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高三生物工作計劃

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高三生物工作計劃

  工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級機(jī)構(gòu),對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時,都要制定工作計劃,用到“工作計劃”這種公文。下面是小編收集整理的高三生物工作計劃范文,歡迎借鑒參考。

  高三生物工作計劃(一)

  一、學(xué)生情況簡要分析

  高三18、20、21班學(xué)生的基礎(chǔ)整體上相對較好一些,上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容,但從上學(xué)期的期末測試成績來看,每個班都有個別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn),他們雖然比較聰明,但總是不能跟著教學(xué)的節(jié)奏,將所復(fù)習(xí)的知識及時消化,特別是課時作業(yè)總是不能及時完成。但整體上同學(xué)們的思維活躍,課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真鉆研教材,及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。因此,今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個別學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,分類指導(dǎo)優(yōu)生與中等生的學(xué)習(xí)方法,力爭是每一位學(xué)生都有收獲,為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、教材內(nèi)容分析

  1、本學(xué)期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關(guān)的實驗設(shè)計等內(nèi)容。

  2、教材編寫特色分析

  蘇教版高中生物教材的編寫特色:

  1)體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的時代性與前沿性;

  2)體現(xiàn)生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟(jì)、社會的重大影響;

  3)教材注重實驗與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí);

  4)用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;

  5)與社會實踐及學(xué)生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。

  3、教學(xué)實施設(shè)計

  1)精心研究教材、教學(xué)大綱、高考考綱、精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,上好每一堂課;

  2)注重學(xué)習(xí)動態(tài)研究與學(xué)情變化,有針對性調(diào)整教學(xué)設(shè)計和方法,特別關(guān)注學(xué)困生,使其有所收獲并取得一定進(jìn)步;

  3)把握教學(xué)深度與難度,確定教學(xué)重點與范圍;

  4)加強(qiáng)學(xué)生針對性訓(xùn)練,精選題目,培養(yǎng)學(xué)生能力。

  4、德育目標(biāo)設(shè)計

  1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中,為人師表;

  2)通過生物學(xué)家的奮斗歷程,引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏,細(xì)心思維的優(yōu)良品質(zhì);

  3)利用教材中涉及的我國科學(xué)家的成就,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,鼓勵為祖國繁榮做貢獻(xiàn)的信念。

  三、主要的教學(xué)改革方向、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)

  1、在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法上下功夫,盡量貼近生活、貼近學(xué)生實際,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。精講多練,在解題方法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些。

  2、注重實驗與研究性學(xué)習(xí),多設(shè)計一些實驗讓學(xué)生動手參與,并讓學(xué)生主動參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題,培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。

  3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)效率。

  4、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系,構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架,提高學(xué)生綜合能力。

  四、配合教學(xué)安排的課外活動

  1、搜集學(xué)習(xí)資料,整理生物學(xué)史、高新技術(shù)、生物科學(xué)新進(jìn)展等。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作、小課題的研究。

  3、安排一些家庭小實驗,培養(yǎng)學(xué)生獨立研究簡單生物學(xué)問題的能力。

  4、組織生物興趣小組,開展生物學(xué)研究的興趣活動,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  高三生物工作計劃(二)

  伴隨著清晨第一縷陽光,我們又迎來了新的學(xué)期。時間就像哪無情的流水,流去了高中兩年的光陰,在這兩年中,老師的辛勤工作,同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí),都給我們留下了深刻的記憶。在這兩年中,我們有過失落,為我們的付出與回報不成比例而難過,為學(xué)習(xí)和工作中的一些不盡人意而大傷腦筋;但我們更多的是高興、快樂和幸福,為我們收獲成績和品嘗成功而喜悅,為我們的今天、明天和希望而喝彩。當(dāng)然可以肯定的說,在這兩年中凡珍惜時間,認(rèn)真工作和學(xué)習(xí)的人肯定收獲不淺,心里很充實;凡用懶惰和耍心眼打發(fā)時間的人,肯定會失望和疲憊。過去的都已經(jīng)過去,你沒有辦法改變,我們都只能向前看,為我們的理想、我們的目標(biāo)付出實際行動將它實現(xiàn),因為追求是充實生命的必然途徑。

  現(xiàn)將高三(25)班班級管理目標(biāo)作如下展示:帶班理念:抓兩頭,促中間,營造良好學(xué)習(xí)氛圍,相信人人都能創(chuàng)造奇跡。班 風(fēng):自信、自律,班因我榮、我為班驕,夯基礎(chǔ)、多錘煉、出成績學(xué) 風(fēng):入班即靜 善思篤行 敏而好學(xué) 持之以恒班級目標(biāo):突破35個一本,消滅三本,高考我牛!班級誓言:生命不息 奮斗不止 敢于進(jìn)取 超越夢想班級格言:亮劍精神——劍鋒所指,所向披靡。⑴古代劍客們在與對手狹路相逢時,無論對手有多么強(qiáng)大,就算對方是天下第一劍客。明知不敵,也要亮出自己的寶劍。即使倒下,也要成為一座山,一道嶺。⑵只有經(jīng)過地獄的磨煉,才能擁有創(chuàng)造天堂的力量;只有流血的手指,才能彈撥出世間的絕唱。⑶回首曾經(jīng)的狂風(fēng)暴雨,帶給我無限痛苦失意。而當(dāng)雨過天晴,我已變得更加堅強(qiáng)。莫泊桑說:“人生活在希望之中,一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了,就會有新的希望產(chǎn)生。”新學(xué)期,新起點,新企盼,新希望,新征途,新收獲。

  在這十一個月的時間里,一定要珍惜每一分每一秒,朝著自己既定的目標(biāo),執(zhí)著的信念和永不言敗的精神,奮力拼搏,從點點滴滴做起,一步一個腳印地朝著自己的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。考試是充滿趣味的挑戰(zhàn),只要我們用心的去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),并及時調(diào)整自己的心態(tài),保持樂觀向上的精神,微笑面對任何一次考試,態(tài)度決定高度,只要我們能用正確的態(tài)度來對待考試,我相信,同學(xué)們一定會在20PC年的高考中交出一份滿意的答卷。當(dāng)然,成就和榮譽往往令人羨慕、欽佩,但榮譽的桂冠往往需要荊棘編就,成功的道路往往由汗水鋪通,征途決非一帆風(fēng)順,它需要高遠(yuǎn)的志向,忠貞不渝的追求,朝氣蓬勃的熱情,腳踏實地的努力,持之以恒的攀登,堅忍不拔和吃苦耐勞的精神,在磨難、困難和挫折面前不灰心喪氣,保持高昂的學(xué)習(xí)熱忱。邱吉爾在用他一生的成功經(jīng)驗告訴我們:成功根本沒有秘訣,如果有的話,就只有兩個,第一個是堅持到底,永不放棄;第二個就是當(dāng)你想放棄的時候,請回過頭來再照著第一個秘訣去做:堅持到底,永不放棄。張雨生在《我的未來不是夢》唱到“我知道我的未來不是夢,我認(rèn)真的過每一分鐘,我的未來不是夢,我的心跟著希望在動。”成龍等在《真心英雄》唱到“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。”鄭智化的《水手》“風(fēng)雨中這點痛算什么,擦干淚,不要怕,至少我們還有夢。風(fēng)雨中這點痛算什么,擦干淚,不要問,為什么。”零點樂隊《相信自己》“相信自己,你將超越極限,超越自己,相信自己,當(dāng)這一切過去你們將是第一。

  ”讓我們高二(25)班的同學(xué)向上走,即便是一小步都是一個新的高點。請同學(xué)們記?。?ldquo;一個人最重要的不是他所處的位置,而是他所朝的方向。懂得努力的人不一定是跑得最快的,但一定是跑得最遠(yuǎn)的。”在學(xué)習(xí)中不要為失敗找借口,而要為成功找方法,滿足的時候就是失敗的開始。”八、九、十月,是陽光明媚的季節(jié);八、九、十月,是一個靜悄悄革命的季節(jié);八、九、十月,是一個突破從量變到質(zhì)變的季節(jié)。從某種意義上講,考試的決勝不是在六月,而是在八、九、十月。就一個學(xué)生而言,八、九、十月份是目標(biāo)定位的破土期,意志品質(zhì)的拼搏期,能力提升的關(guān)鍵期。高三是我們?nèi)松耐黄破?,在這時期,我們的“人生需要”需要管理,管理不了就沒有了追求。網(wǎng)癮?愛情?社交圈子?學(xué)習(xí)?事業(yè)?家庭關(guān)系?……千萬不要顛倒! 管理就要學(xué)會取舍,學(xué)會放下。從駕駛汽車想到:我們的人生猶如汽車。動力系統(tǒng)、方向系統(tǒng)、剎車系統(tǒng)。我們的系統(tǒng)要完整、靈活、快速。尤其是剎車系統(tǒng)要特別靈敏:令行禁止!人生心理管理就是歌頌,管理就是珍惜。

  我們將如何管理我們的人生,我們將如何度過我們的人生,只能由我們自己決定!我們崇拜天才,最成功的天才——是永遠(yuǎn)努力的天才!人生永遠(yuǎn)是過程,歌人生者,人生如歌,人生只能由我們自己決定!如何實現(xiàn)人生的需要:永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)!??藸栐凇队钪嬷i》中寫到:“遼闊的世界,宏偉的人生,長年累月,真誠勤奮,不斷探索,不斷創(chuàng)新,常常周而復(fù)始,從不停頓;忠于守舊,而又樂于迎新,心情舒暢,目標(biāo)純正,啊,這樣就會前進(jìn)一程!”最后用我老師的一名話贈給大家:“如果你想當(dāng)不一般的人,你就要付出不一般的努力,你就要承受不一般的壓力。否則,你只能是痛苦的一般的人。”

  高三生物工作計劃(三)

  一、指導(dǎo)思想

  高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

  二、工作目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。研究高考動向和命題趨勢,分析試題和學(xué)生,力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。

  三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:

  1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)目標(biāo):扎實知識基礎(chǔ),建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力:

  (1)理解能力:

  要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義,還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

  (2)認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式:

  將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外,還反過來,將文字轉(zhuǎn)換成曲線.

  (3)推理能力:

  將已學(xué)過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來,再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。

  (4)設(shè)計和完成實驗的能力:

  讓學(xué)生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗

  (5)獲取知識的能力:

  讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。

  (6)分析綜合能力:

  要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù),對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。

  2、4月底完成二輪專題專項的復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)目標(biāo):完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化,加強(qiáng)高考熱點、各章重點、學(xué)習(xí)中的疑點等問題的分析、訓(xùn)練,將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),注重高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng):

  (1)加強(qiáng)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng):

  在復(fù)習(xí)每章節(jié)時,將該節(jié)教材中標(biāo)明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設(shè)計,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則,和設(shè)計的技巧

  (2)、加強(qiáng)識圖、識表和表達(dá)能力的培養(yǎng):

  將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力;

  (3)、加強(qiáng)分析問題、運用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng):

  通過針對性地選擇簡答題,和透徹的講解,讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。

  3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)目標(biāo):以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線,查漏補(bǔ)缺,錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用,尤其是實驗設(shè)計能力,通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康?,讓學(xué)生思考設(shè)計的思路,和答題的技術(shù),來培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。此外,審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù)。

  四、復(fù)習(xí)策略

  (一)、把握高考動向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略

  分析近幾年來生物高考試題,主要有以下幾個特點:

  能力考查的宗旨始終

  學(xué)科主干知識仍是考查重點

  滲透新課程思想和理念的趨勢不變

  命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進(jìn)展

  試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性

  (二)、注重基礎(chǔ),夯實學(xué)科知識的基石

  學(xué)生吃透課本,教師吃透教參、考綱,這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念,基礎(chǔ)知識的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,沒有基礎(chǔ)就談不上能力,打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參、考綱,以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點,面向全體學(xué)生,做到:低起點、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,根據(jù)大綱的要求,實行地毯式、拉網(wǎng)式清理,覆蓋所有知識點,不放過任何一個死角。

  (三)、強(qiáng)化聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

  從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,涉及到多個章節(jié),先簡單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,是否具備知識的綜合運用能力,充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題,在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色,讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合,構(gòu)建學(xué)科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。

  (四)重視評講,提升學(xué)生的應(yīng)試能力

  高考前的訓(xùn)練,不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力,在高考試題中,直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎(chǔ)知識,如果學(xué)生不會思考,不會審題,不能把知識系統(tǒng)化,運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是:精講精練,把學(xué)生從題海中解放出來,給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間,充分運用啟發(fā)式和討論式教學(xué),習(xí)題課中,能讓學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的說和做,培養(yǎng)學(xué)生的主動思維習(xí)慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍,抓住典型題目,讓學(xué)生充分暴露其思維過程,注重變式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯、得與失,歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng):① 審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。

  (五)認(rèn)真上好三類型的課

 ?、?ldquo;復(fù)習(xí)課”是指以知識立意為主的課,必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實際,總起來說,占用時間要短,盡量讓學(xué)生自己總結(jié)。注意事項盡量通過例題引起學(xué)生注意,精心設(shè)計例題,最好通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。

 ?、?ldquo;習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng),例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實際,讓學(xué)生自己在課堂上審題。

  ③ “講評課”是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢,不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析,對同一類型的錯誤和問題要歸納整理,使學(xué)生明白錯誤的根源。要舉一反三,對于錯誤多的問題,要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋,最好的方式是再出幾個變式題,讓學(xué)生再動手做一遍。

  五、具體做法:

  1、精心備課

  堅持每周一次的集體備課活動,要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料,并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學(xué)情,制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

  2、認(rèn)真上課

  在課堂中重點內(nèi)容突出,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時在理清考試說明的前提下,將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚,培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識整合的能力,重視學(xué)科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系,通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練,不斷查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系。

  3、注重課堂訓(xùn)練:

  堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習(xí),保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練。

  4、精選作業(yè)

  每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè),爭取做到精講精練。

  5、用好月考

  每次考試之前,都要精心命題,考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練,進(jìn)行滾動式循環(huán)復(fù)習(xí),考后認(rèn)真批改學(xué)生試卷,有效地進(jìn)行講評。

  6、注重糾錯

  錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查,提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行關(guān)注,并分析錯題產(chǎn)生的原因,最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力,同時也能夠成為一種習(xí)慣,即主動進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,我想一題不二錯完全可以做到,這個時候那我們的教學(xué)效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。

  上述是我們對于高三復(fù)習(xí)的計劃和想法,但還需要在實踐中不斷地進(jìn)行修改、完善,更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想,只要我們堅持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效”,一定能取得進(jìn)步的。

  高三生物工作計劃(四)

  一、學(xué)生情況分析

  本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中,兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高。總的來看,學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華,能力得到提高。通過第一輪復(fù)習(xí),在基礎(chǔ)知識的掌握上,大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實驗方面與試題,得分率較高,但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題:

  (1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,不注重知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍,以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別,一輪復(fù)習(xí)下來,各知識點仍是孤立的、零散的。

  (2)不重視課本,學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料,大部分時間忙于做題,對答案、提問上,對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然,在解決考查概念的題型時,錯誤率較高。

  (3)解題能力弱:在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練,做的題多,但對失誤的地方不夠重視,缺乏仔細(xì)分析過程,只關(guān)注答案,出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,同時也暴露審題不嚴(yán),答題不規(guī)范的問題。

  二、教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容:

  本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為:1、生態(tài)環(huán)境。2、人與生物圈;3、代謝、微生物與發(fā)酵工程;4、生物實驗技術(shù)與方法;5、生物學(xué)前沿與發(fā)展。專題研練,通過分析高考命題特點和解題技巧,結(jié)合考前仿真研練提高能力。

  三、教學(xué)措施

  1重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  根據(jù)信息加工理論,人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入,中樞過程是信息編碼、存儲,效應(yīng)過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的知識,使大腦產(chǎn)生充塞感,思路難以開闊,易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu),不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識,較好地建立起各知識間的聯(lián)系,更有利于對知識的理解、記憶和在應(yīng)用時迅速提取。

  2重視知識的科學(xué)探究

  科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動。近幾十年來,許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一??茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,形成科學(xué)的思維方法,掌握了這種技能可以使人終身受用。

  3重視實驗的分析設(shè)計

  實驗?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考,雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。但非常重視實驗內(nèi)容的考查,如實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示,學(xué)生對實驗的理解能力、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設(shè)計能力有一定的差距。所以,教學(xué)中要重視實驗的分析和設(shè)計。在復(fù)習(xí)中,要重視分析實驗程序,認(rèn)真分析實驗中每一步驟的作用,每一處理的意義,以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,為什么這樣做,還要想想換一種做法行不行,為什么?從中學(xué)會解決問題、研究問題的方法及尋求方法的途徑;要重視分析實驗結(jié)果,既要重視對實驗最終結(jié)果的記錄,又要重視要求學(xué)生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,并重視對結(jié)果的分析以及對成功實驗的分析,實驗失敗原因的查找;要重視設(shè)計實驗程序,從教材中的經(jīng)典實驗入手,學(xué)習(xí)前人實驗設(shè)計的好方法、好思路,不斷進(jìn)行實驗設(shè)計練習(xí),不斷加強(qiáng)這方面的針對性訓(xùn)練,幫助學(xué)生理解并掌握實驗設(shè)計的一般方法和規(guī)律,提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

  4要重視解題的失誤診斷

  在平時的具體解題過程中,應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,利用扎實的“基礎(chǔ)知識”,進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”,保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,這些做好了,就會不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤,如:知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因,因材施教,提高學(xué)生解決問題的能力。

  在教學(xué)過程中要注意:

  1、講:知識網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系,改題思路,要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案,如何上得更好)

  2、練:試題要精編,要講梯度,要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題,剪刀加漿糊,制成微型卷(5-6個選擇題,2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘,評10分鐘左右)。

  3、評:做到正謬誤,理思路,尋規(guī)律,求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點答題)。

  4、讀:學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題,跳躍性地讀結(jié)論性的語言、理解到位,在教師指導(dǎo)下回歸教材,通過讀,知道試題的來龍去脈。

  5、思:在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思,要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考,教師還要一講到底,象打機(jī)關(guān)槍。

  6、輔:一個是閱視時個別解答和檢查,二是練習(xí)的集中批改和面批面改,尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo)。

  高三生物工作計劃(五)

  本學(xué)期我們組要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,立足課堂教學(xué),深化教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,爭取在高考中取得優(yōu)異成績。

  一、指導(dǎo)思想

  以發(fā)展教育的理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南,努力推進(jìn)高中生物新課程改革,構(gòu)建有科組特色的新課程體系,改變原有教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)科研上一個新臺階。

  二、具體工作

  (一)務(wù)實創(chuàng)新,進(jìn)行高中生物新課程改革全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》,以《江蘇省普通高新課程實施指導(dǎo)》為引導(dǎo),結(jié)合科組實際,進(jìn)行教學(xué)改革。

  高三備課組主要做以下幾方面工作:1、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用備課組活動時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教學(xué)方法。2、利用備課組活動時間,開展新程教學(xué)研討,每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。3、積極參加市直學(xué)校舉辦的公開課、研討課,努力開展新課程研討。4、開發(fā)課程資源,每位教師根據(jù)自己的實際情況,經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一編寫相應(yīng)的教學(xué)案。5、在各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)好新課標(biāo)選修內(nèi)容后,根據(jù)科組實際,為學(xué)校提出生物學(xué)科選修課程開設(shè)意見。

  (二)堅持不懈做好常規(guī)教學(xué)

  1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)計劃認(rèn)真開展活動。2、按照學(xué)?!督虒W(xué)管理常規(guī)要求》和教學(xué)要求,深入研究教材教法,認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。3、堅持認(rèn)真說-聽-評-案例分析,不斷提高教學(xué)水平。4、每周一次集體備課,有內(nèi)容,有中心發(fā)言人,有確定的時間(周三上午)地點(高三四樓西辦公室),并有記載。5、做到全組“三統(tǒng)一”,即教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、教學(xué)案做到統(tǒng)一。6、同心協(xié)力,互幫互學(xué),信息、資料共享,教學(xué)研究氣氛濃厚。7、在爭創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”的同時,自覺地爭做“學(xué)習(xí)型備課組”,不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),不斷更新教育理念,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  (三)深入開展教學(xué)科研每位老師都有自己教研課題,積極參與省、市、學(xué)校課題研究,保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫論文的工作。

  (四)加強(qiáng)環(huán)境教育工作,將環(huán)境教育落實到本學(xué)科教育教學(xué)工作中。 在教學(xué)過程中加強(qiáng)STS教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

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