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《如果人類也有尾巴》反思范文

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《如果人類也有尾巴》是小學(xué)語文六年級下冊的一篇課文。今天,小編為大家?guī)砹恕度绻祟愐灿形舶汀?a href='http://zh056.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思范文,希望大家喜歡!

《如果人類也有尾巴》反思范文篇1

《如果人類也有尾巴》是篇科技小品文,文章運用大膽的想象,合理的推導(dǎo),層層展開,把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想寫得很有趣味。大膽而奇特的想象是開啟文本思路的鑰匙,我在上這節(jié)課時正是緊扣想象進行合理安排,給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的思維空間。教學(xué)中,我覺得處理得較好的地方有如下幾點:

1、教學(xué)設(shè)計清晰精當(dāng)。首先總體感知文章內(nèi)容,然后運用我們以前學(xué)過的提煉詞語的方法概括文章主要內(nèi)容,再進入文本的學(xué)習(xí)。在第一課時,很好地落實了文章大意的概括,文章整體的把握,并學(xué)習(xí)了人類想象尾巴的樣子和人們對尾巴的裝飾。在第二課時則是尾巴的功能(作用)的學(xué)習(xí)。教師的教路清晰,學(xué)生的學(xué)路自然清晰。

2、能培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力。在學(xué)習(xí)了人們對尾巴的裝飾后,讓學(xué)生想象如果自己有尾巴,你會怎樣裝飾它?在學(xué)習(xí)了尾巴在生活中的作用后,再引導(dǎo)學(xué)生大膽想象尾巴還可能有什么功能?在理解“如果人類也有尾巴”會有許多好處的情況下,又對學(xué)生進行了求異思維的想象訓(xùn)練:“假如人類真的有尾巴會給我們帶來哪些麻煩?”學(xué)生思維活躍,有了正確解讀文本的基礎(chǔ),這時的學(xué)生想象奇特而又合情合理,課堂高潮迭起。因此說,這節(jié)課符合《課程標(biāo)準》“階段目標(biāo)”的要求,在引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本的基礎(chǔ)上,注重了對學(xué)生想象能力的訓(xùn)練,發(fā)展了學(xué)生的形象思維,落實了《課程標(biāo)準》“發(fā)展思維”、“培養(yǎng)想象”的教學(xué)要求。

《如果人類也有尾巴》反思范文篇2

面向全體,關(guān)注個體差異。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。劉老師這節(jié)課能注重不同層次的學(xué)生的不同發(fā)展,尤其對學(xué)困生給予了極大的關(guān)注與鼓勵?!疤痤^,舉起手,大膽地說出你心中的想法,要相信自己,給自己一次鍛煉的機會”、“不錯,敢于說出自己的想法,有很大進步”等真誠的贊美、和藹的微笑,使學(xué)困生獲得了充分的自信,課堂上創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生均獲得了不同層次的心理滿足與成就感,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

注重課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度與價值觀”這一重要維度。這節(jié)課,我能以新的教學(xué)理念,借助文本,發(fā)揮語文課特有的“熏陶感染、潛移默化”的作用,把“情感、態(tài)度與價值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之中,注重了對學(xué)生積極、健康、向上的情感、態(tài)度與正確價值觀的培養(yǎng),體現(xiàn)了文以載道的教育功能,而且整堂課的教學(xué)與文本的文化內(nèi)涵、語言形式一脈貫通,渾然一體。

在教學(xué)中,充分尊重了學(xué)生的主體地位和個體的差異性,創(chuàng)設(shè)一種自由、民主、和諧、輕松、愉快的氛圍,學(xué)生會越來越愛語文課。

《如果人類也有尾巴》反思范文篇3

精心設(shè)計有一定梯度的問題,關(guān)注各個層次學(xué)生的發(fā)展,尤其是幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信心。另外,教學(xué)中能抓住時機,自然地對學(xué)生進行意志品質(zhì)教育。如:在學(xué)生練習(xí)想象的過程中有一名學(xué)生說:“希望嘴里長個小肉球,當(dāng)要說臟話時,它可分泌一種物質(zhì),陰止臟話說出?!边@名同學(xué)平時愛說臟話,他有勇氣說出這番想象,我心里很高興,因此我笑著對他說:“有這樣的想法很好,老師想,要使自己不說臟話,平時要加強道德品質(zhì)修養(yǎng),養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,老師相信你會成為一名文明學(xué)生的?!比嗤瑢W(xué)都笑了。再如進行課堂小結(jié)時,鼓勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí),將來把我們的美好愿望變成現(xiàn)實,讓我們的生活更美好!

本篇文章是篇科幻作品,充滿豐富的想象,因此通過教讀本文讓學(xué)掌握什么是想象是本堂課的根本任務(wù),理解想象要有依據(jù)是把握運用想象的難點,因此我把本堂課的重難點確立為學(xué)習(xí)什么是想象,并理解想象是在一定基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

在課堂教學(xué)中,每一環(huán)節(jié)都是圍繞這一重難點設(shè)置的。如課堂開始,老師要求同學(xué)們仔細閱讀課文,找出作者想象的內(nèi)容,并思考作者是怎樣產(chǎn)生這些想象的。這樣同學(xué)們不僅感知了文字表面的內(nèi)容,而且會意識到:想象是在一定基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而不是憑空瞎想。在進行小結(jié)時,也把歸納的重點放在對想象的理解上,強調(diào)想象要有客觀依據(jù),要合情合理。在練習(xí)這個環(huán)節(jié),老師和同學(xué)們一起對人體器官展開想象,使本課的重點難點得到強化。

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