2020小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師的工作計劃
2020小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師的工作計劃
作為五年級數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力,完善規(guī)章制度,增強(qiáng)責(zé)任意識。下面是小編整理的關(guān)于五年級數(shù)學(xué)老師的工作計劃,歡迎閱讀。
老師工作計劃(一)
指導(dǎo)思想:
圍繞學(xué)?!疤岣呓虒W(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)辦學(xué)實力”這一總體發(fā)展目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心,以課堂教學(xué)改革為突破口,扎扎實實地落實好教學(xué)的各項工作。深化管理,規(guī)范教師教學(xué)行為;強(qiáng)化師資,提高教師教科研水平;優(yōu)化質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提高和全面發(fā)展,堅持抓核心、求突破;抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略,使學(xué)校的教學(xué)工作邁入一個新的臺階。
工作要點:
1、多種舉措進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。
2、加強(qiáng)“名師工作室”建設(shè),切實發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。
3、實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)科研課題管理,抓好校本研究。
5、依托家長開放日活動和學(xué)科競賽活動,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。
具體措施:
一、細(xì)化教學(xué)常規(guī),強(qiáng)化過程管理。
在教學(xué)常規(guī)管理方面,突出“五個環(huán)節(jié)”,加強(qiáng)“三個研究”,嚴(yán)把“一個關(guān)口”。
“五個環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試。
各環(huán)節(jié)要點:
備課:個人備課和集體備課相結(jié)合,加強(qiáng)教研組的合作交流,在共享集體備課教案的基礎(chǔ)上,突出個性化教學(xué)設(shè)計,從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、課后反思四個方面對教學(xué)方案進(jìn)行原創(chuàng)而富有個性的設(shè)計,突出教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢。
上課:課堂教學(xué)實踐以打造有效課堂為方向。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂信息反饋、教學(xué)行為規(guī)范、互動評價等方面進(jìn)行系列研究,切實提高課堂教學(xué)有效性。定期不定期組織教師進(jìn)行聽課、評課活動,對授課教師的基本功及課堂駕馭能力進(jìn)行全方位點評,促使教師不斷改進(jìn)完善自己,提高課堂教學(xué)水平。
作業(yè):進(jìn)一步規(guī)范教師作業(yè)的布置和批改,制定《和平小學(xué)作業(yè)布置與批改要求》,加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求教師批改作業(yè)要做到及時認(rèn)真,作業(yè)批改堅決做到“五有”,即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有批改記錄和必要的評語,切實提高反饋矯正和評價的有效性。教導(dǎo)處采取檢查和抽查相結(jié)合的辦法,每月至少全面檢查各班級檢查作業(yè)一次,做好記錄,及時反饋。
輔導(dǎo):各班級針對實際情況,本著“讓后進(jìn)生基礎(chǔ)過關(guān),讓優(yōu)等生有所提高”的目標(biāo),針對班級學(xué)困生問題多管齊下,積極構(gòu)筑教師、同學(xué)、家長全方位幫扶體系。采取教師引導(dǎo)、同學(xué)幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式切實加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo),扎實有效地開展培優(yōu)補(bǔ)差工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
測試:
(1)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,做到規(guī)范操作,認(rèn)真分析反饋,采取有效的措施,逐步縮小年級和班級之間的差距,使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高。
(2)單項抽測、期中考試由教導(dǎo)處組織命題,跨年級流水批閱,做好學(xué)科質(zhì)量分析。
加強(qiáng)“三個研究”即加強(qiáng)教師備課與教案編寫實效性的研究;加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究;加強(qiáng)科學(xué)布置作業(yè)與減負(fù)增效的研究。把三個研究內(nèi)容與課題研究有機(jī)整合。
嚴(yán)把“一個關(guān)口”,即:嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)檢查關(guān),進(jìn)一步建立健全常規(guī)檢查制度,做到嚴(yán)格檢查、認(rèn)真記載、及時反饋。
采取措施:
1、制定并落實巡課、隨機(jī)聽課制度。
巡課主要由校級班子和教學(xué)主任落實。校級班子不定時巡課,教學(xué)主任每天至少巡課兩次,主要檢查教師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點;教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范;課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。巡課人員認(rèn)真做好巡課記錄,教學(xué)校長及時總結(jié)反饋。
隨機(jī)聽課由學(xué)校教導(dǎo)處落實,每周教學(xué)校長和教學(xué)主任隨機(jī)聽課不少于5節(jié),采用推門聽課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。通過檢查性隨機(jī)聽課、指導(dǎo)性隨機(jī)聽課,掌握學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點和不足,從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問題并加以研究解決。
2、注重教師“四本”檢查,把具體要求轉(zhuǎn)化為教師日常行為。
學(xué)校每月集中利用最后一周的時間,分別對教師的教案(保持一周余案)、教學(xué)隨筆(每月不少于3篇)、聽課筆記(每月不少月4節(jié))、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查、評價與交流;同時,在一月之中不定時對以上四本進(jìn)行某一學(xué)科或某一年級的抽查,及時通報檢查結(jié)果,杜絕教師平時不按時完成”四本“,學(xué)期末突擊補(bǔ)的現(xiàn)象,將教師的日常教學(xué)行為落到實處。
“四本”檢查負(fù)責(zé)人:
教師教案:高x數(shù)學(xué)、語文教案張x科任學(xué)科教案
教學(xué)隨筆:張x 聽課筆記:譚x 學(xué)生作業(yè):孫x、喻x
二、切實發(fā)揮“名師工作室”示范、引領(lǐng)和輻射作用,建立“學(xué)習(xí)型”工作室。
工作室的目標(biāo):
1、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊,以工作室為平臺實現(xiàn)骨干教師自主發(fā)展和專業(yè)發(fā)展層次的持續(xù)提升。
2、加快“青藍(lán)工程”的實施和推進(jìn),與青年教師一對一結(jié)對,發(fā)揮骨干幫帶作用,加快青年教師成長。
3、發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,促進(jìn)教師隊伍建設(shè)
具體措施:
1、完善工作室的職責(zé)、規(guī)章制度,制定管理考核細(xì)則,增強(qiáng)工作室成員責(zé)任意識、提高服務(wù)意識。使工作室的活動規(guī)范化、制度化。
2、建立工作室成員“成長檔案袋”。
3、加強(qiáng)骨干教師自修自練,通過多讀書、勤反思、多練筆等形式提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教師自主發(fā)展。
4、堅持業(yè)務(wù)提升與發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用緊密結(jié)合的原則,以課堂教學(xué)、課題研究、教學(xué)研討、網(wǎng)站建設(shè)為主要載體開展教學(xué)研究活動,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,工作室具體工作由張立華主持,制定工作室各月工作計劃,并帶領(lǐng)工作室成員按計劃高質(zhì)量高效率完成各項工作,切實發(fā)揮骨干教師示范作用。
三、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、為進(jìn)一步了解教師平時教學(xué)情況,采取不定年級、不定時間對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科單項抽測。
具體內(nèi)容:口算、計算、概念、應(yīng)用題、語文基礎(chǔ)知識、閱讀、作文、英語單詞等。
2、認(rèn)真組織好每次學(xué)校性的各項測試,教導(dǎo)處組織出題、考試、閱卷。各班級及時做好質(zhì)量分析,分析問題,進(jìn)一步落實改進(jìn)措施
3、狠抓六年級教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真分析六年級學(xué)科和學(xué)生的現(xiàn)狀,引導(dǎo)相關(guān)教師進(jìn)一步明確教學(xué)中存在的問題,采取針對性的應(yīng)對舉措;及時召開家長會,加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通,做好宣傳工作,爭取家長配合支持。努力提高班級的優(yōu)秀率和及格率,力爭各項指標(biāo)比上學(xué)年有大幅增加。
加大六年級輔導(dǎo)力度,十月份開始每周五下午開始上課。認(rèn)真組織月考,做好質(zhì)量分析,每次月考后及時確定年組前50名學(xué)生名單,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、各班級確定“經(jīng)典誦讀”內(nèi)容,充分利用晨會時間和課前時間誦讀,每月教導(dǎo)處對各班級誦讀情況進(jìn)行檢查。(各班級制定本學(xué)期經(jīng)典誦讀計劃) 各年級檢查負(fù)責(zé)人:一年:張麗華;二年:張偉和;三年:王琦;四年:譚麗;五年:喻主任;六年:孫主任。
5、開發(fā)校本課程,發(fā)展學(xué)校特色:本學(xué)期在現(xiàn)有校本課程(二年的珠心算、漫畫、書法;四年的京劇;學(xué)校的短式網(wǎng)球)的基礎(chǔ)上增設(shè)新的校本課程,一、二年級的興趣閱讀、三年的興趣寫作、四年的趣味奧數(shù),美術(shù)特色課,充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢和專長,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的而需要。通過特色課程的創(chuàng)建與實施,突出學(xué)校的辦學(xué)特色。
四、加強(qiáng)科研課題管理,抓好校本研究。
學(xué)?!笆濉绷㈨椪n題有:
省級一個:《以教育反思促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展研究》市級兩個:《新課程背景下“有效課堂”系列微型課題研究》、《課堂教學(xué)中師生互動方式及其有效性的研究》
市級小課題7個:16年組、英語組。
背景:
十一五科研工作的歷程使我們意識到,教育科研水平是一所學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志,只有堅持不懈地進(jìn)行教育科研,學(xué)校的發(fā)展才有厚實的基礎(chǔ),才會形成自己的特色。
教科研工作方式及重點:
充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用,本著“科研促教研、課題帶常規(guī)”的教科研工作思路,構(gòu)建“教研、科研、培訓(xùn)”三位一體的教研工作格局。課題研究繼續(xù)實行“教學(xué)問題課題化”的管理模式,推行“課題研究群體化”的研究模式。通過教育科研,不僅是解決教學(xué)中的實際問題,最終是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。所以,十二五教育科研將把打造一支精干的教師團(tuán)隊作為是科研的重中之重。
教師團(tuán)隊建設(shè)的將采取“領(lǐng)放合分”教師專業(yè)發(fā)展策略,科研引領(lǐng),教研提升,推動教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵能力與水平。
領(lǐng):在“探索課、引路課、示范課”(即三課)中進(jìn)行“教師會課制、課堂教學(xué)會診制、教學(xué)反思制”(即“三制”),整合科研教研內(nèi)容,發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用,帶動青年教師迅速成長,輻射全體教師共同進(jìn)步。
放:在多種形式的教學(xué)活動中,大力弘揚凸顯個性,百家爭鳴,不拘一格,達(dá)到教師基本功扎實后快速挖掘潛力提高能力的目的。
合:以年組教研為基礎(chǔ),提煉教科研新成果,達(dá)成共識,形成本組特色。
分:在教研組科研課題的統(tǒng)領(lǐng)下,提倡形成自己穩(wěn)定獨到的教學(xué)風(fēng)格,并能在課中充分體現(xiàn)。
“收放合分”教師專業(yè)發(fā)展策略以推進(jìn)“三制”、“三課”為核心,以各種活動為平臺,以開展校本教研科研為主線,使教師自覺地修煉自己的思想修養(yǎng)、教學(xué)行為,提升教師專業(yè)發(fā)展,提高教科研的質(zhì)量和效益,從而達(dá)到打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊的目的。
本學(xué)期重點:
1、各年組制定小課題研究計劃,小課題主持人進(jìn)行課題研究人員分工,明確職責(zé)和要求。各課題組要根據(jù)小課題研究方案和計劃有效開展實驗研究,并把課題研究與科教學(xué)實際緊密地結(jié)合起來,使課題研究對教學(xué)起到真正的推動作用。
2、召開“十二五課題”開題報告會,明確研究內(nèi)容,各年組選好子課題,制定研究計劃,組織實施研究。
五、豐富多彩的活動,促學(xué)校、學(xué)生發(fā)展。
1、家長開放日活動 通過舉辦家長開放日活動,進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通,融合互動,讓家長了解學(xué)校教育教學(xué)狀況,及時反饋有關(guān)教育教學(xué)信息,改進(jìn)學(xué)校管理,推進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
家長開放日內(nèi)容:(制定家長開放日活動方案)
A、家長聽課(全學(xué)科、特色課)
B、參觀學(xué)校
C、問卷調(diào)查
2、學(xué)科活動
學(xué)校根據(jù)實際情況,開展學(xué)科競賽活動,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好,積極報名,在活動中既可以鍛煉自己的能力、還可以展示自己的特長。通過充分挖掘各學(xué)科的內(nèi)在的競賽激勵優(yōu)勢,有序地組織競賽活動,如,作文競賽、數(shù)學(xué)思維、英語朗讀、美術(shù)書畫競賽等,在開展活動中,注重對學(xué)生特長與基礎(chǔ)相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合,有力地推動各學(xué)科的教育教學(xué),進(jìn)一步拓展學(xué)生認(rèn)知與鍛煉的空間。
老師工作計劃(二)
一、學(xué)情分析
大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點,具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng);學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺,需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。
同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家長配合不到位現(xiàn)象,影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo),但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏,針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識及能力;對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生,應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助,使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并同時提高學(xué)習(xí)成績。
二、教材分析
本冊教材安排了七個教學(xué)單元及總復(fù)習(xí),數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程,這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識;圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置,初步滲透直角坐標(biāo)系的思想,以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。
與原實驗教材相比主要變化有以下幾點:
1.從六年級上冊移來“位置” 單元,“觀察物體”移到五年級下冊。
2.“可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。
3.“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
4.“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。
5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動,由原三上移來。
課標(biāo)調(diào)整過后,新舊教材的銜接比較樂觀,基本上沒有新的知識點斷層,僅有一些內(nèi)容因為課標(biāo)變化,要求降低,或者刪掉或者往后挪動,本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過了,孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題知識,因為課標(biāo)的修訂,教材的編排作了較大的調(diào)整,使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn),因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路,讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?,完備以前所學(xué)知識,形成更新的認(rèn)識。同時本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“ 觀察組合小正方體”、“ 畫軸對稱圖形” “雞兔同籠問題”。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.理解小數(shù)乘、除法的意義,掌握計算法則,并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。
2.在探索小數(shù)乘、除法計算方法的過程中,感受轉(zhuǎn)化的思想方法,發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實際問題的能力。
3.學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程,提高學(xué)生的抽象思維能力,發(fā)展空間觀念。
4.使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用,能用字母表示運算定律和計算公式等,初步了解簡易方程,能用等式的性質(zhì)解簡易方程。
5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,并能正確地計算相應(yīng)圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法。
6.經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程,體驗從多角度觀察事物和思考問題。
7.經(jīng)歷軸對稱圖形的認(rèn)識和探究過程,體驗觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,并使學(xué)生體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
9.體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。
四、教學(xué)重難點
重點:小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,觀察組合小正方體,畫軸對稱圖形。
難點:理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
五、主要教學(xué)措施
1.深鉆教材,領(lǐng)會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2.改進(jìn)課堂教學(xué),加大課堂密度.運用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.注意復(fù)習(xí)舊知,為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。4.突出轉(zhuǎn)化的思想,注重算理的理解。5.加強(qiáng)練習(xí),針對學(xué)生易錯的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。
6.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。7.適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法,感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。
8.在理解算理的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。
9.要注意突出重點,攻破難點。10.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。
11.有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。12.重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。
13.經(jīng)歷探究過程,滲透轉(zhuǎn)化思想。14.注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運用公式進(jìn)行計算的能力。
老師工作計劃(三)
一、教學(xué)內(nèi)容
(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,無論從課時還是從內(nèi)容份量上看,都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一,教材共安排6個單元,分為三個部分。
1.數(shù)的認(rèn)識:教學(xué)了負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。
2.數(shù)的運算:數(shù)的運算教學(xué)了小數(shù)的四則運算和混合運算,以及利用小數(shù)計算解決實際問題,另外還有解決問題的枚舉策略。
3.式與方程:式與方程主要是用字母表示數(shù)。
(二)圖形與幾何領(lǐng)域
本冊教材在圖形與幾何方面主要教學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積計算,以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。
共安排1個單元,分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學(xué),不僅讓學(xué)生掌握求平面圖形面積的知識與技能,還要通過面積公式的推導(dǎo),體會“轉(zhuǎn)化”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的常用策略。
1.常用的面積單位、相鄰單位之間的進(jìn)率以及不同面積單位數(shù)量之間的改寫方法;
2.移動小數(shù)點的位置,改變小數(shù)大小的方法與技巧;
3.長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。
(三)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域
這部分內(nèi)容安排了1個單元,即第6單元,復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形圖。學(xué)習(xí)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點,并要求學(xué)生“舉出一些用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的例子”,體會統(tǒng)計圖表在日常生活中的應(yīng)用,啟發(fā)他們聯(lián)系實際事例進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計圖表的特點。
(四)綜合與實踐領(lǐng)域
本冊教材共安排3次實踐與綜合應(yīng)用活動:
1.“校園的綠地面積”:這是一次操作型實踐活動,主要活動是測量土地的長度、計算其面積。認(rèn)識土地的形狀、設(shè)計并實施測量方案是活動的重點。
2.“班級聯(lián)歡會”:組織一次班級聯(lián)歡會有許多準(zhǔn)備工作需要做,購買物品也是準(zhǔn)備工作的一部分。這次實踐活動為舉行班級聯(lián)歡會購買物品,聯(lián)系實際應(yīng)用小數(shù)四則運算的知識。學(xué)生剛學(xué)習(xí)了小數(shù)的計算,安排這樣的實踐活動很及時。實踐活動的教學(xué)目的不僅是開展活動,更要通過活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此,活動即將結(jié)束時,教材安排“回顧反思”欄目,交流活動中的收獲和體會。
3.“釘子板上的多邊形”:這是一次研究平面圖形面積的活動,安排在形成了面積概念,掌握了常用面積單位,能計算簡單圖形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過學(xué)生在釘子板上圍圖形、數(shù)釘子的枚數(shù)、算圖形的面積,探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數(shù)之間的關(guān)系,還要用含有字母的式子表達(dá)這種關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和數(shù)學(xué)思維能力。 重點:多邊形面積的計算、小數(shù)加減法、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則。 難點:用字母表示數(shù)、理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理, 準(zhǔn)確計算,引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實際問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識技能方面
1.使學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索計算的過程,掌握有關(guān)的計算方法;初步認(rèn)識負(fù)數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作,通過圖形的等積變形,探索常見平面圖形的面積計算方法,經(jīng)歷推導(dǎo)面積公式的過程,加強(qiáng)“轉(zhuǎn)化”思想的教學(xué)。
3. 聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖,初步掌握用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法,能按照數(shù)據(jù)變化特點進(jìn)行簡單的分析、交流;初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計方法。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1.在探索計算方法的過程中,發(fā)展合理推理能力。
2.在探索負(fù)數(shù)的特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號感。
3.在探索多邊形的面積計算過程、對圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)化中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。 4.在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。
(三)解決問題方面
1.能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題,并能運用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。
2.能在解決問題的過程中,初步學(xué)會用枚舉的策略解決問題。
3.在解決問題的過程中,進(jìn)一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐漸增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。
(四)情感與態(tài)度方面
1.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
2.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價值與作用。
3.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。 4.能主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會法發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
三、學(xué)情分析
五年級3班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時都能積極思考,能夠主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生動手能力差,缺乏發(fā)散思維的訓(xùn)練;分析問題、理解問題、解決問題的能力較差;個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,計算和解決問題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,做題馬虎、書寫不認(rèn)真、不能按時完成作業(yè)。從上學(xué)期的平時表現(xiàn)和知識質(zhì)量檢測的情況看,學(xué)生的成績從高到低直線分布基本均勻,有三、四個同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差,針對這些情況,本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高本班的整體教學(xué)成績。
四、教學(xué)措施
1.以開放式教學(xué)理念為核心,創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.教材的例題、練習(xí)題的選材,力求貼近學(xué)生的生活實際。對練習(xí)題做適當(dāng)?shù)母木幣c創(chuàng)新,同時對不同層次的學(xué)生布置不同的練習(xí)。
3.利用課余時間,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生,鼓勵他們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》等,拓寬知識面,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。
4.認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合高年級學(xué)生的年齡特點,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
5.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),提高小組合作學(xué)習(xí)的效率,是每個組員都能學(xué)有所得。
6.堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè),細(xì)心檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成整理錯題集,在班級中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組,每天進(jìn)行“錯題一掃清”的活動,幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
7.在教學(xué)中,注意與生活實踐相結(jié)合,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題的能力,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,不搞題海戰(zhàn)術(shù),不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
8.借助家校通這個平臺,積極主動地與家長多聯(lián)系,全方位地了解學(xué)生,同時也讓家長了解自己的孩子。
老師工作計劃(四)
一、學(xué)情分析
兩個班的同學(xué),多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,在平時學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動,他們接受新知識能力強(qiáng),學(xué)習(xí)新知識較快,具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時作業(yè)認(rèn)真,每次完成的質(zhì)量也很好,測驗成績穩(wěn)定,并且成績也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生,他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣,學(xué)習(xí)不主動,數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差,計算能力和分析應(yīng)用題的能力都不強(qiáng),加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度,平時沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不專心聽講,注意力不集中、貪玩,老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成,這些學(xué)生在各種測驗中成績不盡人意,還需要加倍的努力。
二、教材分析
本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計。
小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用,這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力.
簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2.在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。
4.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
5.欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
6.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點:小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)措施
1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透思品教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
例題、練習(xí)題的設(shè)計,力求貼近學(xué)生的生活實際及思品教育因素,結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,以及題后驗算的良好習(xí)慣。
2.切實提高學(xué)生的計算能力。
(1)理解算理,掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計算,關(guān) 鍵是理解意義、掌握方 法。重點要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。
(2)重視基礎(chǔ),要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比較熟練”,小數(shù)四則混合運算只要求達(dá)到“正確‘。同時對口算的訓(xùn)練要給予一定的重視,要掌握口算的基本技能,逐步提高計算能力。
(3)運用規(guī)律,合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用,教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù),運用運算定律進(jìn)行簡便計算、合理運算的意識,并注意計算方法的多樣化,體驗計算教學(xué)的開放性。
(4)驗算檢查,養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計算可以進(jìn)行相互驗算,小數(shù)的四則混合運算要進(jìn)行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查,重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣,通過檢查和驗算,可以提高計算的正確率,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng),讓學(xué)生終生受益。
3.滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材蘊(yùn)含的因素,重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透
老師工作計劃(五)
一、學(xué)生情況分析:
五年級共有學(xué)生57人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會交流合作,但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認(rèn)真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。
二、教材簡析:
本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué),還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動,教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”,介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題,作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。
教材編寫時,考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例,設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求:
(1)基礎(chǔ)知識:
?、倮斫夥?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分?jǐn)?shù)的大小,會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
?、谡莆找驍?shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
?、劾斫夥?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。
?、苤荔w積和容積的意義以及度量單位,會進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
?、萁Y(jié)合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
?、咄ㄟ^豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
(2)基本技能:
?、俳?jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
?、隗w會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
(3)情感態(tài)度和價值觀:
?、偈箤W(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值,生活中離不開數(shù)學(xué),使他們喜歡數(shù)學(xué),樂學(xué)數(shù)學(xué)。
?、谛纬蓪?shù)學(xué)的濃厚興趣,樹立學(xué)生自尊心和自信心,提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
?、垡龑?dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動,適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是,并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
?、軇?chuàng)造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會,學(xué)以致用,體會數(shù)學(xué)就在身邊,借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
四、教學(xué)措施:
(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
(5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
(6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
(7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
(8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。
(9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
(10)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
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