最新優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。下面是小編給大家整理的最新優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考希望能夠幫助到大家。
最新優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個結(jié)論：唯有有效的班主任才能實現(xiàn)有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點。
一熱情。
擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風拂面;腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學生。有一個學生日記中是這樣評價她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美?？吹剿?，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情。”熱情的班主任能令班級氛圍活躍、有朝氣，學生參與學習參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學習的熱情與積極性。如果希望學生記住并喜歡你，你就在教育教學中恰如其分地表達你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕，會因熱情和快樂走進學生的心靈。
二友善。
友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細心地了解，溫和地勸說。讓犯錯的學生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個非常調(diào)皮的學生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學習情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學生。有一班主任特別會訓斥學生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著的。
三積極。
積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他(她)所帶的學生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時間比學生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他(她)的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來，有的學生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此，他(她)的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學生三頭兩天打架，課堂紀律混亂，學業(yè)整體成績差。另一個班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學生開展學習活動，也不督促學生盡快進行清潔活動，學生就自由地出出進進，大聲喧嘩。我有時過去巡查，向他建議，他只是點點頭，仍舊不行動。日久如此，本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進，差生越來越多，班風崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當老師是透明的，這樣的態(tài)度，學業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生，這話果真不假。
四上進。
上進的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他(她)好學、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學故事”時“下筆如有神”。“腹有詩書氣自華”，他(她)的溫文爾雅他(她)的博學他(她)的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學生肯定會“親其師信其道”了。上進的班主任對學生總是充滿期望，這種期望能給學生帶來學習的動力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗?zāi)芙o學生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學生的學習觀。我上進，注重學習，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學生因我上進而不甘落后，學生因我上進而樂于親近我，相信我。
五能和學生分享個人的故事。
在教育教學的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學習或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學生一起分享成長中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉，所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學的聚會后，就聲情并茂地告訴他們聚會的情景，然后告訴他們初中時代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學的事情……我有時會說說我小學同學的特例，分析他(她)為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會來到湛江，和以前的同學有什么樣的差距…。.我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學習，光宗耀祖”，學生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。
我常常和學生交流讀書的感受，我會動情地講述某本書中的情節(jié)，某個人物坎坷命運，說到動情處我會毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗;我說《百年孤獨》《家。春。秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說出來了，一切都在我的計劃中。
很多時候，我認為一個班主任要對班級進行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準備什么計策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學生和家長帶來多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學生回家后常常和家長分享我的故事，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長就可以感受到自己的孩子在學校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級同學，家長就該著急了。抱怨的越多，無聊的話說的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠，你離成功就越遠。
最新優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
在科任老師的精心協(xié)助下，在全體同學的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽。
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，要想把班級工作做好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。就我個人而言，我深刻體會到要做好一個班主任，管理好班級，需要做到“三心二意”，“三心”即責任心、愛心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
一、責任心
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務(wù)。班主任的責任，我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對學校負責，就是對教育負責，就是對社會負責。也就是這份責任心驅(qū)使我去家訪，這一個半學期，縣城的學生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長帶領(lǐng)下我們也家訪了本年段的十幾個九峰籍的學生，個別學困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂同學，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績比上次進步了很大。
二、愛心
“沒有愛的教育就不是教育?！弊鳛榘嘀魅?，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛。我班的曾東資同學家庭經(jīng)濟條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學習上和生活上關(guān)心他，提供力所能及的幫助。
三、平常心
我們班主任在教育工作中，應(yīng)力求做到：做實事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進取;結(jié)果不一定完美，應(yīng)抱有一顆平常心盡力去做好教育教學工作。不是每一個學生，我們都能夠教育得好的，部分學生可能需要社會教育他。但是只要我們曾經(jīng)嘗試過，努力過，我們就問心無愧。
四、真意
所謂真意就是對學生要“真心實意”，即要在情感上對學生真誠相待，密切師生關(guān)系，在養(yǎng)成習慣上關(guān)心學生的進步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，幫助他們揚長避短，在生活上關(guān)心他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
五、敵意
所謂“敵意”就是把班級管理與兵法結(jié)合起來，把個別調(diào)皮學生當成“敵人”，采取行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過，這種“敵意”是建立在責任心和愛心的基礎(chǔ)之上的。
“百尺竿頭更進一步”，我們七年二班一定會再接再勵，不斷提高自我，完善自我，爭取更優(yōu)異的成績。
最新優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、各位班主任老師大家好!
今天讓我在這里發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。我以為其他老師比我干得好!既然讓我說，那就說兩句話吧。在此，進行班主任工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應(yīng)是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點，僅供大家在做班主任的日常工作中作于參與。
一、針對不同的班級對象，采用不同的'方式方法。
班主任在初一和初三的工作范圍不同，在漢族班與藏族班的工作重點不同，地質(zhì)學生與鎮(zhèn)兩鄉(xiāng)的學生工作難點不同，各有差異和特點。作為班主任，一定要把握不同學生的不同特點，區(qū)別對待，有的方矢，謹慎處理。
二、建立一支團結(jié)協(xié)作的班干部集體
作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能急噪，要細心觀察、了解，不要怕在組建班干部上花時間，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信;敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施;團結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也較完善些。
三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。
班主任老師也任課，不可能面面俱到，隨時就在班上學生班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理;習慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應(yīng)當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態(tài)的思想和行為，也為班級的任課老師盡可能地創(chuàng)建一個較為良好的教學環(huán)境。
四、樹立班主任老師在學生中間的威望。
班主任要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立個人在學生中間的威信。這樣學生才能尊敬你，擁護你，聽的的指揮。由此，要求班主任：⑴身正，為學生做典范;⑵公平，對所有學生能夠一視同仁，公平公正;⑶透明，處理問題，通報全班，教育學生本人，影響，威脅其他學生;⑷及時處理班級問題，不拖延。
五、注意幾種關(guān)系的處理，注重細節(jié)管理。
1、在班級管理中，在對待學生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關(guān)系?！皣馈币⒁夥秶俺潭?，“松”要有針對性，注意處理的“愛”和“寵”之間的關(guān)系，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對學生關(guān)心愛護，特別是對待“雙差生”。但不要給學生過以好臉色。如果班主任與學生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學生不怕班主任，那你還如何管理呢?
2、管理班級過程中，注意處理好“管”與“導”的關(guān)系。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節(jié)，注重學生學習和生活中的細節(jié)，多深入學生實際、多觀察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和特長，方面教導，促進其發(fā)展和進展。
4、曉之以情，動之以理。中學生基本上懂事了。用心教育，收效會好些的。如：學生抽煙，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學生正在長身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果好是不言自明了。
5、經(jīng)常性地與家長多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學生，共同督促學生學習，完成作業(yè)，改掉壞習氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進學生健康，全面地發(fā)展。
每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。謝謝大家!
最新優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位老師：
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學的正確領(lǐng)導分不開。與數(shù)學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝!
下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班原有學生43人，學生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：
a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
b.培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有體罰過學生……
三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導作用。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，使學生學業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班語數(shù)雙科成績都很差的學生共有八,九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家!
最新優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!今天我們在學校領(lǐng)導、政教處的組織下開這個班主任經(jīng)驗交流會，能在這與各位班主任做交流，相互學習借鑒，感到非常榮幸!作為班主任來說，在座各位經(jīng)驗都比我豐富，要說來談?wù)劗敯嘀魅蔚慕?jīng)驗實在不敢當，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個匯報，談一點心得體會，與大家交流共勉!希望各位領(lǐng)導老師多提寶貴意見!
一、首先談?wù)勎覀冏约簩Π嘀魅喂ぷ鞯恼J識
我的體會：班主任是學校教育教學工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現(xiàn)在對學生思想鑄造、對學生人生設(shè)計的指導上，以及對學生家長乃至其家族、對社會的貢獻上。因此，班主任在學校工作中的有著不可缺及不可替代的重要性。尤其我們學校，因為前些年的種種原因，我們學校的工作處于一種非常被動的局面，新領(lǐng)導班子上任以來，我們能夠看到領(lǐng)導為我們學校的發(fā)展，為我們老師的前程作出的種種努力，也親眼目睹了我們學校的巨大變化，作為我們班主任，是與學生接觸最密切的人，我們左右不了大局，但我們可以做好我們的本職工作，讓我們的學生認可我們，讓我們的家長認可我們，為我們學校的發(fā)展盡一份自己的力量。
二、我在班主任工作中的做法與體會：
1、是跟班要勤;2、是治班要嚴;3、是對學生要愛;4、是做好后勤。
作為班主任勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。“勤”體現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵、……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態(tài)，能及時地了解學生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù);這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任要把班級作為自己的一個家，“?；丶铱纯础?，常與“家人”談?wù)?。勤與科任教師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，及時記錄下學生的違紀情況，可以作為鞭策他的證據(jù)。要不斷總結(jié)班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。
在跟班過程中，有發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，我們班有個學生張_，初中時就使調(diào)皮出了名的，上課說話，自習課不守紀律，課下不完成作業(yè)，到我們班后我發(fā)現(xiàn)他干值日很積極，我在班里及時對他進行了表揚，還讓他擔任他們組的衛(wèi)生紀律組長，過后我發(fā)現(xiàn)這名學生上課時不再說話注意聽講了，班里值日更是跑在前面。我想老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。
2、治班要嚴
“人們常說“嚴是愛，松是害”，國有國法家有家規(guī)，班也應(yīng)該有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么。“不以規(guī)矩無以成方圓”。對班級的常規(guī)管理，只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩(wěn)定。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。
在班級管理中，嚴字當頭，還要注重方式方法，注意培養(yǎng)班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感，尤其是對于高一的學生，他們剛剛進入高中的大門，新的班級剛組成，就要不失時機的借助一些活動增強班級凝聚力和集體榮譽感，比如軍訓，廣播操比賽等。
另外，作為班主任還要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
3、對學生要愛
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。我們班有個叫張x的同學，在初中時被稱為是班里的“問題學生”，讓家長老師頭疼不已，在開學的軍訓中他感冒了，我知道后及時給他拿去了藥，囑咐他多喝水，注意休息!我覺得做了老師該做的，但在后來軍訓結(jié)束后，在他寫的軍訓感受中，他向我敞開了心扉，說沒想到我會去關(guān)心他，寫到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母無休止的爭吵，有時也會拿他出氣，我感到了這個孩子心靈需要愛的溫暖，我把他叫到辦公室，推心置腹的和他談了很久，叫他試著去和父母溝通，站在父母的立場上多為父母考慮，我又結(jié)合自身把帶孩子的辛苦與他交流，告訴他天下沒有一個父母是不愛孩子的。我看出他被我說動了，周末回家他看到父母為他做的好吃的，看到父母為他忙碌，他再沒有了抱怨，第一次感受到了家的溫暖，在后來他寫的入校感受中，說是班主任讓他成長成了一個正常的孩子，我很欣慰，只要我們真心的去愛每一個學生，他們一定會感受到的，后來我還以“感恩你的父母，理解你的老師“為主題開了一次班會，收到了很好的效果。
“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
4、做好后勤
班主任除了教書育人，管理班級，還要做好各種協(xié)調(diào)溝通工作，
(1)做好任課教師與學生的溝通，一個班級的老師就是一個團隊，班主任有責任協(xié)調(diào)他們和學生的關(guān)系，有責任協(xié)助他們抓好學生的課堂學習效率，協(xié)助他們督促學生的作業(yè)及測試情況，更重要的是了解本班級學科學習存在的問題，及時傳達溝通，及時提供班級學生的狀態(tài)，及進步學生、后進學生的名單等，共建班級發(fā)展前景。
(2)做好學校與家庭的溝通，對孩子的學習以及成長問題，及時與家長溝通，例如我們學生的手機問題，開學后一直難以控制，晚上查宿舍學生都拿著手機在打電話、聽MP3，玩游戲，甚至是上網(wǎng)聊天，有些還帶到教室里，在上次開家長會時，我與家長交流這個問題，請他們與學校一起監(jiān)督，起到了非常好的效果，現(xiàn)在查宿舍除了個別與家里聯(lián)系在打電話，再見不到玩手機的情況了。
(3)指導學生的學習方法，安排好學習時間。比如語文和英語，學習方法是點滴積累，逐步提高;數(shù)學和物理，要用草稿紙堆積出成績;半文半理的化學和生物，有理解有死記，政史地要多記憶。再比如，語文英語的背誦方法，理科改錯方法，自習課不同層次同學的時間管理，總要有個可操作的有效的具體的方法。總歸是實踐出真知，必須要想辦法讓學生動手動腦，提高各科學習成績。
總之，班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、對學生要愛、做好后勤是我個人對班主任工作的一點心得。有不足之處請指正!謝謝!
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