教師個人課改計劃精彩范文
教師個人課改計劃精彩范文
隨著時代的發(fā)展，社會對教師也不斷地提高，新課程改革實驗由形式走向?qū)嵸|(zhì)，搞好課改工作，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍。下面是學習啦小編整理的教師個人課改計劃，希望對大家有所幫助!
教師個人課改計劃篇1
本學期的教學工作以教育局、中心校的各種文件、會議精神為指導，以提高質(zhì)量為中心，以提高課堂教學效率為載體。為了圓滿完成本學年的教育教學目標任務(wù)，我對自己本學年的教學課改工作做如下計劃：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。有教育名言為“教育培養(yǎng)習慣，習慣主載人生”。良好的學習習慣是非智力因素，但它有時比智力因素更重要，為了學生的終身發(fā)展和后續(xù)學習，小學階段應(yīng)注重學生的良好的學習習慣的培養(yǎng)。因此，本學年我將培養(yǎng)學生認真預習的習慣、認真上課的習慣、認真作業(yè)、獨立作業(yè)的習慣、及時復習的習慣、認真考試的習慣，制定這些習慣的養(yǎng)成綱要，指導并強力推行，使其形成良好的學習習慣，為學生的終身發(fā)展和后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。
2、認真鉆研教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，精心設(shè)計教案，做好課前準備。教案的設(shè)計突出四方面的設(shè)計：(1)、復習鋪墊練習題的設(shè)計，為新知學習鋪平道路;(2)、突出新知探究設(shè)計，這一塊應(yīng)找準新舊知識的聯(lián)系點，設(shè)計一些思考性的填空題，降低學生學習的難度，使學生自主探究新知成為可能;(3)、突出方法總結(jié)，讓學生通過前一階段的學習而總結(jié)出該類題型相應(yīng)的概念、規(guī)律、方法，使學生用這一概念、規(guī)律、方法指導做題;(4)、突出練習設(shè)計，練習設(shè)計應(yīng)有梯度性，滿足不同學生學習需求。在條件許可的情況下設(shè)計成題卡。
3、認真上好每一堂課，向優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學要質(zhì)量。教學模式以五認真教學為主，以“先學后教、當堂訓練”為基本課型，靈活應(yīng)用教委提出的五種教法。把課堂真正還給學生，讓學生自主參與、合作交流，探究新知，教師成為學生學習的組織者、促進者、鼓勵著、指導者，讓學生動手操作、動腦想、動口說、，把學習的主動權(quán)教給學生，教師則幫組學困生解決問題。當大部分學生完成學習任務(wù)后，進行交流，交流要充分，多讓一些學生說，通過學生的說，使學生的思維和問題得到充分暴露，對學生暴露出的問題，師生進行討論交流，得出正確的結(jié)論，使學生在不斷糾誤中掌握知識。學生交流時，教師要進行適當?shù)囊龑?、點撥、總結(jié)，不能僅僅停留在學生層面上，總結(jié)要有高度，做到尊重學生而又高于學生。課堂教學遵循問題讓學生提，概念讓學生總結(jié)、規(guī)律讓學生找，文本讓學生讀，方法讓學生探尋。從而使學生的學習能力得到發(fā)展、思維能力得到提高，達到教是不教的目的。
4、認真批改作業(yè)，通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，對癥下藥，使問題得到解決。
5、及時檢測，查缺補漏，并及時發(fā)現(xiàn)教師的教和學生的學存在的問題，使問題消失在萌芽狀態(tài)。
6、加強對學困生的輔導，對他們的輔導要有愛心、耐心和恒心，持之以恒，常抓不懈。
7、學優(yōu)生的輔導盡早著手。
教師個人課改計劃篇2
學習和運用新理念、新教法，大力推進課堂教學改革，努力提高教學效率，全面提高教學質(zhì)量是新的教育形勢對我們的迫切要求。為了認真貫徹市局和學校教學工作會議精神，深入進行課堂教學改革，特制定個人課改計劃。
一、教學反思
1、優(yōu)勢：
(1)能積極學習和運用先進的教學理念、教學方法、現(xiàn)代多媒體手段運用，有課改意識。
(2)能尊重孩子的個性，使學生全面發(fā)展。
(3)全面關(guān)心教育學生，使不同程度學生都有發(fā)展。
2、不足
(1)備課不深入，備教法多，備學法少;
(2)課堂結(jié)構(gòu)、問題、板書、練習設(shè)計有時欠科學;
(3)教學方法運用欠靈活;
二、課改目標
通過課改，形成“導 學 探 講 練”的五字教學模式、輕負高效的課堂教學風格，力爭創(chuàng)出自己的教學風格。
三、課改內(nèi)容
1、更新教育觀念。重新認識教師、學生、課程、課堂，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、價值觀。
2、改變課堂結(jié)構(gòu)。課堂教學模式由講讀式、問答式、分析式變?yōu)?ldquo;創(chuàng)
設(shè)情境——自主學習——合作探究——分層訓練”。
3、改革教學方法。學習運用“目標教學法”、“自主探究式”、 “合作教學”、“分層教學”、“情境教學”、“實踐操作”等先進教法。
4、優(yōu)化教學手段。根據(jù)教材和學生實際，充分利用各種有效資源，創(chuàng)設(shè)學習情境、激發(fā)學生學習興趣、延伸教學內(nèi)容，提高課堂教學效率。
5、精心設(shè)計作業(yè)。聯(lián)系內(nèi)容力求形式多樣，少而精，使學生輕負高效。
四、課改措施
(1)外學內(nèi)創(chuàng)。堅持業(yè)務(wù)學習，讀資料、抄筆記、看光盤，積極學習杜郎口中學的“先學后教，當堂訓練”經(jīng)驗、于永正的“五重教學”，即重習慣、重識字、重情趣、重讀書、重方法。自修自悟，反思提高。
(2)內(nèi)學自創(chuàng)。向我校其他教師學習，積極參加聽評課和教學研究活動，學習他們的新理念、新教法、新手段，不斷改進課堂教學。
(3)堅持做到教學工作“六認真”，認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批閱作業(yè)、認真檢測、認真輔導學生，抓好教學質(zhì)量形成過程和細節(jié)。
教師個人課改計劃篇3
自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學期已盡尾聲，現(xiàn)將一學期的課改工作總結(jié)如下：
一 、 加強學習、轉(zhuǎn)變觀念
觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我把加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：
1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存;
2、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學;
3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養(yǎng)學生“會學”;
4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。
教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統(tǒng)的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權(quán)利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學習引導者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變，由學習的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導學生積極參與，主動探究的學習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過實踐，我和學生的關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務(wù)的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二 、注重方法，培養(yǎng)能力
在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，
改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應(yīng)用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式，給學生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。
三、 掌握教材，靈活使用
以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖，然后結(jié)合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學生，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。
四、認真總結(jié)，不斷思考，充分做好今后實驗工作
從開展課程改革實驗以來，我的工作思路就是：實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗。對實驗的每一步，我都要作認真總結(jié)，反思，思考，詳細分析，成功之點，作為經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處，作為教訓，改進調(diào)整，繼續(xù)前進，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。
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