體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文

體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文（5篇）

反思是將學(xué)習(xí)和經(jīng)驗內(nèi)化為個人知識和智慧的過程。通過反思，我們可以將所學(xué)的知識和經(jīng)驗與自己的實際情境相結(jié)合，進行深入思考和反省，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，形成自己的觀點和見解。今天小編在這給大家整理了一些體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文，就讓我們一起來看看吧！

體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文精選篇1

急行跳遠(yuǎn)對于四年級的同學(xué)來說，掌握是比較困難的，因為這是一項綜合性比較強的項目。想學(xué)習(xí)好急行跳遠(yuǎn)，要有充分的彈跳，并且對于低段的學(xué)生來講，還必須要有一定的膽量。

增強學(xué)生的體育術(shù)語意識（如急行跳遠(yuǎn)術(shù)語：助跑，起跳、騰空、落地等），為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，在急行跳遠(yuǎn)教學(xué)講解的時候，我將動作方法、動作要領(lǐng)編成口訣進行教學(xué)，這樣簡潔明了。學(xué)生跟著老師學(xué)口訣，然后再看老師完整的急行跳遠(yuǎn)動作示范，學(xué)生看得直觀，學(xué)得輕松，練得認(rèn)真，表現(xiàn)積極，真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的“主體”。在教學(xué)急行跳遠(yuǎn)動作方法時，我編成口訣：急行跳遠(yuǎn)，1助跑、2起跳、3騰空、4落地；在強調(diào)動作要領(lǐng)時，我編成口訣：急行跳遠(yuǎn)，單腳起跳，雙腳落地；助跑快速，踏跳有力；腳跟著地，屈膝緩沖等。

同時要讓學(xué)生理解立定跳遠(yuǎn)和急行跳遠(yuǎn)的不同。比較，就是找出立定跳遠(yuǎn)和急行跳遠(yuǎn)相同之處和不同之處。在學(xué)生學(xué)練急行跳遠(yuǎn)有了一定的嘗試后，針對部分有錯誤動作的學(xué)生，運用立定跳遠(yuǎn)動作進行對比，找出相同之處，不同之處，然后改進、提高急行跳遠(yuǎn)技術(shù)動作。兩跳相同之處有，都要求踏跳有力，雙腳落地，落地輕巧，屈膝緩沖等。不同之處在于，立定跳遠(yuǎn)是原地、雙腳蹬地起跳；急行跳遠(yuǎn)則是助跑、單腳起跳等。這樣進行相同和不同的動作比較，學(xué)生對跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)要領(lǐng)更明了，更利于動作錯誤的學(xué)生盡快糾錯，盡快掌握正確動作！

在教學(xué)急行跳遠(yuǎn)“助跑與起跳”動作技術(shù)的時候，以游戲的形式進行教學(xué)，助跑由走到跑，由近距離到遠(yuǎn)距離，這樣循序漸進的一步一步指導(dǎo)。即一步練習(xí)開始，到三步、五步、七步練習(xí)；從走三步、五步、七步，到跑三步、五步、七步進行練習(xí)。每一次練習(xí)前，老師先做一個示范，學(xué)生則觀察、模仿、練習(xí)。老師示范的時候，要求學(xué)生保持安靜、認(rèn)真觀察。學(xué)生散點練習(xí)的時候，合理分組，合作互助，覺得可以了，就到老師那里“過關(guān)”；也可以在老師巡回觀察指導(dǎo)的時候“過關(guān)”。老師把握過關(guān)的人數(shù)，90%以上的學(xué)生都過關(guān)了，再進行下一個練習(xí)。這樣，學(xué)生愿意學(xué)，積極練；學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快！不用說，學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)動作技術(shù)也更快更好了！

體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文精選篇2

隊列隊形教學(xué)資料比較枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，有必須的難度。個性是低年級的學(xué)生。他們總是練著練著就厭煩了，注意力也不集中了，以至于教學(xué)效果不理想。

在隊列隊形教學(xué)中，我把游戲與隊列隊形相結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生的興趣，利用小組比賽的形式讓學(xué)生充分的展示自我。例如:體育教師教隊列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生興趣進行教學(xué)。例如:在進行原地踏步、立定的教學(xué)中，我嘗試過很多方法，不是練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的動力，教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛，例如:在報數(shù)教學(xué)中，提出記得擺頭還原的重要性，并用幽默動作模仿出各個學(xué)生的動作，讓學(xué)生在歡笑中明白就應(yīng)怎樣練習(xí)，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。

體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點滴小細(xì)節(jié)，不放過小細(xì)節(jié)，完善小細(xì)節(jié)，挑戰(zhàn)小細(xì)節(jié)，并在小細(xì)節(jié)中不斷成熟!

透過以上實踐，我覺得:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的`體育教學(xué)中，務(wù)必依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的情境十分重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境十分重要，這能夠讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生透過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，它能進一步發(fā)展學(xué)生思維潛力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。

體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文精選篇3

在我教授李莊五年級學(xué)生少年拳的時候，我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的動作卻怎么也做的不是很規(guī)范，于是我大膽給學(xué)生配上了音樂《精忠報國》，在音樂的伴奏下，學(xué)生的積極性又上來了，打的課帶勁了，動作也規(guī)范了、協(xié)調(diào)了、美觀了。

在大家的.眼里，體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我想對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進課堂。具體促使：

比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用放松性質(zhì)的音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，體育教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。

體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文精選篇4

教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全，滿足于“今天我上完課了，完成教學(xué)任務(wù)了?！倍鴳?yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。

一是換位考慮：三月份，我在一三班上體育課，一位學(xué)生下位我沒有問其原因就狠很的批評了他一頓，看他的樣子好象很不服氣，我也沒有給他解釋的機會，他也沒有更多的反抗，只是沒有精神上課。后來我冷靜一想那位學(xué)生是不是有其他的原因，或許是去想幫助別人、或許是去完成老師交給他什么事呢？我想應(yīng)該把真的原因弄清楚，然后對他進行曉知以理教育，這樣使他懂得上課不能隨便下位，以養(yǎng)成好習(xí)慣，是他健康快樂的成長。

二是要多鼓勵：有一次上跳山羊課，很多學(xué)生不敢跳，我就急，在課堂上發(fā)脾氣，學(xué)生還是不敢跳，后來我就改變了一種方法，不管學(xué)生過不過，我都表揚他的發(fā)光點，肯定他的好的地方，比如說：沒關(guān)系，你的支撐動作做的很好，只要膽量大一點一定能過等用語。果真不能過的學(xué)生通過幾次鼓勵都能過了。學(xué)生的思維打開了、膽量變大了、動作也變漂亮了。通過這么一堂課使我深刻領(lǐng)會表揚和積極評價能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、培養(yǎng)學(xué)生的求知動機，在以后的教學(xué)中要更多運用。

體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文精選篇5

在上體育課時，由于各種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)、動作時，不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤動作，這些錯誤動作如不及時糾正就會形成錯誤動作的動力定型。到那時再糾正就會非常困難，甚至比學(xué)習(xí)新技術(shù)還要難，而且這些錯誤動作還會成為傷害事故的誘因，因此，把握好糾正錯誤動作時機與方法非常重要。

觀察分析和糾正錯誤動作方法很多，但是最簡便、最常用的方法是在學(xué)生的練習(xí)中，教師運用直接觀察和經(jīng)驗分析動作的方法。一個學(xué)生在練習(xí)某個動作時往往會同時出現(xiàn)幾種錯誤，教師不可能要求學(xué)生將所有的錯誤動作都同時糾正。這就要求教師通過觀察分析錯誤動作，迅速判斷出當(dāng)時的主要錯誤，選用針對性強的練習(xí)方法，糾正主要錯誤動作。通過練習(xí)，當(dāng)主要錯誤得到糾正后，次要的錯誤動作又突出來，此時也應(yīng)及時加以解決。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)投擲時，常常會同時出現(xiàn)左側(cè)支撐差，下肢用力順序不正確、出手點低、出手速度慢，等等錯誤動作，教師在觀察分析動作時，必須找出主要錯誤。在一般情況下，投擲練習(xí)應(yīng)先糾正下肢用力順序，多安排下肢用力的練習(xí)，待下肢用力順序基本解決后，左側(cè)支撐問題就成了主要錯誤。當(dāng)左側(cè)支撐錯誤動作解決后，其它的錯誤動作又會突出來，通過這樣的不斷糾正主要錯誤動作，使學(xué)生逐漸地掌握正確的動作技術(shù)。