學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>個(gè)人寫作>反思>

巨人與孩子教學(xué)反思

時(shí)間: 奇銘0 分享

巨人和孩子是七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。下面是為大家準(zhǔn)備的巨人與孩子教學(xué)反思,希望大家喜歡!

巨人與孩子教學(xué)反思范文1

我認(rèn)為打造高效課堂,應(yīng)抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):一是要要堅(jiān)持備課策略:“以激情點(diǎn)燃智慧,以智慧解剖教材,以教材提取案例,以案例達(dá)成共識(shí)。”二是以合作交流為舞臺(tái),以問(wèn)題探索為主線,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為目標(biāo),以體現(xiàn)有序、積極、愉悅、自然的課堂氛圍為效果,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓每個(gè)學(xué)生都有提問(wèn)質(zhì)疑的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有探究展示的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有認(rèn)同贊賞的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我積極探索,并努力實(shí)踐適應(yīng)“新課程”需要的“目標(biāo)引領(lǐng),問(wèn)題切入,自主探究,合作交流,適時(shí)點(diǎn)撥,拓展提升,當(dāng)堂檢測(cè)”高效課堂七大模塊。以期形成“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,把文明積淀成人格”的課堂理想境界。

《巨人和孩子》這篇課文,通過(guò)寫一個(gè)巨人前后的變化及其產(chǎn)生的結(jié)果,告訴我們:“愛(ài)心會(huì)給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè),自私則會(huì)給世界也給自己帶來(lái)不幸和痛苦”, 文章雖然比較長(zhǎng),但文字比較淺顯,主題鮮明,通過(guò)教師問(wèn)題的設(shè)計(jì),與循循善誘的引導(dǎo),點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心的求知欲、表達(dá)欲、交流欲、成功欲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在此堂課上,舉手回答問(wèn)題、參與展示的同學(xué)有三分之二以上,達(dá)到了我預(yù)期的效果。

在課堂設(shè)計(jì)中我與新課標(biāo) “以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的方針是一致的,在課堂里上我注重了實(shí)施高效課堂的改革,大力推進(jìn)、全面倡導(dǎo)學(xué)生的自主研討,真正做到了講練結(jié)合,拓展延伸?;诖耍艺J(rèn)為我較好的做到了以下幾點(diǎn):

一、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

新課標(biāo)要求“要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)意識(shí)”, 所以我把朗讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字詞;理清文章的結(jié)構(gòu),概括主要內(nèi)容作為我的教學(xué)重點(diǎn),同時(shí),也是需要學(xué)生來(lái)自學(xué)完成的部分,從同學(xué)們對(duì)“棲息 (憩息) 樂(lè)不可支 咆哮 翩翩起舞”幾個(gè)重點(diǎn)字詞的背誦和默寫以及文章主要內(nèi)容的總結(jié)來(lái)看,學(xué)生們很好的完成了自學(xué)部分,并且樂(lè)于積極主動(dòng)的參與課堂。

二、引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中著眼于文本,讓學(xué)生形成看法,養(yǎng)成咀嚼語(yǔ)言文字的習(xí)慣,提升文化素養(yǎng)。

整節(jié)課中,我主要通“過(guò)巨人回來(lái)之后,看見孩子們?cè)谒幕▓@玩,他做了什么?這些行為反應(yīng)出巨人是一個(gè)怎樣的人?”“巨人的這種行為帶來(lái)了什么樣的惡果?”“巨人的花園一直是被冬天占領(lǐng)的嗎?是什么讓巨人改變了自己的想法?”“你認(rèn)為文章的主旨是什么?”等這樣幾個(gè)問(wèn)題,環(huán)環(huán)緊扣,層層深入,在回答這幾個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,學(xué)生能著眼于文本,而且學(xué)習(xí)積極性高,主動(dòng)探究、爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的閱讀感受,勇于說(shuō)出自己的看法和觀點(diǎn)。比如:在回答“巨人的這種行為帶來(lái)了什么樣的惡果?”時(shí),學(xué)生能從巨人、孩子、花園三個(gè)方面去考慮,在回答“你認(rèn)為文章的主旨是什么?”,時(shí),學(xué)生能從愛(ài)心、快樂(lè)、奉獻(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵處去著眼,這樣,不僅發(fā)散了學(xué)生的思維也使得整節(jié)課都在輕松和諧、愉快激情的氛圍中完成。

學(xué)生能從文章中得出“愛(ài)心會(huì)給世界也給自己帶來(lái)美好和歡樂(lè),自私則會(huì)給世界給自己帶來(lái)不幸和痛苦”,這篇課文也就算達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力,把語(yǔ)文運(yùn)用于實(shí)踐中。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的是運(yùn)用到實(shí)際生活中,所以在教學(xué)最后,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)拓展延伸“體味別人眼中的愛(ài)心,把愛(ài)心具象化”,這一環(huán)節(jié)完成的非常好,學(xué)生能主動(dòng)積極、有禮有貌的對(duì)聽課老師進(jìn)行采訪,“在您的眼中,什么才是真正的愛(ài)心”,并把自己采訪到的信息快速準(zhǔn)確的反饋到黑板上,其他同學(xué)也能夠很好的配合,寫出自己的感受和理解。我想:在教學(xué)中,應(yīng)該根據(jù)體裁的不同,創(chuàng)設(shè)與課文一致的氛圍和情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使其積極有效地參與到課堂教學(xué)中來(lái),這樣會(huì)大大地提高課堂教學(xué)的效率。

當(dāng)然,任何課都不是完美無(wú)缺的,我認(rèn)為這屆課重點(diǎn)有這樣幾個(gè)不足:

一、導(dǎo)入太過(guò)簡(jiǎn)單。直接對(duì)自學(xué)的部分進(jìn)行提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課,缺乏新鮮感和趣味感,長(zhǎng)此以往,可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課失去期盼和興趣。

二、在設(shè)計(jì)問(wèn)題上還可以再放手一些,讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的理解體會(huì),我還是引的太多,說(shuō)得太多。

三、備課還是不到位,使得課上前松后緊,尤其是時(shí)間安排上不佳,缺少對(duì)重點(diǎn)段的品讀、感悟。

巨人與孩子教學(xué)反思范文2

學(xué)習(xí)童話《巨人和孩子》時(shí),學(xué)生們的興致很高。第一課時(shí),學(xué)生主要理解童話的故事情節(jié),了解到巨人身上發(fā)生的巨變,他由自私而變得有愛(ài)心,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:最美的心靈是博愛(ài)的心靈,惟有一顆博愛(ài)無(wú)私的心能給人帶來(lái)快樂(lè)的生活和永恒的幸福。

在第二課時(shí),主要賞析童話的寫作特色,品味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。在這節(jié)課上,有兩個(gè)環(huán)節(jié)給我留下很深刻的印象?;仡櫳瞎?jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后,讓幾名學(xué)生有感情地分角色朗讀課文,然后找同學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀情況,同學(xué)們主要從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、感情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),但大多數(shù)同學(xué)的發(fā)言都是只指出別人的不足,于是我告訴他們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)要用賞識(shí)的眼光,先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再委婉地指出不足,又指導(dǎo)學(xué)生讀童話要注意讀出情節(jié),讀出畫面,讀出人物的個(gè)性。在我的點(diǎn)撥下,學(xué)生開始學(xué)會(huì)找優(yōu)點(diǎn)了。被評(píng)價(jià)的學(xué)生也是洗耳恭聽,不時(shí)還會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)有一名同學(xué)委婉地指出另外一名同學(xué)沒(méi)有讀出巨人的特點(diǎn)時(shí),我問(wèn)他:“你能舉例說(shuō)明嗎?”他說(shuō):“比如,當(dāng)巨人從妖怪朋友家回來(lái)時(shí),看到一群孩子在他的花園里玩耍,他說(shuō):‘你們?cè)谶@兒干什么?’他沒(méi)有讀出巨人那種粗魯、憤怒的口氣?!蔽医又穯?wèn):“那你能讀一下嗎?”他尷尬地笑笑說(shuō):“老師,我也讀不太好?!蔽艺f(shuō):“沒(méi)關(guān)系,試試看?!?/p>

于是他讀了一遍,確實(shí)讀得一般,這時(shí),我說(shuō):“老師試試看?!庇谑?,我變成了巨人,粗聲粗氣地吼道:“你們?cè)谶@兒干什么?”當(dāng)時(shí),給學(xué)生們嚇了一跳,有的同學(xué)在小聲說(shuō):“像,像?!逼鋵?shí),我都不知道我的聲音是怎么發(fā)出的。接著學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀,劃出自己最喜歡的語(yǔ)句來(lái)賞析,理解童話生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。然后全班交流,明確本文大量運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法,并運(yùn)用疊詞。當(dāng)一名同學(xué)說(shuō),春天來(lái)臨時(shí),自私的巨人的花園卻依舊是一片寒冬景象。“由于看不見孩子們,小鳥便無(wú)心唱歌,樹兒也忘了開花。有一朵花兒從草中探出頭來(lái),看見那塊告示后,它對(duì)孩子們的遭遇深感同情,于是又把頭縮回去,繼續(xù)睡覺(jué)了?!边@里運(yùn)用了擬人的修辭方法,說(shuō)明小花也站在孩子的一邊。在肯定這名同學(xué)的回答之后,我又表演了一回,我把自己假想為一朵花,做出從草中正在探出頭的動(dòng)作,嘴里說(shuō)著:“春天來(lái)了,我要欣賞一下外面的美麗景色,那是什么,‘閑人莫入、違者重罰’,巨人怎么這樣,沒(méi)意思,回去?!庇谑?,做出把頭縮回的動(dòng)作,學(xué)生又被逗笑了,有的學(xué)生說(shuō):“老師,太好玩了,你真逗?!蔽艺f(shuō):“老師演得不像,我只想把大家?guī)氲酵捠澜?。?/p>

這節(jié)課,我表演了兩次,體驗(yàn)到表演的快樂(lè),同時(shí)也看到了學(xué)生的投入學(xué)習(xí)的狀態(tài),這都因?yàn)椋野淹捳n堂當(dāng)作表演童話的舞臺(tái),讓童話課堂本身也具有童話色彩,讓學(xué)生徜徉在充滿幻想與想象的童話世界。我想:在教學(xué)中,應(yīng)該根據(jù)體裁的不同,創(chuàng)設(shè)與課文一致的氛圍和情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使其積極有效地參與到課堂教學(xué)中來(lái),這樣會(huì)大大地提高課堂教學(xué)的效率。

巨人與孩子教學(xué)反思范文3

我認(rèn)為打造高效課堂,應(yīng)抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):一是要要堅(jiān)持備課策略:“以激情點(diǎn)燃智慧,以智慧解剖教材,以教材提取案例,以案例達(dá)成共識(shí)。”二是以合作交流為舞臺(tái),以問(wèn)題探索為主線,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為目標(biāo),以體現(xiàn)有序、積極、愉悅、自然的課堂氛圍為效果,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓每個(gè)學(xué)生都有提問(wèn)質(zhì)疑的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有探究展示的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有認(rèn)同贊賞的機(jī)會(huì)。

這堂課自我認(rèn)為是一堂成功的課,是一堂高效的課。在課堂設(shè)計(jì)中與我校追求的以“學(xué)生主體,教師主導(dǎo),合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的高效課堂“十六字”方針是一致的。在課堂里上我注重了實(shí)施高效課堂的改革,大力推進(jìn)、全面倡導(dǎo)學(xué)生的自主研討,真正做到了講練結(jié)合,拓展延伸?;诖耍以跁r(shí)間分配上做到了“二二五”課堂時(shí)段模式,即學(xué)生自主合作探究二十分鐘,教師點(diǎn)撥、釋疑二十分鐘,當(dāng)堂檢測(cè)五分鐘。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我積極探索,并努力實(shí)踐適應(yīng)“新課程”需要的“目標(biāo)引領(lǐng),問(wèn)題切入,自主探究,合作交流,適時(shí)點(diǎn)撥,拓展提升,當(dāng)堂檢測(cè)”高效課堂七大模塊。以期形成“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,把文明積淀成人格”的課堂理想境界。

這是一篇很有意思的童話故事,文章雖然比較長(zhǎng),但文字比較淺顯,主題鮮明,通過(guò)教師問(wèn)題的設(shè)計(jì),與循循善誘的引導(dǎo),點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心的求知欲、表達(dá)欲、交流欲、成功欲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),在此堂課上,舉手回答問(wèn)題、參與展示的同學(xué)有57人次,占全班總?cè)藬?shù)的91%;參與合作探討的同學(xué)為100%;當(dāng)堂檢測(cè)的同學(xué)正確率為100%。

所以,我認(rèn)為這堂課是一堂高效的課,是一堂愉悅的課,是一堂很有價(jià)值的課。

巨人與孩子教學(xué)反思相關(guān)文章:

巨人與孩子教學(xué)反思

四年級(jí)巨人的花園教學(xué)反思

《巨人的花園》教學(xué)反思:在朗讀中感悟?qū)Ρ鹊镊攘?/a>

巨人的花園課后反思

教師教學(xué)反思心得體會(huì)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大地巨人》教案及反思

老師教學(xué)反思周記

巨人的花園反思總結(jié)

巨人的花園讀后感范文5篇

教學(xué)心得與反思

巨人與孩子教學(xué)反思

巨人和孩子是七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的巨人與孩子教學(xué)反思,希望大家喜歡! 巨人與孩子教學(xué)反思范文1 我認(rèn)為打造高效課堂,應(yīng)抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):一是要要堅(jiān)持備課策略:以激情點(diǎn)燃智慧,以智
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

精選文章

  • 月光曲的反思總結(jié)
    月光曲的反思總結(jié)

    《月光曲》一文是關(guān)于德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的故事。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了月光曲反思總結(jié),希望大家喜歡! 月光曲反思

  • 雨說(shuō)教學(xué)反思總結(jié)
    雨說(shuō)教學(xué)反思總結(jié)

    《雨說(shuō)》這首愛(ài)之歌,是詩(shī)人對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童的祝福,也是他對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝福。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了雨說(shuō)反思總結(jié),希望大家

  • 金色的腳印反思總結(jié)
  • 一面五星紅旗反思總結(jié)
    一面五星紅旗反思總結(jié)

    《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了《一面五星紅旗》反思總結(jié),希望大

999975