《華北明珠白洋淀》老師課后反思總結
《華北明珠白洋淀》這篇課文用優(yōu)美、生動的語言為我們介紹了風光秀麗的北方水鄉(xiāng)白洋淀。那么老師們該如何帶領學生們走進“白洋淀”去感受呢?今天,小編為大家?guī)砹恕度A北明珠白洋淀》老師課后反思總結,希望大家喜歡!
《華北明珠白洋淀》老師課后反思總結篇1
今天,在講《華北明珠白洋淀》一課時,感覺有一處成功的地方。
在交流收獲時,學生們提到:“覺得荷葉很多”。我引導學生說一說,是從哪些詞句知道的,學生站起來回答,因為一片片荷葉挨挨擠擠的。“他是用書上的句子回答的,誰能用自己的話說一說”“因為他們是擠在一起的,所以就多了”。我看著學生們只是在這些答案中反復徘徊,于是,我換了一種形式問,“挨挨擠擠的荷葉是什么樣的?”“荷葉都挨在一起了,一點縫兒都沒有?!薄鞍パ?,荷葉真多呀!”“甚至,一片都搭在另一片上面了。”“說的真好,這么多,這么美的荷葉,誰想讀一讀?!边@樣,讀起來,學生就入情入境了。
聽著學生動情的朗讀,我感受到了他們品詞析句之后的快樂。當時,我暗下決心,一定要多學習,豐富提高自己的教學方法,用自己淵博靈活的知識,指引學生尋找到更多的快樂。
《華北明珠白洋淀》老師課后反思總結篇2
《華北明珠白洋淀》是冀教版小學二年級下冊的一篇課文,這篇課文雖然篇幅短小,但文字優(yōu)美,如詩如畫,讀來令人賞心悅目。在教學這一課時,我把教學重點放在了閱讀上,以讀代講,以讀悟情,讓學生在讀中充分感受到白洋淀的美。
在初步感知課文前,我們一起誦讀上冊《水鄉(xiāng)歌》讓學生再次領略水鄉(xiāng)秀美迷人的風光,感受水鄉(xiāng)人民幸福美好的生活。在這樣的感情積淀下,我通過范讀課文,自然而然地把學生帶入到特定的環(huán)境中,為學生快速全面理解課文奠定了基礎。然后通過學生自讀課文,小組內檢查讀等方式,使學生快速地對課文內容有所了解,并達到正確、流利。
在深入理解課文內容時,或查閱資料,或文段配畫,或提出問題,探究討論等都由學生自己去完成,真正把學習的自主權還給了學生,對于學生的提問回答,不管它們是否符合常理,是否與課文內容有很大的關系,是否影響了教學進程,我都及時給予評價。課堂氣氛活躍,學生學習的積極性高,并用多中形式的朗讀,學生的朗讀有滋有味。
在交流“覺得荷葉很多”時,我引導學生說一說,是從哪些詞句知道的,學生站起來回答,因為一片片荷葉挨挨擠擠的。我說:“他是用書上的句子回答的,誰能用自己的話說一說。”隨后我找了陳文超,他說:“因為他們是擠在一起的,所以就多了”。我看著學生們只是在這些答案中反復徘徊,于是,我換了一種形式問,“挨挨擠擠的荷葉是什么樣的?”郭靜潔說:“荷葉都挨在一起了,一點縫兒都沒有。”張安琪站起來說:“甚至,一片都搭在另一片上面了。”“說的真好,這么多,這么美的荷葉,誰想讀一讀?!边@樣,讀起來,學生就入情入境了。
課后我又給學生推薦了孫犁的《白洋淀》讓學生進行閱讀,使課內教學和課外閱讀有機地結合,讓學生更好地學習語文。
《華北明珠白洋淀》老師課后反思總結篇3
《華北明珠白洋淀》是冀教版小學二年級下冊的一篇課文,這篇課文雖然篇幅短小,但文字優(yōu)美,如詩如畫,讀來令人賞心悅目。所以教學這一課時,我把教學重點放在了閱讀上,把文本閱讀教學環(huán)節(jié)進行了一些處理,感覺效果還比較令人滿意。
首先,巧設情境,激趣引入
在帶領學生初步感知課文前,師生一起誦讀上冊《水鄉(xiāng)歌》再次領略水鄉(xiāng)秀美迷人的風光,感受水鄉(xiāng)人民幸福美好的生活。在這樣的感情積淀下,然后教師配樂朗讀《華北明珠白洋淀》,自然而然地把學生帶入到特定的環(huán)境中,為學生快速全面理解課文奠定了基礎。
其次,分組完成,各得其所
學生在深入理解課文內容時,或查閱資料,或文段配畫,或提出問題,探究討論等都由學生自己去完成,真正把學習的自主權還給了學生,對于學生的提問回答,不管它們是否符合常理,是否與課文內容有很大的關系,是否影響了教學進程,教師都及時給予評價,在動口動腦動手的親身嘗試下,師生一起享受了成功的體驗。
第三,板書新穎,誦讀到位
利用隨手勾勒的簡筆畫代替板書,在熟讀課文,深入理解課文的基礎上,引入競爭機制,利用分組賽讀,分排賽讀,同桌賽讀等多種形式在課上時間內完成了文中描寫夏秋季節(jié)兩段的背誦任務。
第四,拓展延申,說寫到位。
課文學完之后,我安排了這兩項內容:1﹑請你來當導游,說說華北明珠白洋淀。2﹑小筆頭:模仿課文相關語段,寫寫我們校園春季景色或大課間的活動場景。這樣處理,既鍛煉了孩子們的口語表達又把寫作教學落到了平時,孩子們或說或寫,積極性較高。
通過這一課的閱讀教學,我覺得只要我們肯傾聽孩子們的心聲,并適當地運用一些教育技巧,引領學生進行創(chuàng)新學習,鼓勵他們的批判精神,其實效果會讓人出乎意料,學生也才會在課堂上大膽地發(fā)表意見,顯得那么自信,無憂無慮。誠然這一課的不足之處也不少,由于條件所限,因陋就簡,如果能夠利用上多媒體課件效果可能會更好一些。
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