語文搭船的鳥教學(xué)反思
文章以“搭船的鳥”為題,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性,體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。接下來是為大家?guī)淼恼Z文搭船的鳥教學(xué)反思,望大家喜歡。
語文搭船的鳥教學(xué)反思范文一
低年級的語文教‘學(xué)中抓住重點(diǎn)詞語理解課文是理解課文內(nèi)容的重要方法。在講<搭船的鳥>這一課時,對生詞的理解我運(yùn)用了以下幾種方法。
一、看圖理解
由于我們生活在離河、海拔遠(yuǎn)的地方,很多孩子對船比較陌生,沒有親眼見過船,對船艙、船篷、蓑衣櫓不理解,我就通過看圖,指著圖說明船各部分的名字。
二、結(jié)合上下文理解
上述幾個生詞除了看圖之外,我也借助了上下文幫孩子們理解,如:“我們坐在船艙里”通過“我們坐在”學(xué)生知道在圖中找“我們”坐的地方是船艙?!坝挈c(diǎn)打在船篷上”通過雨點(diǎn)打在,說明船篷是遮在我們頭上的頂,從圖中很快找到船篷,“蓑衣”“櫓”也是一樣的道理。
三、 聯(lián)系生活理解詞語
如第四自然段中的“銜”和“吞”,我就是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來理解的。有的孩子見叼著的樣子,并用表演來說明。“吞”字,有的學(xué)生舉例為嚼就咽下去。
當(dāng)然對詞語的理解方法還有很多,如:換詞,查字典等,我們應(yīng)根據(jù)不同的情況,選用不同的方法。
語文搭船的鳥教學(xué)反思范文二
文章以“搭船的鳥”為題,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性,體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。 我也正是抓住了這個字向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生理解 “搭”字在課題中的含義。李雨蒙站起來就說是 “搭窩”的意思,因?yàn)椴皇俏乙拇鸢福晕覜]有說什么就讓她坐下了。在這里我應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價,把問題留給學(xué)生,讓他們學(xué)完課文后自己判斷,這個字在課題中是不是她剛才說的意思。不過好在學(xué)完課文后我又讓李雨蒙回答了一開始我提出的問題,使她和大家都真正明白了“搭”字的含義。
在接下來的教學(xué)中,我讓學(xué)生圍繞小鳥的美麗和可愛展開討論,它為什么美麗可愛?帶著這個問題學(xué)生展開了激烈的討論。感到“美麗”的是鳥的色彩:“紅色”的長嘴,“翠綠”的羽毛。翅膀帶一點(diǎn)“藍(lán)色”。我又及時的讓學(xué)生按照書中的寫法進(jìn)行了仿寫,使學(xué)生在習(xí)作方面進(jìn)行了鍛煉。體現(xiàn)小鳥的可愛,學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞語“一下子”、“沒一會”。這兩個詞都是說翠鳥捕魚速度快,用的時間短,學(xué)生在這里又補(bǔ)充了很多表示時間短的詞語,如:“馬上”“突然”“立刻”等,豐富了學(xué)生的詞匯?!般暋斌w現(xiàn)了翠鳥捕魚的技術(shù)很高,通過詞語的替換,讓學(xué)生理解了作者用詞的巧妙。
我通過一個個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),力求滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我覺得這節(jié)課從以下幾個方面滿足了學(xué)生的需要:一、讓學(xué)生讀課題后提出自己的疑惑,明確想學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興欲望,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、通過抓重點(diǎn)詞語,詞語的替換,豐富學(xué)生的詞匯量,體會作者用詞是經(jīng)過反復(fù)推敲的。三、仿寫練習(xí),教給了學(xué)生一定的寫作方法,使學(xué)生的習(xí)作水平有了一定的提高。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方, 以后在備課的時候不只要備教材,還應(yīng)該備學(xué)生,在對學(xué)生的評價方面還需要下功夫,力求讓自己的教學(xué)更上新臺階。
語文搭船的鳥教學(xué)反思范文三
在學(xué)習(xí)第10課《搭船的鳥》時,我和孩子們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)了有關(guān)翠鳥的樣子和捕魚的段落. 我們都意猶未盡,反思一下我覺得這節(jié)課有幾點(diǎn)是比較成功的:
1、學(xué)生課前搜集資料,鍛煉學(xué)生搜集資料的能力
學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,對課文有了一些了解,在家長的幫助下,通過查找相關(guān)、了解知識,這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對不熟悉的知識的查找習(xí)慣。在此,也希望家長朋友陪同孩子走好這段不熟悉的查找之路。(在家讀熟,課上才能很好地介紹給同學(xué)們.)
2、通過看圖,(重點(diǎn)詞語)幫助理解、背誦
通過看圖片,大部分孩子們能用自己的話,說出翠鳥的樣子:紅色的長嘴,翠綠的羽毛,翅膀帶有一些藍(lán)色,比鸚鵡還漂亮.在此基礎(chǔ)之上,指導(dǎo)孩子記憶背誦,效果不錯。同時,也幫助孩子們理解著去記憶翠鳥的外貌特點(diǎn),長久效果大大高于死記硬背。通過動詞(飛、沖、吞),使孩子們理解翠鳥捕魚之敏捷。
3、開動腦筋,發(fā)表看法
當(dāng)你看到這樣一只動作敏捷的捕魚小鳥時,你會對它說些什么呢?好些孩子說出:翠鳥,你真了不起!也有孩子(白子陽)希望自己能和翠鳥一起去捕魚吃.我班幽默大王兼馬虎大王(春陽)說:"老師,我想提醒翠鳥吃魚時,別讓魚刺扎著了。”
但這節(jié)課仍然存在許多不足之處.學(xué)完課文后,應(yīng)結(jié)合綜合訓(xùn)練三中的學(xué)做資料卡片,讓學(xué)生從課文中提取整理信息制作資料卡。
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