百數(shù)表的教學(xué)反思
“百數(shù)表”的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù)、寫數(shù)之后。今天，小編為大家?guī)砹税贁?shù)表教學(xué)反思，希望大家喜歡!
百數(shù)表教學(xué)反思篇1
“百數(shù)表”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第11頁的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識兩位數(shù)后，教材及時對兩位數(shù)進行整理，并以“百數(shù)表”的形式呈現(xiàn)百以內(nèi)的各個數(shù)。為了讓學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，進一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，我在教學(xué)時，分了三個層次進行。
觀察是一種有目的、有順序、有積極思維參與的比較持久的感知活動，是一種“思維的知覺”。教學(xué)時，我先給學(xué)生出示一張完整的“百數(shù)表”，讓他們認(rèn)真觀察這100個數(shù)，根據(jù)這些數(shù)的排列順序，看看在它們身上都能發(fā)現(xiàn)哪些“小秘密”。孩子們的思維非常活躍，有的橫著觀察;有的豎著觀察;還有的斜著觀察。找出了很多有趣的規(guī)律。
沒想到，這樣一張看似簡單、枯燥的“百數(shù)表”，在孩子們的眼中竟然能夠發(fā)現(xiàn)這么多的“小秘密”，其中有一個很重要的原因是教師給他們提供了充足的活動空間和時間，讓他們在一個寬松、和諧的氛圍下，大膽想象，積極思維。
百數(shù)表教學(xué)反思篇2
當(dāng)學(xué)生對“百數(shù)表”有了初步的體驗后，我并沒有就此畫上句號，而是把它作為新的起點，向著更高的目標(biāo)前進。因為規(guī)律的發(fā)現(xiàn)不是最終的目標(biāo)，它的價值在于應(yīng)用規(guī)律去解決實際問題。為此，我利用“百數(shù)表”做進一步的研究。把其中的大部分?jǐn)?shù)去掉，形成了一張只有第一行和第十列的數(shù)而其他皆為空格的“百數(shù)表”。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“根據(jù)這些數(shù)及剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能不能把25、58、97這3個數(shù)填在相應(yīng)的空格里?”
面對這么多空蕩蕩的小格，要把這3個數(shù)填在相應(yīng)的位置上，對于一年級的學(xué)生來說，可不是一件容易的事情。孩子們開始安靜下來，大家都在認(rèn)真的思考著。突然，有一位學(xué)生胸有成竹地走到圖前，拿起25這張數(shù)字卡片，把它貼在了第3行、第5個的位置，并且向大家解釋說：“這一行除了30這個數(shù)，其余的數(shù)都是二十幾的數(shù)，而這一列個位上的數(shù)都是5，所以我把25放在這個小格里了?！倍嗝从袟l理的分析和判斷呀。在不知不覺中，他已經(jīng)把25這個數(shù)看成了二維空間的一個點。其他同學(xué)也立刻茅塞頓開，很快把58和97找到了自己的“家”。
百數(shù)表教學(xué)反思篇3
“百數(shù)表”的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù)、寫數(shù)之后。教材的編排意圖是通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維，而且開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。我的設(shè)計思路是“兩觀察”、 “兩應(yīng)用”。
“兩觀察”的第一次觀察是完整的百數(shù)表，讓學(xué)生根據(jù)老師提供的百數(shù)表(見附頁)去觀察。讓他們快速發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的橫行、豎行、斜行的排列都是有規(guī)律的。從中學(xué)會清楚地表達自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，以此來發(fā)展學(xué)生的語言表達的能力。第二次觀察是百數(shù)表的橫行數(shù)、列數(shù)百數(shù)表中書的關(guān)系。從而達到使學(xué)生對數(shù)的位置有一個更清楚的認(rèn)識。
“兩利用”是在“兩觀察”這后進行的。一是利用百數(shù)表找數(shù)活動。通過不同形式的練習(xí)，達到一個共同的目的，知道數(shù)在百數(shù)表中的位置。因為學(xué)生對數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法，因此教學(xué)中學(xué)生只要利用學(xué)會的方法對重排的數(shù)字進行推理論證，就能形成結(jié)論，從而突破本課的難點。本課還運用知識來解決問題，這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法，由淺入深，層層推進，掌握方法，使學(xué)生自然而然地掌握本課重點。
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