《第一次真好》課文反思（通用6篇）
《第一次真好》是七年級(jí)語(yǔ)文(上)的第二單元的一門(mén)課文。今天，小編為大家?guī)?lái)了《第一次真好》課文反思（通用6篇），希望大家喜歡!
《第一次真好》課文反思篇1
本課的教學(xué)注重語(yǔ)基(生字詞)的掌握，特別是讓學(xué)生進(jìn)行課堂上的造句，讓學(xué)生在掌握詞語(yǔ)意義的同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，特別是有的學(xué)生用了三個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行連詞成段，如有一學(xué)生寫(xiě)到：春天來(lái)臨了，我望著蜿蜒的果樹(shù)林，果樹(shù)林里的花爭(zhēng)妍斗艷地開(kāi)放了，多么綺麗迷人啊!那種美實(shí)在是無(wú)可言喻等。
在運(yùn)用了當(dāng)堂造句以后，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的作文能較自覺(jué)地運(yùn)用了學(xué)過(guò)的雅詞，提高了作文的質(zhì)量。在環(huán)節(jié)三，打破了以往的教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特的閱讀感受，不把老師的觀點(diǎn)強(qiáng)加在學(xué)生身上，符合了新課標(biāo)的精神，又能在一種較寬松的氣氛下完成了教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于提高學(xué)生的品味鑒賞課文的能力都是有很大的作用。
《第一次真好》課文反思篇2
上《第一次真好》這篇課文之前，我拿著文章讀了好幾遍，總覺(jué)得沒(méi)什么好教，在參照別人教案的過(guò)程中，我還是覺(jué)得這篇文章太淺，不知道教給學(xué)生什么?！兜谝淮握婧谩愤@篇文章著重要抓住語(yǔ)句中的字詞來(lái)品味出作者在其中所蘊(yùn)涵的情感，且它的字詞相對(duì)來(lái)說(shuō)較為淺顯，只要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生便能簡(jiǎn)要說(shuō)出其涵義。
至于文章的主旨，學(xué)生通過(guò)朗讀也很容易把握。如何來(lái)教學(xué)這篇文章呢?其實(shí)，我們仔細(xì)想想語(yǔ)文教學(xué)目的的三個(gè)維度，我們就不難找到教學(xué)本文的方法和重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，還有語(yǔ)文能力和情感態(tài)度價(jià)值的培養(yǎng)。明的了這一點(diǎn)，這篇文章的教學(xué)就不豁然開(kāi)朗了。所以我就重點(diǎn)設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練上，讓學(xué)生暢談自己經(jīng)歷的第一次，以及對(duì)學(xué)生人生中什么第一次是可以嘗試的，什么第一次是不能?chē)L試的。
《第一次真好》課文反思篇3
周素珊的《第一次真好》安排在七年級(jí)語(yǔ)文(上)的第二單元，這個(gè)單元安排的都是和人生有關(guān)的課程，單元側(cè)重于寫(xiě)對(duì)人生的理解和選擇，內(nèi)容都是比較嚴(yán)肅而深刻的，理性的成分相對(duì)比較多。
對(duì)于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和生活體悟進(jìn)行理性的思索，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的《第一次真 好》主要寫(xiě)的是人生的體驗(yàn)，內(nèi)容比較貼近生活，所以相對(duì)《理想》和《行道樹(shù)》來(lái)說(shuō)學(xué)生理解上還是比較方便的。教學(xué)中從學(xué)生生活的第一次入手來(lái)請(qǐng)學(xué)生談自己 的感受，再結(jié)合課文對(duì)文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生多能找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對(duì)作者的體驗(yàn)和感受談自己的看法。對(duì)于文中的中心句“生命中的第一次愈多， 生命也就愈益多姿多彩”，學(xué)生都能結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見(jiàn)解。整個(gè)課堂教學(xué)中教師起到引導(dǎo)、點(diǎn)播的作用，學(xué)生反應(yīng)較熱烈。
我在這篇課文的教學(xué)中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進(jìn)行寫(xiě)作的指導(dǎo)。在人教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的自我探索，對(duì)自然、社會(huì)、人生 的思索，但是知識(shí)的系統(tǒng)性相對(duì)原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學(xué)也缺乏完善的體系。周素珊的《第一次真好》內(nèi)容較貼近生活，內(nèi)涵豐富但不是很深刻。
《第一次真好》課文反思篇4
對(duì)于和生命、人生相關(guān)的內(nèi)容，往往需要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)和生活體悟進(jìn)行理性的思索，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的《第一次真好》主要寫(xiě)的是人生的體驗(yàn)，內(nèi)容比較貼近生活，所以相對(duì)《理想》和《行道樹(shù)》來(lái)說(shuō)學(xué)生理解上還是比較方便的。
教學(xué)中從學(xué)生生活的第一次入手來(lái)請(qǐng)學(xué)生談自己的感受，再結(jié)合課文對(duì)文中的第一次進(jìn)行分析整理，學(xué)生多能找到內(nèi)容進(jìn)行概括并能對(duì)作者的體驗(yàn)和感受談自己的看法。對(duì)于文中的中心句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，學(xué)生都能結(jié)合文本內(nèi)容和和自己的人生經(jīng)歷發(fā)表自己的見(jiàn)解。整個(gè)課堂教學(xué)中教師起到引導(dǎo)、點(diǎn)播的作用，學(xué)生反應(yīng)較熱烈。
我在這篇課文的教學(xué)中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進(jìn)行寫(xiě)作的指導(dǎo)。
在人教版新課程的課文安排中，很注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的自我探索，對(duì)自然、社會(huì)、人生的思索，但是知識(shí)的系統(tǒng)性相對(duì)原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學(xué)也缺乏完善的體系?！兜谝淮握婧谩穬?nèi)容較貼近生活，內(nèi)涵豐富但不是很深刻，和學(xué)生的實(shí)際比較接近。特別是文章在材料的詳略安排很清晰，這是訓(xùn)練學(xué)生注意記敘文材料根據(jù)中心詳略安排的很好的例文。所以教學(xué)中我以此文為例文，抓住材料的詳略安排和文章中心的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練。
記敘文材料的安排中，材料與中心關(guān)系密切，能體現(xiàn)中心的材料要詳寫(xiě)。
《第一次真好》主要抓住兩個(gè)第一次：第一次看到結(jié)實(shí)累累的釉子樹(shù)和第一次看見(jiàn)十姊妹孵出小鳥(niǎo)來(lái)寫(xiě)。這兩個(gè)第一次從植物到動(dòng)物，由靜到動(dòng)，記敘中還結(jié)合作者思想感情的動(dòng)態(tài)變化，內(nèi)容簡(jiǎn)單卻寫(xiě)的各有特點(diǎn)，詳盡精致。教師在課堂教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詳寫(xiě)和體現(xiàn)中心的關(guān)系，學(xué)生能很好的理解接受。
文中另外的六個(gè)第一次都是用一句話加以略寫(xiě)，這既是對(duì)前面兩個(gè)第一次的內(nèi)容的補(bǔ)充，也使文章內(nèi)容更加的充實(shí)豐滿，能更好的體現(xiàn)中心。教學(xué)中學(xué)生都對(duì)這幾個(gè)略寫(xiě)的第一次印象特別深。因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，學(xué)生記敘的事件常常就是詳盡有余而精練不夠，所以這幾個(gè)略寫(xiě)的事件指導(dǎo)對(duì)學(xué)生啟發(fā)很大。
在分析文章事件的基礎(chǔ)上，再結(jié)合中心指導(dǎo)學(xué)生為什么如此安排，讓學(xué)生明白材料和中心之間的關(guān)系。由于本文材料的詳略安排特點(diǎn)明顯，所以課堂教學(xué)中以此為例安排的作文指導(dǎo)起到了良好的效果。課后要求學(xué)生根據(jù)課時(shí)的教學(xué)，對(duì)第一次的作文介紹自己的習(xí)作進(jìn)行再次的修改，注意詳略安排和中心關(guān)系，要求材料詳實(shí)，中心突出。由于指導(dǎo)到位，所以學(xué)生的修改作文進(jìn)步較大。
《第一次真好》課文反思篇5
剛開(kāi)始寫(xiě)教案時(shí)，我拿著文章就自己讀，讀了好幾遍，總覺(jué)得沒(méi)什么好教，在參照別人教案的過(guò)程中，我還是覺(jué)得這篇文章太淺，不知道教給學(xué)生什么。帶著這樣的思想，我寫(xiě)了第一篇教案，想當(dāng)然地上下了整堂課，這時(shí)候問(wèn)題就顯現(xiàn)得非常明顯：
第一， 板塊之間非常模糊;
第二， 上下問(wèn)題之間的連接非常生澀;
第三， 拋出的問(wèn)題難易程度沒(méi)有把握好，導(dǎo)致有時(shí)問(wèn)題簡(jiǎn)單，學(xué)生熱烈發(fā)言，而有時(shí)沒(méi)有人能夠領(lǐng)會(huì)我的意思;
第四， 在時(shí)間上沒(méi)控制住，基本上20幾分鐘就把課上完了，接下來(lái)便不停地拓展拓展，造成本末倒置。
第五， 語(yǔ)言不夠精煉，沒(méi)有板書(shū)，PPT過(guò)于精簡(jiǎn)……
等等等等的毛病，太多了，一說(shuō)就有一大把。
《第一次真好》這篇文章著重要抓住語(yǔ)句中的字詞來(lái)品味出作者在其中所蘊(yùn)涵的情感，且它的字詞相對(duì)來(lái)說(shuō)較為淺顯，只要教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生便能簡(jiǎn)要說(shuō)出其涵義。且這篇文章需要注重朗讀，在第一次上課的過(guò)程中，我忽略了這兩個(gè)最重要的內(nèi)容，其實(shí)可以說(shuō)第一堂課是相當(dāng)失敗的。經(jīng)過(guò)師傅和其他幾位老師的指點(diǎn)，在第二次上課的過(guò)程中，我便有意識(shí)地去糾正第一次的毛病，所以前后兩次可以說(shuō)在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了非常大的調(diào)整。
而事實(shí)證明，課堂效果要比第一次好很多。
1. 多去聽(tīng)?zhēng)煾狄约捌渌蠋煹恼n;
2. 自己在備每堂課時(shí)盡量寫(xiě)詳案，有時(shí)情況不允許，課后備案一份課堂實(shí)錄。(主要是讓自己了解到課堂教學(xué)語(yǔ)言是否精煉、問(wèn)題的難易程度以及是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒)
3. 課后必須寫(xiě)反思，即便是一句話。
第一次真好原文欣賞：
路過(guò)人家的墻下，偶一抬頭，看見(jiàn)一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù)。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見(jiàn)得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)。
我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來(lái)不曾享受過(guò)田園生活的俗子。除了木瓜樹(shù)以外，所有結(jié)實(shí)累累的果樹(shù)，都只能夠在圖畫(huà)、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹(shù)，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。
第一次真好，第一次的感覺(jué)真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?
幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥(niǎo)第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥(niǎo)蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥(niǎo)孵出來(lái)。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥(niǎo)孵出來(lái)了?！蔽殷@喜地走到鳥(niǎo)籠邊一看，在鳥(niǎo)巢里面的所謂小鳥(niǎo)，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥(niǎo)的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)。
第一次的感覺(jué)真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車(chē)，第一次坐飛機(jī)，第一次看見(jiàn)雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
《第一次真好》課文反思篇6
記敘文材料的安排中，材料與中心關(guān)系密切，能體現(xiàn)中心的材料要詳寫(xiě)?！兜谝淮握婧谩分饕プ蓚€(gè)第一次：第一次看 到結(jié)實(shí)累累的釉子樹(shù)和第一次看見(jiàn)十姊妹孵出小鳥(niǎo)來(lái)寫(xiě)。這兩個(gè)第一次內(nèi)容簡(jiǎn)單卻寫(xiě)的各有特點(diǎn)，詳盡精致。教師在課堂教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詳寫(xiě)和體現(xiàn)中心的關(guān)系，學(xué) 生能很好的理解接受。文中另外的六個(gè)第一次都是用一句話加以略寫(xiě)，這既是對(duì)前面兩個(gè)第一次的內(nèi)容的補(bǔ)充，也使文章內(nèi)容更加的充實(shí)豐滿，能更好的體現(xiàn)中心。 教學(xué)中學(xué)生都對(duì)這幾個(gè)略寫(xiě)的第一次印象特別深。因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)生的作文中，往往就是胡子眉毛一把抓，學(xué)生記敘的事件常常就是詳盡有余而精練不夠，所以這幾個(gè) 略寫(xiě)的事件指導(dǎo)對(duì)學(xué)生啟發(fā)很大。
總覺(jué)得一篇課文的情感先入住學(xué)生頭腦，等待時(shí)間去消化體會(huì)，反反復(fù)復(fù)，以時(shí)間和空間來(lái)讓學(xué)生在生活中啟示，成為自己的東西。我想，在教學(xué)中老師也未嘗不是一種體驗(yàn)和提高。
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