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一株紫丁香反思總結(jié)

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《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩,詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激。今天,小編為大家?guī)砹艘恢曜隙∠?a href='http://zh056.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思總結(jié),希望大家喜歡!

一株紫丁香反思總結(jié)篇1

上完課后,我覺得自己的教學(xué)流程比較清楚,生字教學(xué)、說話、朗讀、拓展等環(huán)節(jié)也都具備,學(xué)生上課也很積極投入,課堂氣氛較好,但是經(jīng)過自己的一番反思,我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導(dǎo)不夠自然不夠深入,有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》這篇課文,最大的特點(diǎn)是意境優(yōu)美感人,如果閱讀中只停留在表面、夸張的朗讀上,那教學(xué)真可謂蒼白無力。下面就從以下幾方面作簡單分析:

一、對教材的把握不夠深入。

二、對學(xué)生的認(rèn)知水平不夠了解。

在我們班,學(xué)生的閱讀水平和自覺性差距較大,好的學(xué)生不用老師點(diǎn)撥,自己就能理解課文,并把它讀好。而有的學(xué)生則是“舉步維艱”處處受阻。這次上課時,為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,我將2-5小節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟。朗讀匯報時,我也只是做了鼓勵性評價,和適當(dāng)?shù)纳壳椤?/p>

這節(jié)課我對學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解,低估了或高估他們的朗讀能力,所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學(xué)生。

三、對教學(xué)的設(shè)計不夠創(chuàng)新。

由于第一次接觸詩歌的教學(xué),我備課時就順著原來的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計,一路走過來,雖然各個環(huán)節(jié)、各個流程清楚整齊,但總覺得少了點(diǎn)什么。

備好一節(jié)課需要短期與長期的準(zhǔn)備,需要對文本、對學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念,還需要儲備更多的相關(guān)知識和語言準(zhǔn)備,只有這樣才可能在課堂里游刃有余,揮灑自如,才能更好地實現(xiàn)課堂的精彩生成。這些是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的。

一株紫丁香反思總結(jié)篇2

一、創(chuàng)造性地處理教材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo):改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄浚箤W(xué)生獲取探究的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在這一教學(xué)片段中,我調(diào)整了自己的角色和行為,變知識的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識,使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟,了解和認(rèn)識了“紫丁香”。在這一過程中,學(xué)生個個是成功者,人人都體驗到了成功的樂趣。

二、精心設(shè)計“臺階”,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

實施自主學(xué)習(xí),是小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。自主學(xué)習(xí)從一定意義上說,就是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中,經(jīng)過積極主動的認(rèn)知活動及合作學(xué)習(xí),獲得主動發(fā)展的過程。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約,他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺階”,在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。上述教學(xué)片段中,教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)了“臺階”,營造了氛圍,通過教師的有效指點(diǎn),學(xué)生完全自主地進(jìn)行了學(xué)習(xí),課堂上也因此充滿了活力與生機(jī)。學(xué)生的發(fā)言很踴躍。

三、集思廣益,取長補(bǔ)短。

在教案ABC中,都各自存在著他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我吸取了教案A的第二點(diǎn),教案B的1,2兩點(diǎn),再綜合三則教案,自備了教案D,操作時,比較容易操作,課堂反映良好。

一株紫丁香反思總結(jié)篇3

這篇課文是一首活潑清新的小詩,讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意,在滋潤著我們的心。這熾熱的童心,將激勵著我們把這綠葉和花香的情意,化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香,不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物,更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

文章兒童的口吻,淺顯的文字,表達(dá)了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫,但教師的形象也躍然紙上:為工作而疲倦,時時把學(xué)生掛牽,夜深了,還在寫教案。我覺得最重要的是要讓學(xué)生體會本課中學(xué)生對老師的愛,老師對學(xué)生的愛這樣互融的情感,不知我們班的孩子們能否體會呢

上課了,我深情的范讀了課文,讓孩子們說說感受。讓學(xué)生感受到在這篇課文中有一種美好的情感。現(xiàn)在不能體會,等到課文學(xué)好后,你們一定能體會。

接下來,我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。第一節(jié),我用動作表演的方法,來引導(dǎo)孩子理解"踮",為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心。第2,3,4節(jié)我先請學(xué)生自己讀通讀順,深入感受老師工作的辛苦和學(xué)生對老師的感恩。第5節(jié),我提了一個問題,老師會做一個怎樣又香又甜的夢學(xué)生回答"老師的夢里會有一大片紫丁香。老師會夢見自己班的學(xué)生個個考100分。老師會夢見學(xué)生個個上課認(rèn)真聽講,作業(yè)認(rèn)真完成。這是我連忙反問:這些美夢會實現(xiàn)嗎孩子們大聲回答,會的!小宇的回答更讓我激動。老師會夢見學(xué)生一起送一首歌給她,每個學(xué)生會送一束紫丁香給她。這時,我猛然想起教師節(jié),那個甜蜜的早晨,我們班的孩子唱了一首歌送給我,那么,就讓我成為課文中這個幸福的老師,于是,在孩子們認(rèn)真的有感情的朗讀中,我又一次被深深感動了。

最后,我再問:現(xiàn)在,你們體會到課前老師的提問,這種美好的感情了嗎僅僅是老師對學(xué)生的愛嗎全班學(xué)生都大聲說,不是。這是一種美好的師生情,老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師。并且拓展到平時的生活中,讓學(xué)生理解在生活中也應(yīng)該時時帶著這種感恩的心去對待每一個關(guān)心和愛護(hù)自己的人。

本節(jié)課的成功在于我并沒有違背孩子的情感發(fā)展曲線,當(dāng)孩子沒有象預(yù)設(shè)時同時體會師生互融的情感時,我不急于一時,等到學(xué)完課文后,再次感受,學(xué)生回答得很棒。欣賞這句話"鳥兒已經(jīng)飛過,天空了無痕跡。"雖然不能如此高明,但希望能與他貼近。

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