高考歷史備考復習教學計劃（精選20篇）
時間流逝得如此之快，我們又將在努力中收獲成長，新學期已經(jīng)來臨了，你的教學計劃準備好了嗎？下面是小編整理的關(guān)于高考歷史備考教學計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇1）
一、指導思想
以新課程標準和高考歷史考試大綱為依據(jù)，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質(zhì)量，進而全面提高學生的高考成績。要注重夯實學生的基礎(chǔ)知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，爭取在20__年高考當中取得優(yōu)異的成績。
二、學情分析
從整體看，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學生歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范；學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為：
①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎(chǔ)，但學科優(yōu)勢不明顯，需要重點培養(yǎng)；
②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；
③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。
三、復習目標
要完成三輪復習任務
1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎(chǔ)知識，目標：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握從20年8月2日至20__年1月是第一輪單元復習階段，狠抓歷史基礎(chǔ)知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，主要進行學科主干知識的復習。抓基礎(chǔ)——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎(chǔ)知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特別是一些重點、難點以及高考復現(xiàn)率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。（到第一學期期末結(jié)束必修三本書的復習工作，迎接“一模”考試。）
2、第二輪是專題復習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破，多數(shù)學生基本掌握主干知識，尤其是典型題例第二輪（第二學期—5月上旬）復習主要是專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。
3、第三輪（5月3—4周）是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。
四、復習思路
學習科學理論，優(yōu)化教學理念；依“綱”據(jù)“標”，優(yōu)化教學內(nèi)容；重視教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程；以問題為中心，優(yōu)化教學方法；把握適度原則，優(yōu)化訓練過程；倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用。
五、復習依據(jù)
依據(jù)新課程標準和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實考點；關(guān)注相關(guān)高考改革方案，積極探索實踐新課程改革；研究五年高考三年模擬，利用《三維設(shè)計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規(guī)律，強化訓練。
六、具體措施
1、首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家積極學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設(shè)想，而是完全有這種可能。
2、強化集體備課，加強學習與交流。備課組內(nèi)部多聽課，多交流，及時發(fā)現(xiàn)各自的不足，并實現(xiàn)優(yōu)勢互學互帶，資源共享，共同提高。
3、認真上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質(zhì)量，指導給學生正確的學習方法。教學生學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構(gòu)建清晰的知識絡(luò)和基本線索。依據(jù)課標，對重要的考點講深、講透，落實到位，教師不必面面俱到。
4、精選習題，提高解題能力，注意實效得分。精選題目進行精練已經(jīng)是大勢所趨。教師要精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，又可達到重點突破的效果。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題，強化主觀題，適應練題量，指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點：
①看清小題配分
②認真審題，弄清題意。
③理清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案要抓住采分點。
④善于提取材料中的有效信息，能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。
⑤答案要簡明準確。
5、科學把控教學進度和節(jié)奏
（1）暑假補課階段：基本完成必修1一輪的內(nèi)容。
（2）高三上學期和高三下學期前1周第一輪復習結(jié)束并利用“自編必修必背知識點提綱”進行地毯式梳理背誦默寫，強調(diào)基本知識點和基本方法來迎接一模。
一輪復習參考《三維設(shè)計》第二輪的訓練與講解為主，訓練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨。
一輪復習中要把握好節(jié)奏，課堂上盡快結(jié)束必修三的復習，必修1、2要穩(wěn)打穩(wěn)扎；必修三文化史則大膽取舍，重點突破三個單元，另三個單元則做閱讀教材處理。
一輪復習充分備課是前提，上課容量要大，多反復，低起點，嚴要求，重在夯實基礎(chǔ)。要“先學后講”，努力實現(xiàn)“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學目標。
（3）高三下學期第2周以后：第二輪復習。
第一階段（3—4月）：參考《三維設(shè)計》第二輪的訓練和講解為主要內(nèi)容，14個專題內(nèi)容快速掃描了一遍。
第二階段（4—5月）：主要是備戰(zhàn)二模，采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進行課堂和作業(yè)的演練講評。
第三階段（5—6月）：文綜高考模擬訓練。自編及選擇一些高考模擬題，對學生進行限時訓練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進行臨場應試指導。從學生對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構(gòu)成要件等方面的要求入手，對學生進行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓練。主要目的：查漏補缺，考試狀態(tài)訓練，即臨場訓練。5月15日以后，在課堂上有計劃目的進行專項訓練（來自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增強學生的信心。最后1周明確告知學生學習內(nèi)容（視實際而定），保證學生考前處于良好的做題狀態(tài)。
從第一學期開始周六下午的文綜考試，因為這樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且事實證明也是正確的。其中都要做到講評、反饋迅速，周一上課要呈現(xiàn)結(jié)果并進行分析總結(jié)。
6、要做好基礎(chǔ)知識的聽寫和單元（模塊）過關(guān)測試訓練。通過聽寫和每復習完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。
7、加強對學生分類分層輔導。針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關(guān)注臨界生，幫扶學習困難生（主要以表揚、鼓勵為主）。同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態(tài)備考。
8、加強高考信息的收集和消化。通過外出學習教研、上收集信息，進行整理、總結(jié)，準確把握20__年歷史考查的方向，有效地指導20__屆的歷史科高考備考工作。
9、要經(jīng)常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態(tài)。根據(jù)學生的實際情況及時進行教學上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至暫時落后的.學生，經(jīng)常給與他們鼓勵與督促。
七、教學任務安排
20__學年高三歷史平行（實驗）班教學計劃
第一階段：暑假補課8月—9月初（3周時間），完成必修一及二的前二單元復習
第1周第八單元《當今世界的政治多極化趨勢》
第2周第一單元《古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點》
第二階段：續(xù)前一輪復習9月初—12月中旬旬（12周時間），完成必修二及三的復習
第1周第三單元《近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動與資本主義的曲折發(fā)展》
第2周第四、五單元《中國特色社會主義建設(shè)》《中國近現(xiàn)代社會社會生活的變遷》
第3周第六單元《世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整》
第4周第七單元《蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)》
第5周第八單元《世界經(jīng)濟的全球化趨勢》
第6周國慶放假
第7周考試，總結(jié)，歸納，提升，思維點撥
第8周第一單元《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變想》
第9周第二單元《西方人文精神的起源及其發(fā)展》
第10周第三、四單元《古代中國的科學技術(shù)與文學藝術(shù)》《近代以來世界科技發(fā)展與文學藝術(shù)》
第11周第五、六單元《近代中國的思想解放潮流》《20世紀以來中國重大思想理論成果》
第12周第七、八單元《現(xiàn)代中國的科技、教育與文學藝術(shù)》《19世紀以來的世界文學藝術(shù)》
第三階段：對一輪復習進行總結(jié)，鞏固和提升11月底1月中旬（6周，在一?？荚囍埃?/p>
第1周對必修三進行考試，同時總結(jié)，歸納，學法指導。
第2周—4周完成《近現(xiàn)代中國政治，經(jīng)濟，思想，文化》的復習（檢測知識點、回歸教材）。
第5周歸納，提升，思維點撥
第6周解題思路之后，參加高三一?？荚?/p>
備注：月考及“十一”假期約為1周時間，期中考試和元旦放假約為一周時間
第四階段：2月下旬5月初，完成專題及選修復習（二輪復習）
（1）2月下旬3月中旬，完成《政治史》專題復習
（2）3月下旬4月中旬，完成《經(jīng)濟史》專題復習
（3）4月中旬5月初，完成《文化史》專題復習
其間，參加高三的二模，三模
第五階段：5月初5月下旬，進行高考強化訓練。
完成精選模擬、真題訓練，重點規(guī)范化答題，強調(diào)臨場訓練因人而異的優(yōu)配時間。其間，參加高三的四模。
第六階段：5月底高考，學生進行查漏補缺復習。
完成自編歷史專項適應檢測卷2套，繼續(xù)規(guī)范化答題及答題的實效性。
備注：
1、實驗班與教學實際教學相差一個單元，即一周的教學時間。所以平行班的教學依此順延一周。
2、在本計劃中在具體操作中沒有嚴格的一輪，二輪復習的區(qū)別，在一輪復習中實際上已經(jīng)貫穿了專題的總結(jié)，提升和試題的訓練，針對高三具體的學情我們將對此計劃進行相應的調(diào)整。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇2）
一、 工作目標
1.常規(guī)目標：按照學部和年級組的的要求，結(jié)合本組實際，在充分保證課堂質(zhì)量的前提下及時高效完成復習課教授任務；立足學情，注重教學的層次性、針對性，積極開展“少教多學”高效課堂的研討活動。
2.學期目標：完成一輪復習任務，迎接南京市高三第一次模擬考試。
二、背景分析
1. 高三年級共有文科班3個，其中強化班1個。學生層次豐富，學習態(tài)度、能力等差距較大，高考壓力大。
2. 高二下學期已開始第一輪復習，完成了必修一1-7單元，但與兄弟學校復習進度相比差距較大。
三、工作思路
開學前參加南京市高三教師培訓，了解到最新高考試卷和今后高考走向，針對本校歷史學科現(xiàn)狀，分析存在問題，制定相應對策：
1、集體備課：規(guī)定時間，規(guī)定地點，規(guī)定主題，針對每一課重、難點、核心概念、前一階段師生的疑惑，共同研討，形成二次備課制度。向課堂45分鐘要效益，課后及時反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、狠抓基礎(chǔ)知識落實，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的'查漏補缺。掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。
3、 提高試卷評講課的針對性和有效性。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。同時對典型錯題滾動訓練。
4、 扎實做好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高文科班整體水平。
四、工作重點
1、團結(jié)協(xié)作，集體發(fā)力，構(gòu)造精品團隊。
在平時的教學中，備課組內(nèi)的老師要經(jīng)常溝通，資源共享，推磨聽課，共商大計。開學初，備課組老師共同研討工作計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。堅持集體備課制度，做好分工合作和交流，精心備好每一堂課。堅持無論是平時的教學還是各種大型的教研活動，都表現(xiàn)出強烈的團隊意識，集眾人智慧，展個人才華，大家在相互學習中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫無保留，彼此取長補短，要讓豐富的教學經(jīng)驗、超前的創(chuàng)新意識、扎實穩(wěn)妥的教學作風以及好學上進的積極精神在組內(nèi)得到淋漓盡致的發(fā)揮和融合。針對歷次考試的關(guān)鍵生、臨界生等不同層次的學生，備課組及時拿出相應舉措，不斷提升優(yōu)生率、達B率和匹配率。
2、深入研究高考考綱、考試說明與教材，注重備考的科學性和實效性
我們?nèi)w備課組老師仔細研讀討論教材和考試說明，在深刻理解新課程標準的基礎(chǔ)上，一輪復習注重夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識框架， 突破教學重難點，精準解讀概念，對江蘇省近三年高考試題、全國新課標卷、各大市模考卷進行針對性的整理與歸類。我們還要關(guān)注跟蹤學科前沿研究和時政熱點，設(shè)計新穎的材料題對學生進行有針對性的訓練，注重學生歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等；
3、加強讀書交流和課題研究，精彩課堂教學
“我讀書，我思考，我快樂”，讀書能夠提升素養(yǎng)，鍛造品質(zhì)，開闊眼界，實現(xiàn)文化自信。課題研究來源于課堂實踐，把課題的研究成果應用于教學改革，為課堂增色，從而提高課堂教學的有效性。同時加強備課組小課題研究，撰寫論文，以科研推動教學創(chuàng)新。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇3）
一、教學目標
以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與潛力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20__年高考中取得好的成績。
二、指導思想
運用“三史觀”(禮貌史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀)，依據(jù)“三綱”(課程標準、考試說明和教學要求)，準確把握“三情”(教情、學情、考情)，著眼“三立足”(立足基礎(chǔ)，提升潛力;立足教材，活用知識;立足概念，突出主干)，在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，結(jié)合我校學生實際，制定有效的第一輪復習計劃策略，增強歷史課堂教學的針對性和實效性，進一步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應試技巧的潛力，努力提高高三復習質(zhì)量，以備戰(zhàn)高考。
三、教學重點
基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔粗v解要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才能夠強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們務必抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
四、目標要求
1、以教材和復習用書為依托，以新高考試題為參照，充分研讀“三綱”，建立全面、扎實的基礎(chǔ)知識和構(gòu)建科學、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，從整體上使學生掌握理解基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)。
2、以課堂教學為主陣地，從“三維”出發(fā)，夯實基礎(chǔ)，進一步培養(yǎng)學生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應用等基本的學科思維潛力，提高掌握運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析和解決歷史問題的潛力。
3、以史學新范式為復習理念，解讀歷史。高考命題越來越重視史學新范式，尤其“三史觀”的思想應用得較多。把握“三史觀”，既是新課程課堂教學復習的前提，也是備考新高考的基礎(chǔ)。故在平時的復習中，盡量運用不同的史觀進行教學，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維潛力和解題潛力。
五、方法措施
1、增強復習計劃性
統(tǒng)籌思考和制定高三三輪的復習計劃，資料包括進度、總目標、階段目標、時間安排、資料設(shè)置、具體措施、教學評價等，三輪復習分別為第一輪專題復習、第二輪通史復習、第三輪時政史學方法復習。
2、處理和優(yōu)化教材資料，適度聯(lián)系通史
(1)讀目錄、章節(jié)標題、子目標題：
①概括歷史發(fā)展特征;如必修一專題五“現(xiàn)代中國的對外關(guān)系”的目錄是：新中國初期的外交、外交關(guān)系的突破、新時期的外交政策與成就，從中可知建國以來我國的外交歷程。
②探究子目、章節(jié)、專題之間的聯(lián)系，挖掘隱性知識，構(gòu)建階段知識體系。如必修一專題三“近代中國民主革命”第二課“辛亥革命”的子目是：武昌起義、中華民國的建立、辛亥革命的歷史功績，其資料概述了章2
節(jié)標題“辛亥革命”的背景、經(jīng)過、影響，反映了這一歷史事件的發(fā)展狀況。
(2)讀導語：了解本專題歷史發(fā)展的線索。
(3)解讀學習推薦、課前提示：概況學習的重點，幫忙學法指導，發(fā)掘隱性知識，拓展專題視野。
(4)讀正文：
①抓程度詞，如半殖民地半封建社會的構(gòu)成過程：開始、加深、大大加深、完全淪為，從宏觀上理解知識;
②抓重點詞，如標志、奠定、開端、轉(zhuǎn)折、先聲(序幕)等，強化記憶知識;
③抓結(jié)論句，進行史實分析，提高史論結(jié)合潛力，從感性認識上升到理性認識;
④抓知識要點，歸納總結(jié)，取其精華，將教材知識內(nèi)化成自己的知識。
(5)讀地圖、圖片、資料卡片、小字、注釋：補充豐富歷史知識，拓寬知識面，給學生帶給更多的學習信息，理解教材內(nèi)涵。
(6)解讀專題小結(jié)、問題研討：重溫具體知識點，重新構(gòu)建專題知識體系和階段特征。
(7)專題復習時，可適度從階段特征、歷史發(fā)展線索、小專題通史等多渠道聯(lián)系知識考點，幫忙學生初步構(gòu)成通史知識的整體框架。
3、整合各種課程資源，挖掘?qū)W習資料
(1)依據(jù)“三綱”，掌握好人民版教材主干知識的基礎(chǔ)上，重視其它版本岳麓版的求同去異工作，剔除遠離課標的資料和知識點，準確抓住它們的交叉點。
(2)注意用禮貌史范式、現(xiàn)代化范式、全球史范式、社會生活史范式等新的史學范式整合教材及其相關(guān)的各種課程資源。
(3)高考試題都會涉及本省有關(guān)的區(qū)域歷史，就應適當關(guān)注河南地方史以及與河南有關(guān)的區(qū)域史資料。
4、加強群眾備課，提高備考效益
(1)加強群眾備課的組織管理。群眾備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題，集思廣益，資源共享。備課組務必認真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復習才有針對性和實效性。
(2)逐步轉(zhuǎn)化備課方式。群眾備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學資料、備知識梳理向備教學實施的過渡。
(3)潛心研究備課資料。備課要認真關(guān)注“三情”、“三態(tài)”知識(原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識)、“三生”(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。
5、采取靈活多樣的教學方式手段，保證課堂教學的復習有效性
(1)著眼“三立足”。在理清歷史事件的發(fā)展過程、掌握具體知識點時，應重點分析歷史事件的前因后果，總結(jié)歷史發(fā)展的階段特征和規(guī)律，提高歷史分析思維和辯證思維潛力;還應善于捕捉歷史與現(xiàn)實的鏈接點，強化歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的觀念，提高學以致用意識和現(xiàn)代公民意識。
(2)著眼綜合潛力的培養(yǎng)。運用“三史觀”教學，注意學科內(nèi)知識(專題、通史)的`穿插聯(lián)系綜合，擴展學生的知識寬度;新高考選取題都會涉及文史、政史、史地的題目，應貫穿學科之間知識(語文、政治、地理)的綜合應用，擴展學生的知識廣度。
(3)著眼思維潛力的訓練。課堂教學設(shè)計的問題要有梯度，有層次，運用基本的史學理論引導學生解析問題要有條有理，有史有論，不斷培養(yǎng)學生的思維方法和思維技巧，養(yǎng)成史實、史論、史法三位一體的思維習慣。
6、加強學法指導，做到以不變應萬變。
(1)指導歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規(guī)律特點;課堂要適宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記;課后及時復習鞏固所學知識。
(2)指導審題潛力的培養(yǎng)。選取題要審清主題、題干和選項;非選取題要審清限制語、求答項和相關(guān)背景材料。
(3)指導訓練過程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清晰，邏輯嚴密，保證不因規(guī)范化問題而失分。
7、重視訓練與講練評結(jié)合，提高學生解題潛力
(1)精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足”;選題應以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主;選題類型多樣化。
(2)精心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。
(3)精心講評。講評課的一般模式為“矯正反思——精評新練——自己完善(查缺補漏)——典題記錄”。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題能夠分門別類的講，也能夠就題論題或借題發(fā)揮，到達一題多練的效果。
8、關(guān)注“三生”(尖子生、邊緣生、學困生)，共同進步
(1)及時幫扶輔導，提優(yōu)補差。
(2)做好跟蹤記錄，對每一階段暴露出的問題分析解決。
(3)加強人文關(guān)懷，心靈溝通。
六、教學思路
1、時間安排：20__年暑期—20__年1月底
2、教學思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的潛力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、授課過程：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的潛力(鞏固知識并逐步構(gòu)成歷史學科思維潛力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題
第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，務必核對答案，分析總結(jié)。透過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解潛力、獲取信息的潛力、表述潛力、分析潛力、創(chuàng)新潛力等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要個性留心6
解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試潛力。
七、瞄準高考
(一)落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓練學生潛力。
調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫忙學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分
2、改只有知識教學，沒有材料教學。
高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能構(gòu)成材料處理潛力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維
(二)落實常規(guī)
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。
2、分層教學。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能理解，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每一天應布置必須量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須透過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的資料。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就務必講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。
5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇4）
暑假尚未過完，我們已經(jīng)開始進入高三緊張的復習工作中來了。已帶過幾輪高三，深知高三復習計劃在高三復習推進中的重要作用。為了更好地做好新學期一輪復習的各項安排，現(xiàn)制定本學期個人教學工作計劃。
一、學情分析
本學期我繼續(xù)承擔1、2班的歷史教學工作。
高三1班為文科實驗班，學生基礎(chǔ)相比較較扎實，學習習慣也比普通班學生要好，但學生的學科思維習慣較弱，知識框架體系尚未建立，且解題思路仍相對混亂，整體得分本事尚有待提高。高三2班為文科普通班，學生基礎(chǔ)比較薄弱，學習習慣較差，課堂筆記課后作業(yè)完成情景都有些差強人意，學科思維及知識的理解運用本事就更差了，但該班學生相對1班而言更加活躍，參與課堂與教師同學互動的積極性更好。所以，如何根據(jù)兩班學生不一樣的性格特點及知識基礎(chǔ)情景合理安排復習進度和復習要求就成為了高三一輪復習能否做好的關(guān)鍵。
二、目標要求
1、對普通班而言，首先要注意狠抓歷史基礎(chǔ)知識，“突出主體、強化主干、落實筆記”，在學生準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論基礎(chǔ)上，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)成學科資料的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)，并進一步加強對歷史基本觀點、基本概念的認知，培養(yǎng)學生學科的思維本事。同時，要有意識地加強課堂上的限時訓練，逐步轉(zhuǎn)變學生的原有不良作業(yè)和解題習慣，培養(yǎng)學生的高考意識。再次，在答題規(guī)范方面，還要加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導，加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文資料，鞏固課文，并有意識儲備基礎(chǔ)知識。
2、對實驗班而言，雖然學生的基礎(chǔ)知識較為扎實，但首先仍需注意“突出主體、強化主干”，讓學生真正理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建比較完整的知識體系。同時，需大膽改變以前傳統(tǒng)的教學觀念勇于進行課堂改革，努力發(fā)揮優(yōu)生的主觀能動性，著重培養(yǎng)和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等學科思維本事。再次，在讓學生學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的本事的同時，也要適當補充禮貌史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等較新的'研究視角，使學生了解并能初步運用最新的史學觀點來解決問題。最終，還要注意和學生一起加強對海南高考考試說明和海南高考試題的研究，讓學生熟悉海南高考的走向和對學生的本事要求，在注重知識的遷移和運用基礎(chǔ)上精選精練，使學生更加全面的掌握科學的思維方法和獨立解題的本事。
3、對教師自身而言，首先要認真研讀大綱、考綱和考試說明。對于考試說明要花大氣力來研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導向，作為例題，讓學生體會。對于高考試卷更要花氣力研究，要運用團體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識點、要掌握的本事。同時，要提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事件。講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫忙學生整理知識，發(fā)揮主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。再次，要注意精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，由可到達重點突破的效果。試題講評時也要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫通。還有，要經(jīng)常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態(tài)。根據(jù)學生的實際情景及時進行教學上的調(diào)整。多關(guān)注那些中檔乃至暫時落后的學生，經(jīng)常給與他們鼓勵與督促。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇5）
一、指導思想
以20__年《江蘇省普通高中學業(yè)水平測試選修科目說明》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的歷史學科本事和解題本事為核心，充分發(fā)揮歷史學科組的團體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在20__年高考中歷史學科取得夢想成績。
二、存在的問題
我校高三文科共有4個教學班，文科學生基礎(chǔ)差。在上學期歷考試中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題，如：基礎(chǔ)知識不牢固，知識遷移本事差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規(guī)范等。當然也反映了教師自身教學的問題，如：教學手段單一，課堂效率不高，對于新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐。高三復習課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列。學生理解只停留在表面上，不能把握歷史整體框架和基本線索，學生所學的知識零散、無序。對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維本事的培養(yǎng)不夠。近幾年高考命題思路十分明確，就是注重學生的本事培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析、解決問題本事。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以課程標準、考綱為指導，以課本為根本，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維本事為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。
要想在20__年的高考中取得滿意的成績，我們?nèi)沃囟肋h，學生基礎(chǔ)需進一步加強，本事需進一步提高。
三、教學措施
專題復習及專題訓練。從二月中旬到三月下旬，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，基于課本但高于課本，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學生學會把握規(guī)律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力。
精編復習專題，指導學生依據(jù)考綱掌握知識點前提下構(gòu)成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。
精選練習試題，習題要精選、精練、精講，突破重難點，抓住歷史主干知識和重點知識，加強對學生學法和解題本事的指導。做到每個專題一小測，每兩周一份綜合練習，教師堅持每考必改、每做必批的原則。要努力克服學生的習慣思維，針對典型錯題，進行變式訓練，一題多用，充分發(fā)掘試題的潛在資源。針對學生的典型錯誤，如審題不清、答題不準等，要進行專項強化訓練，力爭徹底解決問題，不留隱患。注重提高學生的學習效益和質(zhì)量。重點練習客觀題，強化主觀題，適度選題，適量練采分點。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點:
①看清問答題分值的分配。
②認真審題，弄清題意。
③理清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案結(jié)合采分點。
④善于提取材料中的`有效信息，能科學合理地確定、歸納、辨別、分析成因，解決問題。
⑤答案要簡明、準確且規(guī)范答題。
加強團體備課。高三年級第二學期時間緊、任務重。而歷史學科的知識點“多而雜”、學生對知識點容易混和忘。在這種形勢下，教師對知識點的取舍、教師的團體備課、對高考動向的把握、對學生學習效果的監(jiān)控成為短時間取得高考好成績的重要方法。所以高三歷史學科組教師必須要為學生供給最有效最準確的高考動，為學生減少復習的盲目性、用最短的時間取得最佳效果。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇6）
一、學生知識基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析：
通過提問了解到部分學生對課本的基本概念、基本原理掌握的較好，有少生綜合分析解決問題的能力還比較高，但絕部分學生對課本非常生疏，基礎(chǔ)知識較差，分析和解決問題的綜合能力極差。
二、本學期教學的主要任務及要求：
1、完成高三全一冊的教學任務、復習高一上下冊和高二的上策;
2、通過常識的學習，使學生初步掌握國家、、政黨、民族、、國際關(guān)系的有關(guān)知識，具備一定的思維素質(zhì)。
3、通過高一內(nèi)容的復習，使學生能夠進一步說明常見的經(jīng)濟現(xiàn)象，提高參與經(jīng)濟活動的能力。
4、使學生能夠在首輪復習中打?qū)嶋p基，一步到位，較熟練地掌握好課本的基本概念和基本原理，掌握答題的技巧，初步提高分析問題和解決問題的能力;
三、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施：
1、繼續(xù)完善發(fā)展上學期愉快教學方法，充實新的內(nèi)容，以點帶面，使學生能夠在輕松愉快的教學環(huán)境中掌握知識。
2、根據(jù)各班的'實際情況和學生的需要與不同的教材內(nèi)容，采用不同的教學方法。
3、采用各種科學方法提高學生研究問題和解決問題的能力。通過更多的討論，鼓勵學生勇于探討，培養(yǎng)他們的興趣，使他們養(yǎng)成自主學習的習慣。
4、堅持學生為主體，教師為主導的指導思想，精講巧練，培養(yǎng)能力。
5、精選習題，適量布置作業(yè)，既要照顧多數(shù)，又要使尖子生吃的飽，既不加重學生負擔，又能提高教學質(zhì)量。
6、認真批改作業(yè)，全面掌握教學質(zhì)量，做到胸有成竹，有的放矢地對學生進行培優(yōu)扶差。
7、每教完一部分內(nèi)容都要對學生進行一次檢測，并認真進行教與學的分析，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，章節(jié)過關(guān)。
8、加強現(xiàn)代教學手段與教學的結(jié)合，培養(yǎng)學生的直觀思維，全面提高學生綜合素質(zhì)
四、教材的重點和難點：
教學難點：
1、針對高三思想課的性質(zhì)、內(nèi)容及教學目標的要求，實現(xiàn)知識、能力、思想素質(zhì)的三統(tǒng)一，把其中的理論觀點和理論知識與我國當前的生活和學生的思想結(jié)合。
2、根據(jù)經(jīng)濟常識的學科特點確定學生的學習目標，把具體教學內(nèi)容和課后理解測試以及社會現(xiàn)實的結(jié)合。
3、哲學上冊物質(zhì)和意識辯證關(guān)系原理、唯物辯證法的三個基本觀點的具體運用。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇7）
一、學生情況分析
所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三還是高二，大部分學生歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規(guī)范，理解運用能力較差。對于高三的學生，全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，加強講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn);對于高二的學生，及時了解學業(yè)水平考試的要求，把握方向，掌握基本的學習歷史的方法和選擇題的解題方法，加強學習成績是關(guān)鍵。
二、教學任務
1.高三進行第一輪復習掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固知識點，強化知識體系;加強綜合訓練，講練結(jié)合，全面加強學生的解題能力及思維能力。
2.高二完成歷史必修三的教學任務，適應學業(yè)水平考試的要求。
三、備考中著重要解決的問題
1.加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力加強整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
2.歷史課堂教學中應著力加強課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進和完善“導學—發(fā)現(xiàn)”模式，用選擇題訓練和提問的方法進行課前基礎(chǔ)知識的回顧，用“導讀思考”逐步構(gòu)建學生的'知識體系構(gòu)架，夯實基礎(chǔ)知識，用“導析”逐步加強學生解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)，對考點精析精練，分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導。加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內(nèi)容，鞏固課文。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考十項能力要求，使學生有意識儲備基礎(chǔ)知識，加強考試能力。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。
4.加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，上海高考題，廣東高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近20__年的考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同進步。向老教師學習，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。
5.通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學生一些史學觀點訓練;對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學習。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇8）
在高三歷史教學的總體戰(zhàn)略中，一輪復習是保證整個高三歷史教學質(zhì)量的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵工程。學生基本知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)提高，對歷史發(fā)展規(guī)律的把握和認識，都將從這一輪的教學中得到強化。為搞好一輪復習，針對本屆學生具體情況并結(jié)合20__高考特點，特擬定復習計劃如下：
一、進一步高效的整合教材，形成實用性、高效性的教學素材。
總體思路是以新課標為依據(jù)，以考綱、考題為指南，以教材為依托，以學生知識能力水平為根本，以思維導圖為引領(lǐng)，達到體現(xiàn)核心，理清層次，彰顯關(guān)聯(lián)，化繁為簡。具體做法如下：
1、牢牢抓住“要、考、重、難、疑”五點。即：提煉要點，要及時鞏固，扣準高頻考點、要及時總結(jié)反思，抓住重點、要熟練記憶，突破難點、要準確理解，化解疑點，要適時適量補充。
2、體現(xiàn)一個“全”字。即：全員全面掌握，每位教師對每個模塊、每一節(jié)課都要找準“要、考、重、難、疑”，做到如數(shù)家珍；全員參與，教師參與人人有責，任務具體，落實時限，標準明確，責任清楚。
3、緊緊圍繞兩個定量，落實學校計劃要求，進行內(nèi)容的增與減。兩個定量就是學生的學習時間是定的、考試難度、分數(shù)是定的，高考不會因為我們進度慢、基礎(chǔ)差就會降低難度和分數(shù)，因此在整合教材中需要我們在精準把握學情和考情，高頻考點、必考考點、學生易得分點的基礎(chǔ)上，把握增與減的度。根據(jù)學校計劃，在原有的調(diào)刪聯(lián)融的基礎(chǔ)上，我們制訂了三減三不減三增加的整合原則，即：減難度不減落點增情景設(shè)置，解決能學問題；減題量不減題型增思維容量，解決學會問題；減師和生的講（特別是學生照本宣科的講不減學生活動增規(guī)范展示，解決會學得分問題。用情景激發(fā)學生興趣，用簡單提煉規(guī)律、方法、技巧、學科思想，用規(guī)范提高成績）。
二、把好編寫科學導學案關(guān)，為構(gòu)筑自主高效課堂奠基。
導學案是構(gòu)筑自主課堂的.指南針和方向盤，是保障自主課堂高效的路線圖，編寫科學導學案至關(guān)重要。導學案是對教材的再度處理，不僅要導知識，更要導思路、導方法，要深入淺出，因此在具體設(shè)計過程中，我們力爭做到“三體現(xiàn)”、“四突出”，即體現(xiàn)抓住重點、突破難點、提煉要點、點撥疑點；體現(xiàn)“導、引、點、組、聯(lián)”；體現(xiàn)學習目標明晰化、自學環(huán)節(jié)問題化、展示評價互補化、知識系統(tǒng)圖表化、能力提升專題化、方法思路公式化、總結(jié)反思歸類化；突出問題、突出規(guī)范、突出展示、突出點撥，為構(gòu)筑自主高效課堂奠基。
三、掌握“三種課型”本質(zhì)，深化“三環(huán)六步”課堂模式的內(nèi)涵。
1、自主學習課，要解決好起點問題，讓學生能學。自主學習的內(nèi)容、目標指向要明，問題設(shè)置要層次清楚引導思維，題型設(shè)置為學情服務。基本流程是限時完成--組內(nèi)展示---把握主干，打好基礎(chǔ)--統(tǒng)計疑難--老師評閱--生成問題―設(shè)計突破。
2、展示交流課，解決的是落點問題，讓學生會學。它是自主學習課的拔高，是提煉規(guī)律、總結(jié)方法、揭示本質(zhì)、生成提高能力與水平的過程?；玖鞒淌羌とдn―學生展講---質(zhì)疑解惑----老師精講點撥---方法規(guī)律總結(jié)---達標檢測---反思整理。
3、測評反思課，是學習目標的最終達成與強化，讓學生學會。老師的任務：一是針對本節(jié)的考點、重點、易錯點，設(shè)置有層次、有梯度的檢測題；二是監(jiān)督學生考試限時完成，并觀察重點學生答題流程及時發(fā)現(xiàn)問題；三是組織小組閱卷及講評，總結(jié)方法技巧。
四、科學組題，做好考試檢測及講評工作。
1、組題。用足近年高考題及變式題，讓學生反復模擬高考題、揣摩高考題，最終達到熟悉習慣高考題。
2、講評。教師要在閱卷分析的基礎(chǔ)上，講評課前確定講評思路及重點。講，要重點講試題編制意圖和特點，講如何審題、如何表述、如何規(guī)范、如何抓得分點；評，要重點評學生審題和理解能力，評學生解題思路和方法的優(yōu)劣。要高度重視學生“想不到”和“一做就錯”的問題處理，要采取歸類講評，講方法、講規(guī)律，形成系統(tǒng)和公式。尤其強化靠規(guī)范"擠"分。運用各類題的規(guī)范模式，多角度發(fā)散思維拓展知識點，求得多得分；靠規(guī)范表達多得分；靠書寫工整得印象分、同情分。
五、搞好教研，步調(diào)一致，群策群力，優(yōu)勢互補，共同提高。
大教研：
1、集體備課流程：
①獨備：主備教師超兩周完成導學案初稿；
②組備互備：超一周利用集體備課，同年級教師對初稿進行修改或補充；
③改備：主備教師對所編初稿，在組備互備基礎(chǔ)上做出修改；
④審備：備課組長審核、上傳。
2、分析高考動向、教學設(shè)計交流、教學問題剖析、教法經(jīng)驗交流等，達成共識、形成結(jié)論，有效指導教學。
3、合理分工，分配布置下兩周初稿交流任務。
小教研：
①針對課堂實際操作問題，研討交流教學設(shè)疲俠淼髡佳О浮
②研討聽課：包括優(yōu)質(zhì)課評比選拔、課改引路課、示范課、問題研討課等等。
③開展互相聽課評課活動：相互交流，優(yōu)勢互補，共同提高。做到兩關(guān)注三評議即：關(guān)注教師的教、關(guān)注學生的學；評議優(yōu)點、缺點和改進措施。
以上是我們本續(xù)期教學的總體設(shè)想，我們將科學落實，不斷探討，以期高效備考，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇9）
一、教學資料：
本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題本事以及思維分析本事；第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
二、學情分析：
本屆文科學生的情景不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實，理解運用本事較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學目的和要求：
1．每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識，并進行專題復習。
2．要求學生掌握教材資料中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的本事，并對學生進行愛國主義教育。
3．在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的本事。
4．認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標
四、總體措施：
1．加強團體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學資料、本節(jié)知識中的`重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改善。
2．認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，經(jīng)過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。
3．精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。并且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
4．扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不一樣層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
5．最終階段復習要夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。
6．掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移本事。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇10）
一、關(guān)于高考復習的整體構(gòu)想
本屆高三歷史班共有學生76人，其中應屆學生70人，復讀生6人，應屆學生中有藝術(shù)類學生15人，班級的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)超乎正常，教學和管理難度很大。復讀生中只有2人是歷史類的復讀生，另4人由物理科轉(zhuǎn)為歷史科。就高考成績看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分為501分，整體勢力較差。
本屆專業(yè)班人數(shù)多，底子差，落后面較大，學生的日常管理和高考指標的完成都有相當難度。針對以上狀況，教學工作的主體構(gòu)想是認真領(lǐng)會和貫徹執(zhí)行校園和級組關(guān)于高考的目標和任務，針對學生的基本狀況和高考變化的新特點，認真研究教學和備考工作，力爭在高考中有新的突破。
二、高三歷史教學工作的主要設(shè)想：
1、認真領(lǐng)會《考試說明》精神實質(zhì)，明確考試資料和潛力要求。
高考歷史《考試說明》著重強調(diào)考查學生對各學科知識整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維潛力;突出學科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的資料;強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學以致用，理論聯(lián)系實際;突出對和學習潛力的考查，倡導創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。為此，我對本屆高三歷史專業(yè)班的教學工作做如下設(shè)計和構(gòu)想：
從考試目標與要求來看，歷史學科考試資料在持續(xù)前兩年基本穩(wěn)定的前提下有一些新變化，其明顯的變化能夠用“增、減、挪”三個字概括。
“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、第二次鴉片戰(zhàn)爭、早期的民族資產(chǎn)階段和無產(chǎn)階級、北洋軍閥政權(quán)的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據(jù)局面的構(gòu)成、護法運動、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學、藝術(shù)和史學、日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。世界史增加了意大利統(tǒng)一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的構(gòu)成等。
“減”是指新刪掉了幾次農(nóng)民起義運動、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的發(fā)展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等。
“挪”是指原有教材某些資料調(diào)整了順序，給人更強烈的印象。例如，《考試說明》中世界近代現(xiàn)代史部分以生產(chǎn)力推動社會發(fā)展的動力為主線編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、進入工業(yè)資本主義時期的世界、壟斷資本主義構(gòu)成時期的世界。
2、探索建立知識整體結(jié)構(gòu)的最佳方法，尋找知識考查的切入點。
高考歷史強調(diào)對基礎(chǔ)知識的牢固掌握和靈活應用，因此在高三歷史復習的過程中，教師要指導學生自覺尋找適合自己實際狀況的最佳復習方法，牢固掌握和靈活應用學科知識并進行學科知識的聯(lián)想、拓展和遷移潛力的自己訓練。由于各學科特點不同，復習方法側(cè)重點也不同。歷史學科側(cè)重歸納、比較和概括歷史知識，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律，以史鑒今，注意史論結(jié)合?？蓪F(xiàn)行教材和新教材公共交點的最基本的、核心的、可再生性的資料，運用圖導法建立知識整體結(jié)構(gòu)。采用相關(guān)知識統(tǒng)整表、知識結(jié)構(gòu)圖解、知識結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識重組、整合，構(gòu)成一個有機整體，以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。
3、加強對專業(yè)的點撥和訓練，培養(yǎng)和提高學科思維潛力。
訓練是對基礎(chǔ)知識的拓寬和延伸，也是對學習質(zhì)量的檢測，更是調(diào)控學習過程的手段。教師要多進行學習方法和答題方法的指導，幫忙學生學會學習，引導學生主動探索，在讀書和思考中聯(lián)系實際，提出并解決問題。我想師生首先要重視對《考試說明》上所帶給的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會高考“怎樣考”(出題思路)，從其參考答案中體會“怎樣答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題潛力的重要途徑。其次，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的.判讀和分析，訓練學生從形象思維過渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。第三，我們要求學生課外選取材料編制一些試題，并寫出命題角度，考查的知識和潛力范圍，答題的切入點和思路并擬定答案要點。讓學生在實踐中加深對試題思路的把握，構(gòu)成科學的思維方式。第四，注重培養(yǎng)學生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過程中，指導學生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范表達。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的潛力，堅持史論結(jié)合。第五，在試卷分析時要結(jié)合教材抓住主干歷史知識，理清線索，對基礎(chǔ)知識進行重組，理清因果關(guān)系和背景及好處，提升理性認識，構(gòu)建較完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò)。因此，試題分析時不僅僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎(chǔ)上根據(jù)選項資料重新組題，以到達做一道選取題要得到多道題所能反映出來的信息量。第六，在復習中教師應積極創(chuàng)設(shè)出一些新情境的好題讓學生在全新視角中觀察歷史問題，以活化學生的歷史思維，提高學生的綜合潛力。
三、本學期教學的基本任務
1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學，并適當進行相應的單元知識串講。
2、專業(yè)班的歷史教學本學期完成中國古代史的新課教學和中國近現(xiàn)代史上下冊的第一輪復習，其中下冊因時間關(guān)系不能完成的部分在下學期開學后一個月之內(nèi)完成。
3、培養(yǎng)學生的自學潛力、閱讀理解潛力、辯證思維潛力以及對歷史事物認知和分析評判的潛力，努力提高學生的綜合素質(zhì)。
4、專業(yè)班全面強化基礎(chǔ)，狠抓落實，同時全面加強歷史思維潛力的培養(yǎng)和高考的針對性訓練。
5、抓好專業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點突破和提高。
四、主要措施和方法
1、充分利用課堂教學的時間，發(fā)揮課堂教學效果。調(diào)動學生的學習積極性;采取啟發(fā)式教學方法，引導和培養(yǎng)學生良好的思維習慣和潛力，最大限度地提高教學效果。
2、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測，及時批閱和評講，做好教學的反饋工作。
3、很抓學生個案，個性注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高。
五、輔優(yōu)補差
1、學生來源：優(yōu)生：各班歷史科成績前10名;
后進生：每班后5名，總?cè)藬?shù)約60人左右，由班主任和科任教師確定名單。
2、輔導教師：優(yōu)生輔導：蔣__
后進生輔導：__
3、時間安排：下班輔導時間和周六下午，其中專業(yè)班優(yōu)生輔導時間由級組統(tǒng)一安排。
4、主要方式：集中輔導和個別輔導相結(jié)合，分班跟蹤質(zhì)量檢測，定期反饋學習狀況，及時整改。
六、群眾備課時間：
每周二上午或晚上
七、檢測安排：
綜合科：每周五下午兩節(jié)3：00—5：00
專業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時間
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇11）
1、時間安排：
20__年暑期—20__年2月底(一輪復習)
2、復習思路：
夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務：
以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：
以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力）。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題
第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的'基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇12）
根據(jù)實驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，整合各地高考歷史試題及復習策略，特制訂高三歷史下學期復習計劃如下。
一、指導思想——三個“明確”
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）。歷史教材是歷史教學的主要素材?？荚囌f明是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時要求同存異。
新一輪課程改革剛剛開始的時候，教育部有關(guān)領(lǐng)導就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革。可見高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點：
第一，基礎(chǔ)性。
對基本知識的掌握也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學生知識的理解水平和思維深度，要求學生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。
第二，歷史性。
指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的'價值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。并以此來考查考生學習過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。
第三，人文性。
就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性。指向?qū)W生的成長，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”，歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。
第四，研究性。
通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調(diào)“史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的史學原則。知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀達到有機的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學科的基本特點，這是新課標程標準所倡導的。高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。
第五，地域性。
各省單獨命題，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。
3、明確內(nèi)容進度
必修內(nèi)容：必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》、必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
選修內(nèi)容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》等。
二、復習進程——三輪要求
（1）時間安排：20__年3月—4月。
（2）復習思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。
①專題的設(shè)計：專題設(shè)計形式要靈活，要服從教學的實際需要?？刹扇∷姆N類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）、時段專題（某一特定時期，如20世紀二、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點專題）、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設(shè)計既要突出歷史主干知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。
②二輪復習可采取四步復習法
第一、“知識歸類”：
把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。
第二、“分析比較”：
在專題史實的歸類完成之后，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題）進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準確、完整地把握專題的特征。除此之外，還應該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學科試題，分析其只是要求和能力要求，以加深對專題的認識和理解。
第三、“復習鞏固”：
是在教師的指導下，學生有計劃地復習專題內(nèi)容，包括完成二輪復習資料、復習專題相關(guān)的教材，準備專題考試。這一過程以學生自學為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復習資料的有關(guān)史實，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習題、思考題等。
第四、“測試和講評”：
每次考試的時間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個專題合在一起進行考試?！爸v評試卷”的前提是教師要認真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學生答題中存在的問題，分析學生產(chǎn)生這些問題的原因，據(jù)此決定講評的內(nèi)容和方式。學生失分一般有四種情況：
（1）知識欠缺。
（2）能力欠缺。
（3）審題失誤。
（4）技術(shù)失誤（如圖錯選項、寫錯年代，錯別字等）：教師應對癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯題深入分析，使學生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對性地糾正錯誤，以免重犯。
講評時尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時要強調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學生的身體能力，教師應該經(jīng)常進行審題訓練，可設(shè)計一些問題，只要求學生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓練費時少，效果好，抓住了問題的關(guān)鍵，值得提倡。
（1）時間安排：20__年5月。
（2）第三輪重點放在熱點復習，安排四次模擬訓練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇13）
一、教學指導思想
高三歷史教學要使學生在歷史知識、學科潛力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀等方面得到全面培養(yǎng)和發(fā)展，為高等院校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生。
文科綜合測試強調(diào)考查學生對文科各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的思維潛力。教學中要表現(xiàn)注重學生思考、知識遷移、多層次多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究往年的綜合試卷，北京自主命題以來的新特點，關(guān)注課程改革，轉(zhuǎn)變教學觀念，深刻反思我們教學中的得與失，以利于在新一年的高三教學中取得好的成績。
高三第一學期的歷史教學堅持以學科教學為主，弄懂并牢記基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)提高學生歷史學科的基本技能與學科潛力，首先培養(yǎng)學生歷史學科內(nèi)的綜合潛力。根據(jù)新形勢下的考試要求，教學中應重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識問的.橫向聯(lián)系，加深對歷史知識的理解和運用，熏陶培養(yǎng)學生做人所需要具備的正確的情感、態(tài)度、價值觀。
教學中應以熱點問題和長期以來被關(guān)注的關(guān)系到國計民生的重點問題為切入點，適當訓練學生多角度、全方位分析問題的潛力。多與地理、政治老師溝通，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓視野，構(gòu)成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。教學中鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提出問題，使學生能夠主動參與教學活動，調(diào)動學生學習的積極性、主動性。要講究教學實效，也要盡可能使學生有參與體會的和感受，爭取全面達成教學目標。
本學期適當給學生安排一些階段性練習，在選取試題時從學生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學生的思維潛力和用辯證唯物主義、歷史唯物主義理論分析問題的水平。
為使練習的效果切實有效，堅持統(tǒng)一練習的統(tǒng)一閱卷，共同研究探討，充分發(fā)揮團隊作用。
二、教學依據(jù)和教材使用
根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照教育部頒布的高中《歷史課程標準》、20__年《考試說明》(教育部頒布)和《20__年普通高等校園招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》進行教學。
高三教學使用人教社必修和選修相關(guān)教材;鑒于目前教材專題式教學結(jié)構(gòu)不利于初入高三的學生系統(tǒng)掌握歷史知識，統(tǒng)一使用按時序性、通史體系編寫《高1三總復習指導·歷史》和《高三總復習檢測·歷史》。
三、教學進度安排
高三年級歷史課按照中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的順序安排教學工作。期中考試資料包括中國古代史和中國近代史，期末考試資料包括中國史全部、世界古代史和世界近代史。
四、備課組活動安排：
1、活動時間：周一下午第1節(jié)——第3節(jié);
2、活動地點：高三歷史辦公室;
3、活動資料:
(1)高三每周教學教材教法的研究;
(2)每次月考試題的出題，考后的試卷分析;
(3)學情的研究及個別學生的輔導方法研究;
(4)高考大方向和新變化、新動向的研究;
五、備課組日常工作實施細則：
1、每周組織一次本組教師的群眾備課活動，研讀《考試說明》，探討備課狀況和教學中的重點難點問題、教學中遇到的新問題及作業(yè)反饋的問題，集思廣益，尋求提高課堂效率、教學效果的良策。同時注意收集本學科新的教學信息，關(guān)注高考的新變化，關(guān)注區(qū)教研的新精神，及時交流。
2、制定好本學科教學計劃，提前分章節(jié)備課，落實到天;
3、本備課組老師各項常規(guī)教學工作，主要圍繞著備課、上課、作業(yè)、輔導和質(zhì)量檢測這五個環(huán)節(jié)來展開，認真積極完成每一環(huán)節(jié)的工作，多動腦、多研究，打團隊仗、打智慧戰(zhàn)。
4、注重每次考試和試卷分析。每次考試落實到題、落實到人。
5、積極參加區(qū)教研、校內(nèi)外的聽課、評課活動，取長補短。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇14）
高三復習時間緊任務重，如何高質(zhì)量地完成教學任務，是我一直以來在思考的一個問題?，F(xiàn)結(jié)合我們高三歷史備課組這一年來的一些具體做法，對高三歷史一輪復習反思總結(jié)如下：
一、認真制定一輪復習計劃
能否制定一個全面、科學而又具有可操作性的一輪復習計劃，直接關(guān)系到復習的效果，甚至可以毫不夸張地說，它也直接關(guān)系到高考的成敗。所以制定好一輪復習計劃至關(guān)重要，建議在制定一輪復習計劃時，可參照以下幾個方面：
1、參照考綱。
認真、細致的研讀考綱，關(guān)注考綱變化，適時調(diào)整，增強備考的實效。通過研讀考綱，了解各知識點在高考試卷中的分布，同時預測今年歷史學科的命題趨向，并將這些在計劃中體現(xiàn)。
2、參照學校要求。
根據(jù)校長室的要求和總體規(guī)劃，確定一輪復習計劃的時間安排。一輪復習不能操之過急，要“犁的深，耙的細”，既不能太快，也不能太慢，要恰到好處。
3、參照學情。
學校的要求要依據(jù)，但不能全依據(jù)。教學還要依據(jù)具體情況，特別是學生的'情況。依據(jù)學生基礎(chǔ)的強弱、接受能力的高低，甚至還有普通班和重點班的區(qū)別，等等，這些情況都要綜合考慮。
二、重點抓課堂教學
一輪計劃制定的再好，歸根結(jié)底還要落實在課堂教學中。結(jié)合學校打造“高效課堂”的要求，建議做好以下幾點：
1、全面理解和把握考點。
精心備好、上好每一堂課。一輪復習，重在夯實基礎(chǔ)。在組織教學的過程中，我們的目標是讓學生牢牢掌握基礎(chǔ)知識，構(gòu)建歷史知識框架。加強對學生的督促，促其完整的理解和掌握課本基礎(chǔ)知識。最后，加強落實、檢測，每天的作業(yè)訓練要做到認真批改、及時反饋。
2、注重知識整合。
高考受考試形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基礎(chǔ)知識復習之后，要幫助學生將所學知識進行綜合、歸納、整理，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認識，將知識升華。同時可以將相應的、與課堂教學相關(guān)的小專題滲透進去，使學生在第一輪復習完成之后，就已有一個較完整的知識框架和知識體系。
三、加強訓練，提高答題技巧。
訓練是對基礎(chǔ)知識的延伸，也是對學習質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學習過程的手段。因此，在高三的教學中，適當?shù)挠柧毷潜夭豢缮俚?，而且是相當關(guān)鍵的一環(huán)，建議做好以下幾點：
1、做選擇題時，既要保證正確性，又要節(jié)省時間。因此就應找準中心詞，再慎審待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進行。
2、對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復習中是需要下大力氣訓練的?？v觀近幾年高考，由于新課程改革的進行，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為體現(xiàn)高考的公平、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問題。為此，在平時的教學中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析，同時，在練習或者是考試中也相應加強練習。
3、在訓練基礎(chǔ)上還應該加強對學生解題方法的指導。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學生一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對解題是否有效。第三看時間，后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答，許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范，問什么答什么，做到“論從史出”。必要時還應注意材料中出現(xiàn)的省略號，一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題，要注意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。
四、杜絕以下不良現(xiàn)象
1、復習課像上新課
其實一輪復習之前，大部分學生對學過的知識了解不深人，理解不到位、應用不靈活，尤其是將舊知識用于新情境，這就要求復習課不是知識再學一遍的簡單＂重復＂，更不是＂燙剩飯＂加加熱，這就需要我們老師在幫助學生對知識進行回顧、深化的基礎(chǔ)上，引導學生深入挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系并進行系統(tǒng)整理，進而實現(xiàn)知識的遷移和綜合運用。
2、盲目考試
俗話說：“考、考、考，老師的法寶，分、分、分、，學生的命根”。平時我們老師絕對不能隨便拿一份試卷就給學生考，用大量的習題幾乎把學生都考暈了，要做到，考前對每一道試題都精挑細選，考后及時批改、評講，對尖子生還要面批、面講，要逢考必批、必講，而且還要及時，絕對不能過幾天后再來講解，那樣，學生早沒了印象。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇15）
高三年級歷史備課組開會研討了本學年歷史學科復習計劃，現(xiàn)擬定本組工作計劃如下：
一、指導思想：
加強對《高中歷史課程標準》、《考試說明》、《江西省高中歷史課程教學要求》的學習與研討，全面落實新課程理念，強化教學過程，優(yōu)化教學設(shè)計，努力開創(chuàng)高三年級歷史學科各項工作的新局面，為完成高考目標、實現(xiàn)靖安中學高考的新輝煌而努力奮斗！
二、年級基本情況：
20__屆共有5個文科班，其中（3）（4）班為文科平行班，（5）班是文科重點班，（9）班為文科實驗班，（12）班是文科補習班。
三、工作措施：
1.以備課組長牽頭，認真落實集體備課。集體備課主要討論各章節(jié)的教法、難度的控制，需要補充哪些知識和教學方法，統(tǒng)一目標、內(nèi)容、重點、難點、進度、難度，要求每一位教師做好教學反思工作，教師之間加強交流。
2.組織高三歷史教師認真分析歷年高考歷史試卷，關(guān)注各方對試卷的評價，從中探索命題的趨勢。
3.認真選題命題，組織高三教師認真分析每次月考、聯(lián)考情況并做出考試分析，依據(jù)抽測反映的問題采取針對性的措施。
4.每復習完一單元進行一次強化訓練，每兩周進行一次周考、一次歷史單科測試，基本每周六進行一次文科綜合測試，每月一次月考，以鞏固復習成果。另外有十五套限時卷，每周晚自習的時候訓練并講評。
5.重視試卷的講評：知識聯(lián)系到位，對象點評到人，問題析疑到底，對策共議周全。
四、考卷重點突破問題：
1、學生的材料提煉歸納能力的類別強化訓練；
2、材料的背景知識的定位；
3、論從史出基本素養(yǎng)的訓練；
4、熱點知識和周年知識的訓練；
5、歷史性語言的表述能力訓練。
五、時間安排
20__年2月——5月初完成第二輪復習。
目的：側(cè)重提高學生的'歷史分析能力。
根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和歸類總結(jié)要求打破課本章節(jié)順序，以二輪復習書為主體，做到宏觀把握，微觀突破。教學中，應“加強修煉，苦練內(nèi)功”，以學科內(nèi)綜合的復習為主，扎牢基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、基本方法。
20__年5月初——5月底開展第三輪復習。
目的：知識實用化，學以致用。
重在查漏補缺，鞏固學科主干知識，強化學科能力。參考高考信息，選擇合適試題，聯(lián)系時政熱點，講評中注重點撥學生思路、點石成金使學生特別是優(yōu)生進入一個由量變到質(zhì)變的化境，發(fā)現(xiàn)問題及時修正；從中強化訓練學生規(guī)范化的審題解題答題能力和應試心理素質(zhì)。
以上是我校高三歷史備課組初步備考計劃，在教學工作中會根據(jù)具體情況做出相應的調(diào)整。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇16）
一、指導思想
以歷史考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在明年高考中歷史學科取得理想成績。
二、反復研究推敲20__年高考歷史試題，把握歷史高考脈搏。
開學后，我們多次召開備課組會議，分析20__年高考文綜歷史試卷，其中包括試卷結(jié)構(gòu)及知識結(jié)構(gòu)設(shè)計、試卷特點、答題情況、問題分析等；并就我校學生及現(xiàn)在高三復習情況進行集體討論，商討今年高三復習的應對措施。一致認為20__年歷史試題與往年相比基本上保持了相對穩(wěn)定性，主觀題與客觀題基本上還是學生所熟悉的主干知識和核心知識，所給材料與學生練習時的材料大體基本吻合，但問題的設(shè)計與平時練習相比較為新穎。那么20__年的歷史高考變化也不可能太大，應該是大體上繼承20__年高考命題的趨勢。所以今年的復習在沿襲去年復習的基礎(chǔ)上，加大對學生進行原始材料的分析，真題訓練，評析史學觀點的練習，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
三、復習策略。
1、復習進度規(guī)劃：
（1）一輪復習：20__年12月初完成。由于在進入高二第二學期時我們就開始了一輪復習，已經(jīng)復習完了必修一。本學期一輪復習主要是必修二、必修三和選修課的學習，三本書的復習，時間較長，預計在12月初完成。
一輪復習本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。力爭在扎實的第一輪復習中引導學生打下堅實的“雙基”，為二輪復習做好充足的準備。
（2）二輪復習：20__年12——20__年3月底。指導學生嘗試從新的角度去重新認識教材、整合教材。比如對于世界史，可以按照國別史去認識，也可以按照世界史的階段特征去復習；對中國史以通史的形式復習，按照歷史分期去把握；在綜合復習階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發(fā)展。夯實基礎(chǔ)的同時，進行知識網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)歸類，知識的整理歸納。
（3）三輪復習：20__年4月至考前。根據(jù)兩輪復習后學生的知識掌握情況進行第三輪復習，選取若干學科熱點專題進行講解。全面復習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合能力。選取一些好題重新組合進行考試和練習，并對熱點、重點進行針對性分析，指導學生回歸課本、查漏補缺，并進行考前輔導。查漏補缺，挖掘?qū)W生潛能，進行個別輔導，提高優(yōu)秀學生的成績。并且做好學生的考前思想工作。
2、應對措施：
（1）課堂教學：精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。繼續(xù)堅持課前閱讀，讓學生意識到課本基礎(chǔ)知識的重要性，一定要扎實打好基本功，才能有所突破和進步。精編教案，確定每一節(jié)課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識點應與哪些古今中外相關(guān)點進行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結(jié)束后需要梳理的重要線索。指導學生依據(jù)考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。
（2）為解決一大部分學生基礎(chǔ)知識掌握的還不是很扎實，基本概念不清楚的問題，在今后的復習中，我們增加了課堂教學中讓學生默寫基礎(chǔ)知識這一環(huán)節(jié)，四名學生去黑板上默寫，其他學生在默寫本上默寫，教師帶領(lǐng)學生更正黑板上默寫的情況，其他同學的默寫本上交，教師再進行批閱。
（3）繼續(xù)進行高考歷史天天練，督促學生復習跟緊教師，每天堅持做基礎(chǔ)天天練，每周學生交兩次，教師認真批閱，利用晚自習時間講解，學生講解和教師講解相結(jié)合。
（4）練習題精選，訓練過程優(yōu)化，試卷講評有針對性。
①精心選題。無論是課堂練習、課后作業(yè)、周測試題、單元測試等，我們都不用成題，而是自己組織練習題，制定練習題的原則是必須符合學生實際，能幫助學生鞏固所學基礎(chǔ)知識，杜絕偏題、怪題，試題難易結(jié)合。以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)。
②加強規(guī)范化訓練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。訓練要采用限時、閉卷的形式；使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。培養(yǎng)學生注意審題的'規(guī)范。注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術(shù)語化等。
③精心批改、及時講評。限時訓練應做到逢練必批，逢批必評。為了更好地消化知識，提高學生的審題能力和解題技巧我們做到了試卷反饋不超過24小時，并認真分析試卷，及時解決學生存在的共性問題，以彌補教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)和知識的空白點，使教學質(zhì)量向前跨進一步，為全面的教學夯實基礎(chǔ)。
（5）加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。
①備教材，統(tǒng)一教學基本內(nèi)容：
②備作業(yè)，統(tǒng)一練習內(nèi)容：確定晚自習作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關(guān)節(jié)點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納。
③備檢測?？傊瑐湔n組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設(shè)計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
（6）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。
合理安排周考與大型考試。研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的方式與內(nèi)容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。堅持限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。
（7）加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發(fā)展的趨勢。
高三復習工作任重而道遠，我們?nèi)M教師群策群力，負重前行，定能在20__年高考中取得優(yōu)異成績。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇17）
一、備課常規(guī)要求
1、熟悉課標要求，鉆研所有歷史教材。每學期放假前和開學前后，要認真學習歷史課程標準，準確把握課標的具體要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學任務，掌握重點難點。并根據(jù)班級實際，訂好切實可行的教學計劃。
2、平時備課要進一步深入鉆研教材，吃準知識點。挖掘教材的教育價值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點、難點和特點。在把握教材、駕馭教材、研究學生的基礎(chǔ)上，確定教學要求，認真選擇教法，精心設(shè)計作業(yè)。
3、加強集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。
4、超前備課，做好教前準備。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件準備；有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功；有的要事先帶領(lǐng)學生參觀訪問，指導學生觀察事物，準備學具等。
5、寫好學案和教案。針對教材特點和學生實際，積極改革課堂教學結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計教學方法，寫好學案和教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學過程要詳細清楚。重點突出，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設(shè)計好作業(yè)練習和板書內(nèi)容。反對提綱式、程式化。上課前要認真熟悉教案，思考教案，必要時還要修改教案。
二、集體備課的側(cè)重點
在每周四，備課組長帶領(lǐng)同年級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應該考慮得最多的一個問題是：如何引導學生自學最有效？大家共同研究下周各課時的教學方案時，主要確定學生的自學范圍、自學內(nèi)容、自學方式、自學時間以及自學要求等。此外，學生自學時可能會遇到哪些疑難問題？設(shè)計怎樣的當堂檢測題才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的問題？如何引導學生解決這些問題？等等，也是教師集體備課必須研究的問題?？梢赃@么說，教師備課中的每一個細節(jié)都是根據(jù)學生的“學”來組織進行的。
三、集體備課要求
1、定內(nèi)容、定人員：根據(jù)本學科教學計劃安排，由備課組會議共同確定每位教師的`備課任務，備課組教師間分工協(xié)作，將全部內(nèi)容分解給備課組教師。每位教師的備課任務確定后由備課組長上報教務處備案、待查。
2、定時間、地點：各學科備課組要確定本備課組集體備課的時間和地點，每周不少于一次集體備課，集體備課的時間和地點上報教務處備案、待查。
3、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上，各任課教師要認真準備自己分工負責部分的備課任務，在集體備課活動舉行前一周完成自己的備課，集體備課時，由分工負責此部分內(nèi)容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進并進行完善，以共同提高，相互促進。最后由分工負責本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課教師共同使用，教案統(tǒng)一，但備課組教師的上課風格可以不同，在不同層次的班級（如A、B班）上課時，任課教師可根據(jù)學生程度適當調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時，備課組長（或指定他人）要做好集體備課活動記錄（教務處很快會發(fā)給各備課組），以備學校檢查、留存、備案。
4、總結(jié)成效：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學的實際情況，認真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最后上交學科教研組，由學科教研組長組建本學科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級教師集體備課時借鑒，再進行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。
其二，課堂教學模式：
1、出示學習目標；
2、出示自學指導；
3、傳授本堂課的知識要點，解決學生自學時存在的疑難問題，突破本課的重點、難點。并注意學生能力的培養(yǎng)。
4、當堂訓練。布置和督促學生獨立完成課堂作業(yè)并批改部分學生作業(yè)。時間10分鐘左右。期目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。作業(yè)分層布置，力求讓各個層次的學生都能得到滿足。
5、每單元必須上一節(jié)單元復習課，鞏固學生單元知識，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。
其三，做好“四清”：
“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中學課堂改革的一大創(chuàng)新。對洋思人來說“四清“是一個既定目標，也是常規(guī)教學的一部分，它使學生、老師感到有了責任，老師和學生也想出了各種各樣有效“清除”學習障礙的方法，這樣就保證了中下學生學習上不掉隊。堂堂清。一般都是以當堂完成作業(yè)為主，有時當堂不能完成的，也必須由學科代表收集，及時交科任教師批改。一般來說，歷史必須當堂清完，不留課后作業(yè)。
日日清。是為了落實“今日事今日畢”的思想。具體方式是，需要背誦的檢查分為學生互相，教師抽查，并要作好登記。午后輔導，主要由學習組長負責，一般用來完成作業(yè)、練習冊或更正當堂作業(yè)，或就當日檢測題中存在的問題作特殊的輔導等。
周周清。實行驗收制度。教導主任、備課組長是驗收組長，科任老師是驗收員。驗收后要統(tǒng)計，填寫驗收表，驗收表先匯總到備課組長，再上報教導處，最后反饋到任課老師，任課老師則必須對不過關(guān)的學生進行“補課”。
月月清就是月考。每月由教導處負責請人命題統(tǒng)一安排監(jiān)考、集體閱卷、組織評估，評估的指標分三項：平均分、及格率、優(yōu)生平均分。教導處還要對各班級、教師的教學質(zhì)量進行定量分析。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇18）
一、現(xiàn)狀分析：
1、從前幾年高考來看，歷史的總體難度保持穩(wěn)中有所降低，主要側(cè)重對學生能力的考查，注重基礎(chǔ)知識的運用和對材料閱讀分析、問題分析、綜合探究能力的考查。
2、本屆高三任課老師都是既有豐富教學經(jīng)驗也有極強的工作激情和很高的敬業(yè)精神的老師。在高三教學過程中，我們會加強合作、研討，提升全組的整體水平，把我們的教學推向一個新的臺階。
3、本屆高三文科班共有六個班其中政史組合四個班，史地組合二個班，學生總體素質(zhì)偏差，存在思想認識、學習態(tài)度等非智力因素方面的問題，也表現(xiàn)為基礎(chǔ)不夠扎實，知識的綜合應用能力比較薄弱。因此我們教者不僅要加強基礎(chǔ)知識的梳理、答題能力的提升，更要做好學生的思想疏導、邊緣生的方法指導等工作。
4、從學校的總體規(guī)劃來看，選修學科立足課堂，由于歷史學科知識龐雜，頭緒繁多，因此這對我們歷史學科而言更加任重道遠，一定要處理好知識的及時消化掌握問題。
二、工作目標：
緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”這一教育理念，全面落實新課程理念，切實轉(zhuǎn)變歷史教學觀念，強化教學過程，優(yōu)化教學設(shè)計，全面提高歷史課教學質(zhì)量和效益，努力開創(chuàng)高三年級各項工作的新局面，為實現(xiàn)第一高中的新輝煌而努力奮斗！
三、具體措施：
1、通過組織集體備課（定時定地點的集體備課活動）、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。在組內(nèi)提倡相互聽課，充分發(fā)揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學實踐，引導教師之間互相學習，取長補短，經(jīng)驗共享。
2、以備課組長牽頭，認真落實集體備課。集體備課主要討論各章節(jié)的教法、難度的控制，需要補充哪些知識和教學方法等，嚴格按照集體備課的“六統(tǒng)一”即統(tǒng)一目標、內(nèi)容、重點、難點、進度、難度，要求每一位教師做好教學反思工作，教師之間相互交流。
3、加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質(zhì)量。組織高三歷史教師認真分析相關(guān)高考歷史試卷，關(guān)注各方對試卷的評價，從中探索命題的趨勢。
四、教學計劃：
1、教材體系分析
（1）、高中歷史新教材有三個必修部分，必修一、必修二和必修三分別反映了人類社會政治領(lǐng)域、經(jīng)濟生活領(lǐng)域、思想文化科技領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。我們在教學過程中，務必要讓學生理解這三個領(lǐng)域之間存在著密不可分的聯(lián)系，要以整體的眼光通盤掌握這三個必修部分的知識體系，
（2）、歷史知識體系的構(gòu)建有三個層次，第一個層次是具體的歷史史實。學生應掌握具體史實的`基本要點，這是他們在歷史學習過程中要完成的基本任務。第二個層次是基本的歷史概念。教師要幫助學生抽象概括而形成歷史概念，這是歷史教學中所形成認知結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)。第三個層次就是領(lǐng)會基本的歷史線索和規(guī)律，它包含了歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會發(fā)展趨勢的預測。
2、教學目標
（1）、一輪復習期間主要注重基礎(chǔ)知識的梳理和重難點的理解突破。針對高考要求，依據(jù)考試說明結(jié)合考點，緊扣教材，對所學內(nèi)容進行梳理歸納，既注意知識點的全面性，到邊到角，又突出重點，遷移能力。同時，適當結(jié)合高考題型，強化訓練，提高學生的解題能力。
（2）、在新課改新形勢下，堅持改變教學觀念，通過設(shè)問、討論等各種形勢發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的學科思維能力。
3、基本措施
（1）、根植課本，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。學習中知識點散亂，復習時不宜或難以掌握，因此在教學案中注重知識結(jié)構(gòu)的梳理，使學生快速把握復習要點，同時注意提升能力。
（2）、在課堂教學中既要突出雙基教學，也要重視學科能力的培養(yǎng)。運用好手邊的復習資料，把基礎(chǔ)知識梳理和重難點分析要有選擇性的結(jié)合起來。
（3）、利用好每次導學案，精選好題目和符合新課改的題目，做到對教學及時反饋，強化學生的審題和答題能力。
（4）、狠抓學困生工作，對歷史單科薄弱的學生進行個別指導，抓有效教學，把目標落實到個人。
（5）、加強學法指導，在不同復習階段就應注意給學生學法指導，讓學生有的放矢，學有成效，提高學生自學能力。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇19）
20__年8月，緊張而充實的高三教學工作正式開始了。為確保高三歷史教學工作有條不紊地展開，針對學生實際情況，結(jié)合高考要求，特制定本學期教學計劃。
一、指導思想
以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質(zhì)量，進而全面提高學生的高考成績。
二、學生學情分析
本學年我主要教一個文科班（高三18班）和一個藝術(shù)班（高三20班）。這個文科班的學生兩極分化嚴重，特別是后進生較多，因此在平常的教學中要注重基礎(chǔ)知識。對于一些學習基礎(chǔ)較好的學生，可以在課下給其多安排一些學習任務，讓其水平能不受課堂教學的局限，進一步的進行深化。對于藝術(shù)班的教學，由于前半學期學生都在廣州學習美術(shù)，有半學期沒有進行文化課的學習，因此在學生回校之后要提高效率，注重對基礎(chǔ)知識的教學，特別是加強對這些基礎(chǔ)知識的落實工作。
三、教學目標
1、以課本和課程標準為基礎(chǔ)，充分研讀考綱，“突出主體、強化主干、注重方法”，讓學生理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建比較完整的知識體系，掌握科學的思維方法和獨立解題的方法。
2、改變教學觀念、大膽進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維能力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3、適當加強歷史學科思想教育功能，以增強學生的民族自豪感和自信心，使學生在學習過程中獲得持久的精神動力，激發(fā)學生學習的積極性。
4、加強教研，研究高考和高考試題，研究考試說明，注重知識的遷移和運用，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究實效。
5、使學生的學科成績在優(yōu)秀率、平均成績和B級率上能有再突破。
6、使學生了解并能初步運用最新的史學觀點解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等。
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。
2、針對近幾年高考的命題特點和歷史課實際，今年采用二輪復習法：
第一輪復習狠抓歷史基礎(chǔ)知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，使學生準確掌握重要的.史實、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)，并進一步加強對歷史基本觀點、基本概念的訓練，培養(yǎng)學生學科的思維能力。（到第一學期期末結(jié)束必修三本書的復習工作，明年“一?！鼻凹訌妼W生基礎(chǔ)知識的復習，并適當練習，迎接“一?！笨荚?。）
第二輪復習第二輪復習主要是進行大專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。
3、要認真研讀大綱、考綱和考試說明。特別是對于考試說明要花大氣力來研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導向，作為例題，讓學生體會。對于高考試卷更要花氣力研究，要運用集體的力量和智慧，分析研究試題命制的.意圖，要考察的知識點、要掌握的能力。還有高考的一些趨勢以及可能要考查的知識點等。
4、提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事件。講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學生整理知識，發(fā)揮主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。
5、精選精練。在以往的經(jīng)驗中，多練才能出成績，這種觀點在增效減負大背景下，在時間不再像以往那么充分的情況下，顯然已經(jīng)不太現(xiàn)實，因此，精選題目進行精練已經(jīng)是大勢所趨。教師要精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，由可達到重點突破的效果。
6、精講，提高試題評講的有效性。試題講評要及時，發(fā)現(xiàn)問題要立刻解決。二要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫通。
7、要經(jīng)常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態(tài)。根據(jù)學生的實際情況及時進行教學上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至暫時落后的學生，經(jīng)常給與他們鼓勵與督促。
高考歷史備考復習教學計劃（精選篇20）
一、指導思想
依據(jù)課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20__年高考中取得優(yōu)異成績。
二、具體實施方法
1、把“三綱二題”作為復習的基本依據(jù)。
第一、“三綱”即課程標準、20__年考試大綱和20__年考試說明。
第二、“二題”即20__年全國高考歷史卷試題和20__年全國各套高考歷史卷。
2、加強集體備課，提高備考效益。
第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性（周四、周六上午）。
第二、優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內(nèi)容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。要認真關(guān)注三情（考情、學情、材情）、三態(tài)（原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。
3、依循“五步式學案導學模式”進行課時復習，提高課堂效益。
第一步為“復習舊課”。主要通過檢查提問進行。
第二步為“依案掌握要點”。首先，解讀課標，明確要點。其次，結(jié)合教材理解記憶學案“知識概括梳理”部分的`內(nèi)容。再次，通過教師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進行展示交流。
第三步為“問題質(zhì)疑討論”。學生提出學習中的疑問，通過合作學習或者由老師幫助解決疑難。
第四步為“知能拓展提高”。通過優(yōu)化處理學案的“知新整合”完成。
第五步為“鞏固反思感悟”。通過優(yōu)化處理學案中的“達標測評”，在精練中鞏固成果，升華認識。依循此模式進行復習時，要分塊落實“知識概括梳理”部分的內(nèi)容。
4、優(yōu)化訓練過程及講評課模式，提高學生解題能力。
第一、精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱二題”；選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主。
第二、仿真訓練。訓練要采用限時、閉卷的形式；要使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。
第三、精心批改。限時訓練應做到逢練必批，逢批必記。
第四、上好講評課。講評課的一般模式為“自己矯正——精評新練——自己完善——典題記錄”。
5、加強規(guī)范化訓練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。
第一、注意審題的規(guī)范。選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關(guān)背景材料。
第二、注意答題程序的規(guī)范。應在做完Ⅰ卷后及時涂卡，不能全部試題做完后再涂；在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。
第三、注意答題紙使用的規(guī)范。書寫時不要超出答題區(qū)域；要將答案與題號和各小問的序號對應好，以防錯位；選做題應先寫題號等。
第四、要注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術(shù)語化等。針對實高高三學生的現(xiàn)有知識水平和能力素質(zhì)，特制定以下計劃：附一輪復習計劃：
復習進度：（基本按照浠水歷史教研室意見，可以根據(jù)學生的學習狀況進行微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一。）
復習方法：
1、充分發(fā)掘利用一輪復習資料《創(chuàng)新方案》，完成相關(guān)填空和練習，掌握基本知識；
2、備課組組織編寫知識點復習講義，幫助學生梳理基礎(chǔ)、夯實基礎(chǔ)；
3、每周利用自習課進行一次限時訓練，及時反饋，提高能力；
4、課前檢查，進一步夯實基礎(chǔ)。