青年教師全面培訓計劃
計劃的種類很多，可以按不同的標準進行分類。主要分類標準有：計劃的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。下面小編給大家?guī)砬嗄杲處熑媾嘤栍媱潱Ｍ蠹蚁矚g!
青年教師全面培訓計劃1
一、指導思想
為促進青年教師盡快成長，結合實際情況，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上，以教育性、科學性、趣味藝術性為原則，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發(fā)。用現(xiàn)代化教學手段與創(chuàng)新課題的研究有機地結合起來，制定青年教師培養(yǎng)計劃。
二、培養(yǎng)目標：
通過培訓，使青年教師在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、專業(yè)知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質教育和新課程改革中的骨干和示范作用，使其盡快成長為教育教學名師。
三、培養(yǎng)任務
根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求，力爭三年內培養(yǎng)市級骨干教師2人，校級骨干4—5人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
四、培養(yǎng)要求：
1、積極組織骨干教師參加區(qū)級以上骨干教師集中培訓。為骨干教師創(chuàng)造外出學習的機會，為提高骨干教師素質搭設平臺。
2、骨干教師實行動態(tài)管理。繼續(xù)開展師帶徒活動，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學方面的經(jīng)驗特長和引領作用,以點帶面。
3、創(chuàng)設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢。深入課堂教學第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出，盡快加入骨干教師隊伍。
4、逐步實施骨干教師每堂課都對全校教師開放，歡迎教師聽常態(tài)課，骨干教師積極參與教研組教研專題及學?？蒲姓n題的研究。
5、骨干教師要善于課題研究，讓自己的專業(yè)化水平得到提升，在學習與實踐的同時，要時刻要求自己做一名科研型教師，運用教學創(chuàng)新思想，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子。
6、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，突出市、區(qū)、校三層骨干教師檔案條例化，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
五、培訓內容
1、學期課堂教學展示1—2節(jié)，說課稿1—2篇。
3、積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文等。
六、培養(yǎng)措施
1、各級骨干教師一般兩年為一個培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培計劃。
3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、骨干教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。
青年教師全面培訓計劃2
提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法。今年，學校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優(yōu)質課堂研究”的力度，通過觀察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學生聽最好的課。為此，學校根據(jù)教育教學現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學校學習等多種培養(yǎng)方式，為他們的學習提高創(chuàng)造條件。
一、總體目標
1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍;
2、加強青年教師的團隊建設，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化;
3、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，培養(yǎng)一批業(yè)務素質過硬的青年教師隊伍。
二、組織領導
為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實處，學校成立青年教師培養(yǎng)領導小組。領導小組成員由下列同志組成：朱國材、駱忠云、周棟梁、朱利清
三、具體措施
按教學年限與年齡，將青年教師分成兩組，實施分層管理，分級培養(yǎng)。第一組為教學年限不足三年的青年教師;第二組為教學年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。
(一)、第一組教學年限不足三年的青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好;
2、積極參加校本教研活動，主動完成教研組安排的工作;超周備課，備出詳案，及時寫好教學反思，能熟練并適當應用現(xiàn)代化手段進行教學;
3、凡布置給學生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學科考卷的'解答;認真做好期中、期末的考查工作，認真監(jiān)考、閱卷、講評，認真分析試卷;
4、做好學科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效;
5、開展“七個一”工程。具體為：每學期至少撰寫一個精品教案，至少上一堂專業(yè)匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題(可以多人)，閱讀一份教學雜志;
6、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字;每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆;
7、三年內普通話達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學歷達到大專學歷;
8、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規(guī)管理制度》做實各項工作。
(二)、第二組教學年限三年以上，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。班級管理要井然有序，成為本年級或學校的模范班級;任課教師要主動協(xié)助班主任做好學生思想工作，提高教學效率，贏得家長和社會的贊譽;
2、開展“七個一”工程。具體為：每學期撰寫一個精品教案，上一堂專業(yè)匯報課，撰寫一篇教學論文，制作一個教學課件，編寫一份試卷，承擔一個課題(可以多人)，閱讀一份教學雜志;
3、備課筆記分教時安排，突出教學重點和難點，詳略適當;作業(yè)按學校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現(xiàn)漏批錯批現(xiàn)象，重視評講分析;
4、每月教育摘記不少于3篇，并寫好學習意見，每篇教育摘記不少于500字;每月撰寫一篇500字以上的教育、教學故事或教育、教學反思或教學隨筆;
5、嚴肅日常教學紀律，按《z二小教學常規(guī)管理制度》做實各項工作;
6、教學工作效果明顯，實績突出。
四、學校措施
1、為青年教師的成長營造良好的氛圍，為青年教師教師提供學習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會進行學習和交流，幫助青年教師盡快成長;
2、為每位青年教師建立成長檔案。內容包括：“七個一”工程內容、身份證復印件、學歷證書復印件、普通話證書復印件、計算機等級證書復印件、心理健康教育合格證書復印件、資格證書復印件、專業(yè)技術職稱證書復印件、各類榮譽、參加活動等相關內容;
3、學校為第一組青年教師安排一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導，實施“青藍工程”，開展師徒結對活動;(具體要求參見師徒結對工作意見)
4、加大師訓力度。外出學習、考察活動，優(yōu)先考慮青年教師，鼓勵青年教師積極參加各類培訓、學歷進修，為他們創(chuàng)造機會，盡量拓寬培養(yǎng)渠道。
青年教師全面培訓計劃3
為加強青年教師培養(yǎng)，使我校青年教師培養(yǎng)工作進一步規(guī)范化、制度化，促進青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理的教師隊伍，推動學校持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
一、組織機構
成立青年教師培養(yǎng)工作領導小組，規(guī)劃、實施青年教師培訓工作。
組長：崔年紅
副組長：劉炎基曾憲環(huán)
成員：劉志強楊剛李福生吳茂春劉志遠卓遠峰
工作領導小組下設辦公室，鐘德華兼辦公室主任，羅卿、潘秋云為辦公室成員。
二、培養(yǎng)對象
教齡3年(含3年)以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調入我校的教師。
三、培養(yǎng)期限
六個學期
四、培養(yǎng)目標
1.培養(yǎng)青年教師具有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，具有強烈的責任心和進取心。
2.提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。
3.加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。
4.提升青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。
5.營造學習氛圍，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立終身學習理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。
五、主要措施
(一)抓師德師風，提高師德修養(yǎng)
1.師德師風
按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規(guī)處理辦法》執(zhí)行，其中沒有明文規(guī)定的，參照有關條款執(zhí)行。若學期內有師德師風扣分，則綜合評價定為不合格。
(二)抓理論研讀，提高理論素養(yǎng)
2.閱讀寫作
每學期閱讀一本教育教學理論或專業(yè)學術著作，第一學期閱讀教育教學理論書籍，第二學期閱讀專業(yè)學術書籍，學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記，并對心得文章進行評價定級。
3.案例撰寫
每學期期中、期末前各撰寫一篇教育教學案例(或教育教學反思)并上傳工作室，科研處于期中、期末進行查網(wǎng)登記，學期末科研處組織人員進行評價定級。
(三)抓課堂教學，提高教學水平
4.聽課學習
文化科目教師每周聽課一節(jié)以上、專業(yè)技能教師每兩周聽課一節(jié)以上，所聽的課可以包括備課組(教研組)內公開教學及學校組織的其他公開課，如周內正常上課不足三天則不要求，所聽的每一節(jié)課都要在聽課記錄后頁進行百字以上的書面點評，聽課前一天將聽課對象、班級、節(jié)次以短信通知科研處，科研處負責登記并組織人員進行檢查，學期結束將聽課筆記上交，科研處根據(jù)個人聽課節(jié)數(shù)及書面點評(抽樣)質量來評價定級，若發(fā)現(xiàn)弄虛作假則該項考核直接定為不合格。建議培養(yǎng)人多聽師傅的課、多聽本專業(yè)的課、多聽所任班級的課。
5.教學匯報
每學期進行一次教學匯報課，科研處統(tǒng)一布署，教研組具體實施，教學匯報包括新授、試卷講評、章節(jié)小結、復習課等課型，由聽課小組進行評價定級，由結對師傅作為主點評人組織有關人員進行點評反饋。
(四)抓教學技能，提高運用水平
6.微課(課件)制作
文化科目教師每單月制作一個微課(雙月制作一個課件)并上傳工作室，專業(yè)技能教師每兩個月制作一個微課(下一個兩月制作課件)，科研處于月初進行查網(wǎng)登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級。微課制作要嚴格按照規(guī)范來進行，課件制作要原創(chuàng)。
7.試題編制
每學期編制三份試題：一份前置練習(某一節(jié)內容，20-25分鐘題量，適用對象為普通班學生);一份周練試題(45分鐘題量，適用對象為重點班學生);一份月考試題(語數(shù)英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值，模擬第二次月考的教學進度，適用對象全級學生)。前置練習和周練試題于期中考試前上傳工作室，月考試題于期末前上傳工作室，科研處于期中、期末后進行查網(wǎng)登記，并組織人員對命題質量進行評價定級。所編制的試題文稿要信息齊全。
(五)抓專業(yè)拓展，提高綜合能力
8.課題論文
在培養(yǎng)期內，有兩篇論文獲市級(教研室或專業(yè)委員會)以上獎勵或在正規(guī)雜志上發(fā)表一篇論文，有一個課題獲市級以上立項，培養(yǎng)對象自行將證書原件及復印件交科研處登記。
9.專業(yè)考試
每學期末科研處組織一次專業(yè)知識考試，試題為百分制、高考范圍，由命題人在考前確定試題成績合格線(或在試卷中標明)，根據(jù)個人考試成績評價定級。
10.書寫提高
在培養(yǎng)期內由培養(yǎng)人提出粉筆字過關申請，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關評比，書寫內容為日常教學的板書設計，在培養(yǎng)期內培養(yǎng)人粉筆字必須過關，由科研處組織有關人員進行評價定級。
六、幾點說明
1.培養(yǎng)措施共五大項(10小項)，每一項的評價等級為合格和不合格兩種;
2.所考查的項目中所有評價為合格，則綜合評價為優(yōu)秀，所考查的項目中不合格率達20%，則綜合評價為不合格，其余情況為合格;
3.因故請假一個學期則延長一個學期的培養(yǎng)期，培養(yǎng)期內有幾個學期綜合評價不合格，則相應延長培養(yǎng)期;
4.專業(yè)技能教師(音樂、美術、體育、微機)不參與第8、9小項考核，沒承擔教學任務的專業(yè)技能教師不列入培養(yǎng)計劃;
5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統(tǒng)一上傳到科研處公共郵箱;
6.考核評價結果作為年級教師及課務安排的參考依據(jù);
7.培養(yǎng)期內有綜合評價為不合格的，則延遲職稱進崗時間，直至培養(yǎng)合格。
青年教師全面培訓計劃4
本學期，我有幸被學校確定為宋杏杏老師的指導教師。為做好這項工作，計劃如下：
一、指導思想：
為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質。我與劉士立(培養(yǎng)對象)結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結對活動計劃。
二、實施目標：
(一)指導教師：規(guī)劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案，聽課指導與簡單評點，自我業(yè)務進修提高規(guī)劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，指導教師既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給培養(yǎng)對象又可以讓培養(yǎng)對象從中汲取許多對教學有用的知識，
豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓培養(yǎng)對象有所收獲，交流心得，相互切磋。
1.指導培養(yǎng)對象學習先進的教育教學理念。
2.指導培養(yǎng)對象思考教育教學問題，有效地提高教學效率。
3.指導學習如何積累案例、論文素材。
4.本學期指導教師和培養(yǎng)對象最少要完成一篇論文，力爭獲得好的名次。
三、實施措施：
(一)指導教師：
1.在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。
教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務等方面為培養(yǎng)對象做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。
2.指導培養(yǎng)對象熟練掌握教學常規(guī);熟悉教學研究方法。
3.師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學研究方面予悉心指導;平時經(jīng)?；ハ嗦犝n(不少于15節(jié))，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價培養(yǎng)對象的教學行為，提出改進建議。
4.努力幫助培養(yǎng)對象提高教學技能和教育綜合能力。
5.本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié)，每學期至少開設一節(jié)匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。
(二)培養(yǎng)對象：
1.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務問題，有選擇地與指導教師進行交流;
2.完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務，解決問題。
3.努力提高教學技能和教育綜合能力。
4.克服教育教學中的低效行為或高原現(xiàn)象。
5.積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的過程中提高自己的專業(yè)水平。
6.通過各種雜志、書籍、網(wǎng)絡等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識，向指導教師請教如何將理論恰當?shù)倪\用到平常的教育教學活動中去。
7.請指導教師進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。
8.一個教師，班級管理、教學常規(guī)最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規(guī)。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓孩子在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。
9.多發(fā)現(xiàn)問題，多思考請教指導教師，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師應該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，還要虛心向優(yōu)秀的老教師學習，吸取精華。
青年教師全面培訓計劃5
任何一門課程的教學都離不開教師。一支優(yōu)秀的教學團隊，是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。
本課程長期以來注重師資隊伍建設。本課程教師年富力強，結構合理，形成梯隊，具有較高的學術水平和較強的教學能力，是一支能適應教學需要的優(yōu)良的教師隊伍。該課程主講教師中，副教授5人，講師，2人，助教1人，助理實驗師1人。學科專業(yè)、實訓輔導均可優(yōu)勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書科學聯(lián)盟常務理事、河南省20__年度學術技術帶頭人，《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師，有豐富的教學研究經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗。
在中青年教師培養(yǎng)方面，我們主要采取以下措施：
1、青年教師到校后，學院規(guī)定要安排指導教師對青年教師進行一對一指導，制定指導計劃，引導青年教師盡快實現(xiàn)角色轉換，注重培養(yǎng)青年教師的師德和教學能力;
2、每學期教研室集體聽兩次以上青年教師的課，并進行評教;要求青年教師每學期至少聽5位老師30節(jié)左右的課;青年教師說課比賽。
3、進一步加強教師的培訓培養(yǎng)工作。有計劃地開展在崗骨干教師的輪訓工作。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實踐能力和專業(yè)技能的短期培訓;二是進行現(xiàn)代教育技術培訓;三是通過第二學士學位教育和研究生教育培養(yǎng)師資。改善師資隊伍學歷結構，大力提高教師的專業(yè)理論水平和學歷層次;
4、加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，利用假期或學生實習，選派教師到生產第一線進行學習鍛煉，以培養(yǎng)"雙師素質"教師隊伍;孫全治老師曾在學院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久;楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔任秘書、主任8年;
5、采取引進、外聘等多種措施，重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗，又有較扎實理論基礎的高級經(jīng)濟管理人員充實教師隊伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，后調入我校從事教學工作;
通過以上措施，在教學中，擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹，教學效果好，受到學生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良;學生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀。目前，10名教師已有3人取得碩士學位，2人在讀碩士。"雙師素質"教師7人，河南省教育廳學術技術帶頭人1人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人，學院專業(yè)帶頭人1人，骨干教師1人。至20__年，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%。
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