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金色的腳印教學(xué)反思

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《金色的腳印》贊美了人與動物之間的互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系,小編收集了金色的腳印教學(xué)反思,大家一起來看看吧!

金色的腳印教學(xué)反思篇1

在教學(xué)過程中,同學(xué)們雖然懂得了很多道理,但我總覺得還缺乏精神的升華、情感的碰撞,來自內(nèi)心深處的東西。如何把討論引入深入,讓故事在孩子們心中激起情感的漣漪?這時(shí),有位同學(xué)說:“老狐貍救掉下懸崖的正太郎,太巧合了,使人難以置信……”看全班同學(xué)的表情大有茍同之意,于是我故弄玄虛地說:“是呀,難道老狐貍一整天一直和正太郎在玩,而沒有照顧小狐貍?”有學(xué)生很快否認(rèn)了我的說法,我接著追問:“小狐貍被帶走,老狐貍知不知道?”學(xué)生說:“肯定知道,因?yàn)槔虾偯爸kU(xiǎn)就住在正太郎家的地板下面,時(shí)時(shí)刻刻都照顧著小狐貍?!蔽矣谑怯职l(fā)問:“既然知道小狐貍被鄰居帶走,按狐貍的做法,應(yīng)該跟蹤到鄰居家,在鄰居家做窩照顧小狐貍。

老狐貍為什么不去拼死營救,而還留在正太郎家?”頓時(shí),教室里炸開了鍋,對這個(gè)問題學(xué)生展開了激烈地討論,很快答案產(chǎn)生了,同學(xué)說:“人和動物的和諧相處,彼此信任產(chǎn)生了奇跡,老狐貍相信正太郎一定會幫助他們救回孩子,于是留下來等正太郎,于是懸崖救正太郎就不是巧合,而是順理成章的事。”疑點(diǎn)變亮點(diǎn),學(xué)生對老狐貍的聰明和犢子之情贊嘆不已,對正太郎的仗義和善良佩服有加,特別對狐貍和正太郎之間那種濃濃的情誼更是感慨萬分,于是大家聯(lián)想到自己家的寵物,聯(lián)想到動物給人類做的貢獻(xiàn),聯(lián)想到父母對自己的愛,有的同學(xué)甚至還檢查自己的不愛護(hù)動物的過錯(cuò),后悔對父母態(tài)度不好,沒有理解父母的苦心等等,一時(shí)間我仿佛看到一顆顆金子般的心在課堂上閃耀,一句句肺腑之言在溫暖著我的心。

金色的腳印教學(xué)反思篇2

《金色的腳印》講述了一個(gè)人與動物之間的傳奇故事:小男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍,兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去,冒著生命危險(xiǎn)住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍,并和十分同情小狐貍,偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密的信任關(guān)系。后來小狐貍被送給鄰居,正太郎為了要回小狐貍,不慎掉下懸崖。兩只老狐貍救下了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎,最后正太郎要回了小狐貍,和爸爸一起把它放回了山里。狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹林中。文章以生動細(xì)膩,充滿感情的筆觸娓娓道來,贊美了人與動物之間的互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系、也展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情,讀來感人至深,每個(gè)人無不為之動容。

為了讓學(xué)生感受到美好的情感與崇高的品格,從而獲得精神上的升華,并且在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會思想感情,勇于發(fā)表自己的見解。在學(xué)生讀完課文,理解教材的基礎(chǔ)上,我結(jié)合課文的描述,指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,談?wù)勛x了課文后的具體感受。學(xué)生們對故事的內(nèi)容極感興趣、也談了許多有關(guān)大自然是人類和動物的共同家園,人們要和動物和諧相處,世界才會更加美麗……等道理。

金色的腳印教學(xué)反思篇3

為了讓學(xué)生感受到美好的情感與崇高的品格,從而獲得精神上的升華,并且在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會思想感情,勇于發(fā)表自己的見解。在學(xué)生讀完課文,理解教材的基礎(chǔ)上,我結(jié)合課文的描述,指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,談?wù)勛x了課文后的具體感受。

學(xué)生們對故事的內(nèi)容極感興趣、也談了許多有關(guān)大自然是人類和動物的共同家園,人們要和動物和諧相處,世界才會更加美麗……等道理。同學(xué)們雖然懂得了很多道理,但我總覺得還缺乏精神的升華、情感的碰撞,來自內(nèi)心深處的東西。如何把討論引入深入,讓故事在孩子們心中激起情感的漣漪?這時(shí)剛好班上鄧洪旭同學(xué)發(fā)言說:“老狐貍為了救小狐貍、想盡了辦法,冒著生命危險(xiǎn),給小狐貍喂奶,并住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍,老狐貍和小狐貍之間的生死相依的濃濃親情使我非常感動,這讓我想起了爸爸媽媽對我的愛……”這時(shí),我插說:鄧洪旭同學(xué)的體會感人至深,發(fā)自內(nèi)心深處。

我無意中又說,天下的父母都是一樣,對待孩子的愛是那么偉大,那么無私,而我們作為父母的孩子有沒有象父母愛孩子一樣的心愛父母呢?沒想到同學(xué)們齊刷刷地回答:“沒有!”而隨即又馬上改口,齊聲道:“有!”這個(gè)自相矛盾、在幾秒鐘之內(nèi)改變主意的說法,引起了我的注意。我立即抓住這個(gè)問題,讓孩子們說說為什么同樣一個(gè)問題,在短短的幾秒鐘內(nèi),就出現(xiàn)了截然不同的兩種答案?這下可打開了同學(xué)們的話匣子了,課堂氣氛頓時(shí)活躍起來了,同學(xué)們?yōu)榱吮砻髯约旱男嫩E,幾乎每個(gè)人都舉起了小手,課堂沸騰了,有的人激動地回憶起自己生病時(shí)媽媽冒著雨背她上醫(yī)院,并無微不至的照顧的事,有的后悔地回憶起自己頂撞父母,做了對不起父母的事,有的盡情地回憶自己孝敬父母的所做的事……“大家一至認(rèn)為,在對待父母的愛上,自己做得不夠,以后應(yīng)該象父母愛自己一樣去愛自己的爸爸媽媽!

在這一節(jié)課上,同學(xué)們都暢所欲言,一吐為快,下課鈴響了,同學(xué)們?nèi)匀怀两诩又?,收到了意想不到的效果。有不少同學(xué)還把自己的感情寫到了周記本上,出現(xiàn)了不少有血有肉,語言通順,內(nèi)容具體感人至深的好讀后感。


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