候
7、 戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難
8、 放飛和平鴿
9、 我們手拉手
10、 我的成長(zhǎng)足跡
11、 臨別感言
1--16期末復(fù)習(xí)
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板篇6
一、教材分析：
本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫(xiě)的，它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。
全冊(cè)共分為三個(gè)單元，第一單元《放眼看世界》，意在使兒童了解世界海陸分布及主要地形等基本常識(shí)，知道一些國(guó)家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《珍愛(ài)和平生活》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第三單元《只有一個(gè)地球》， 使學(xué)生了解一些基本的地理知識(shí)，有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
二、學(xué)生分析：
六年級(jí)的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，求知欲較強(qiáng)，對(duì)世界充滿好奇，同學(xué)間能互相合作，共同進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣，影響他們健康成長(zhǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
2、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識(shí);知道一些國(guó)家的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況;讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。
3、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等;培養(yǎng)孩子們的和平意識(shí)，號(hào)召他們?yōu)槭澜绾推截暙I(xiàn)自己的力量。
4、了解保護(hù)地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣;有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境，理解人與自然和諧共存的重要性，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的.良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
6、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(zhǎng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球
六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板篇7
一、學(xué)生情況分析
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分孩子能夠?qū)茖W(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，而且素養(yǎng)培養(yǎng)得非常贊，好奇心極強(qiáng)，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。課程難度值增加之后，也能夠非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，科學(xué)是一個(gè)非常值得重視的學(xué)科。
我所任教的二個(gè)班大多數(shù)學(xué)生好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自己意識(shí)不強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng)，課后作業(yè)不能及時(shí)上交，一部分學(xué)生思維有些局限?？傮w上課堂紀(jì)律好，但還應(yīng)特別注意培養(yǎng)良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材內(nèi)容分析
本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng).晶體.細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。
“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的.變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)。
“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山.太陽(yáng)系.星座.星系等模型，對(duì)月相.環(huán)形山.日食.月食.星座.星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的.運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源.成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄?，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界.生命世界.地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力.情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察.實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì).調(diào)查.收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題.水資源問(wèn)題的研究。
2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。
3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。
4.加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。
5.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
四、提高課堂教學(xué)效率的方法
1.解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))
3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確.恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補(bǔ)差意見(jiàn)
1.加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底， 及時(shí)查漏補(bǔ)缺， 做到實(shí)驗(yàn)率100%。
3.課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正;課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
4.給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。