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初一歷史的教學(xué)反思

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初一歷史的教學(xué)反思

  就初一學(xué)生來講,年齡較小,都在十二、三歲。在歷史課的學(xué)習(xí)過程中,他們直接觀察力較強(qiáng),間接觀察力較弱,記憶能力及無意注意力較強(qiáng),而有意注意力、思維能力及依靠思維能力而形成的想象力較差,同時又沒有多少歷史知識的基礎(chǔ),那么老師們就要反思一些什么樣的教學(xué)方法適合他們這個年齡段的學(xué)生。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初一歷史的教學(xué)反思,希望大家喜歡。

  初一歷史的教學(xué)反思篇一

  時光飛逝,不知不覺中我已走過一學(xué)期的歷史教學(xué),在這短短幾個月的教學(xué)中,讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn),是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學(xué)的樂趣,總有讓我挖掘不完的東西。下面我對上學(xué)期歷史教學(xué)作以下反思,與大家共勉。

  一、注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,教學(xué)水平的提升

  我基本上能把握教材的重點和難點,以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。這只是一冊書,今后需要將初中的六本歷史書熟悉,這樣才能更加準(zhǔn)確的把握好教材,才能讓學(xué)生直接準(zhǔn)確的掌握知識。

  二、把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來,一個關(guān)鍵性問題,聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點,通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,達(dá)到顯著的教學(xué)效果

  新課程實施以后,要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)根據(jù)教材,我以引導(dǎo)為主,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生與老師共同探討,步步引申,讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。

  三、溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識)

  我們知道歷史包羅萬象,涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計算者祖沖之等。生物、地理等這些都有他們本學(xué)科發(fā)展的歷史。因此,我常常去聽其他學(xué)科老師的課,以便了解更多豐富的知識,在課堂上我就可以根據(jù)學(xué)生們學(xué)的知識再增加新的知識。還能使學(xué)生們覺得老師什么都懂,是一個萬事通,讓他們由衷的佩服你,從而更加奮發(fā)的學(xué)習(xí)。

  四、抓住常規(guī)教學(xué),認(rèn)真地上好每一節(jié)課,力求提高課堂效率

  歷史一周兩節(jié)課,如果課堂上不抓緊每一分鐘的時間,那么課下讓學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史,那基本上是不可能的。首先,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,要翻閱教材、教參、教輔用書,力爭做到把老師知道最多的知識,教材中所蘊(yùn)含的所有要點,知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,有條列地傳授給學(xué)生。教師備課多一分鐘,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就少一點。所以,一定得備好課。然后,抓住課堂教學(xué)主陣地,認(rèn)真組織課堂教學(xué),積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,一定要抓住課堂上的45分鐘,提高課堂教學(xué)效率,這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我講新課之前我都要找學(xué)生提問上一節(jié)課所學(xué)的重要知識,這樣才能溫故,教學(xué)過程結(jié)束之后,我將讓學(xué)生作一些比較典型的練習(xí)題,使得學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握、反饋、鞏固和提高。并且我要求學(xué)生講完一節(jié)新課作一節(jié)的練習(xí)題,及時反饋。

  五、加強(qiáng)中招、新課程改革等信息的收集和處理,關(guān)注中招命題趨勢,在平時的課堂滲透中招意識

  雖然初一學(xué)生對于三年后的中招考試沒有什么反應(yīng),但是作為老師的我們不應(yīng)以眼前的小天地就知足,更應(yīng)該想到三年后的中招。在平常的教學(xué)過程中就應(yīng)該時常穿插中招考試方面的信息,便于更好的把握中招命題的趨勢,力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識,教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時教學(xué)中,要不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng),做到功在平時,形成習(xí)慣。

  以上這些是我個人的一些心得??傊瑲v史教學(xué)不是一朝一夕的事,需要我們堅持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們每位歷史教師都要抓住時機(jī),為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的躬獻(xiàn),讓學(xué)生們的成績更上一層樓。

  初一歷史的教學(xué)反思篇二

  作為歷史老師我要教給孩子們什么,怎樣教給他們?這一個月來的教學(xué)工作告訴我,要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在這塊教學(xué)沃土上,語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間,他們會對歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思,使我逐漸領(lǐng)悟到,只有愛學(xué)生,并懂得怎樣去愛,當(dāng)他們愿意與你交流,喜歡聽你講課時,說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師",激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

  作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地義,特別是愛好學(xué)生一點不難,但要愛學(xué)困生,與你頂撞,又不會尊重同學(xué)老師的學(xué)生,我們就要有耐心,要下一番功夫了。要提高歷史成績,除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外,還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。

  前一時期從課堂教學(xué)看,強(qiáng)化知識點的識記及練習(xí),由于識記、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位,導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運用。加之學(xué)生不會合理的安排時間,歷史課余一般不會復(fù)習(xí)歷史,針對此,我又進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)重視落實檢查;同時,提高課堂的高效性,向課堂要質(zhì)量。歷史知識積累,僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,歷史試卷要拿高分,必須要對教材有足夠的掌握,要達(dá)到爛熟于胸的程度,因此要教會學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時間,做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到,多容易的試題也會是"難于上青天"。

  針對新課程背景下試題較為靈活這一特點,我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想:

  1、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,了解他們的情況,多鼓勵,幫助他們理清知識點,讓他們看到希望;幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

  2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長,多聽課,包括其它學(xué)科的,學(xué)習(xí)他們的長處,好的教學(xué)方法;吃透教材,把握重難點,根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案。

  3、在自己平時讀書過程中,有意識的收集資料,積累命題素材。這樣,每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活,應(yīng)多讓學(xué)生見之,熟悉題型增強(qiáng)能力。

  4、積極接受學(xué)生意見,不斷提高教學(xué)水平,例如有學(xué)生提出多總結(jié),多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改,不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實實的去努力,去嘗試,去探索!

  初一歷史的教學(xué)反思篇三

  本學(xué)期的初一歷史教學(xué),根據(jù)新課標(biāo)的要求,針對初一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的實際,本人主要從理清歷史線索,講清重難點,突破重特大歷史事件,適當(dāng)延展等方面進(jìn)行教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、方法,以期收到較好的效果。

  一.理清歷史線索。

  本學(xué)期初一歷史課本(新課標(biāo)人教版)講授《繁榮與開放的社會》、《經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》、《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)》,涉及的朝代有隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個朝代,讓學(xué)生了解這幾個朝代在中國歷史長河中發(fā)展的線索:

  1、封建社會形成、初步發(fā)展,首次一統(tǒng)時期——戰(zhàn)國、秦漢;

  2、封建國家的分裂和民族融合時期——三國、兩晉、南北朝;

  3、封建社會的繁榮發(fā)展時期——隋唐;

  4、封建國家的再次分裂和封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展——五代遼宋夏金元;

  5、封建社會的衰落時期——明清(1368—1840)。

  使學(xué)生對本冊所涉及到的隋、唐、五代、遼、宋、夏、金、元、明、清幾個朝代,在中國乃至世界歷史長河中的發(fā)展線索有了總體的概念和影響。有了線索,然后對所涉及的每個朝代的知識點——重大歷史事件才能各個擊破,才能化整為零,比較系統(tǒng)的掌握,這樣歷史發(fā)展線索和具體歷史事件就聯(lián)系起來了,就像要提起葡萄樹上的葡萄,只要提起枝干(線索),葡萄(具體歷史事件)就提起來了,學(xué)生通過這個淺顯的比喻,會一下子對歷史線索與事件之間的聯(lián)系茅塞洞開,有意的學(xué)習(xí)和探究的,既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又降低了難度。

  這符合歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識技能目標(biāo)前提下的“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度”的要求。

  二.理清重難點

  本冊的重點是每個朝代的建立,發(fā)生在每個朝代的影響歷史進(jìn)程的重特大事件的起因,經(jīng)過,結(jié)果及意義等。

  難點是:五代、遼、宋、夏、金、元的更迭,頭緒多,學(xué)生難把握。

  對于重難點,我采取的方法主要是在每節(jié)課上先給5-10分鐘的時間讓學(xué)生自主閱讀,之后讓學(xué)生說出通過自讀已經(jīng)解決了的,再說出自己不懂的、或感疑惑的知識,老師引導(dǎo)學(xué)生通過探究加以解決,還解決不了的,老師再給以點撥,力求使學(xué)生通過個人或合作的途徑自行解決,萬一還是不能解決的,老師再適當(dāng)?shù)闹v解。

  比如學(xué)習(xí)《民族政權(quán)并立的時代》一課,重點是契丹的興起和與北宋的關(guān)系、女真建立金和岳飛抗金。難點是如何正確評價澶淵之盟、如何評價岳飛。我先給5-10分鐘的時間讓學(xué)生自主閱讀,先認(rèn)識在中國歷史上從10世紀(jì)初契丹國建立到12世紀(jì)中葉宋金和議,大約二百多年的歷史,是我國古代歷史上民族政權(quán)關(guān)系相對比較復(fù)雜的歷史時期。

  這一時期是主要事件有:(一)10世紀(jì)初,契丹杰出首領(lǐng)阿保機(jī),建立契丹國,都城在上京,阿保機(jī)就是遼太祖。(二) 960年,后周大將趙匡胤在陳橋驛發(fā)動兵變,建立宋朝,取代后周,以開封為東京,作為都城,史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。(三)澶淵之盟。(四)11世紀(jì)前期,黨項族首領(lǐng)元昊稱大夏國皇帝,都城在興慶,史稱西夏。(五)12世紀(jì)初期,女真族的杰出首領(lǐng)阿骨打,起兵抗遼,在會寧稱帝,國號金,他就是金太祖。(六)1127北宋滅亡,北宋皇帝欽宗的弟弟趙構(gòu),登上皇位,定都臨安,史稱南宋,趙構(gòu)就是宋高宗。(七)岳飛抗金。(八)宋、金對峙形勢圖。

  以上內(nèi)容我通過課件,再如:講明朝建筑藝術(shù)時,播放出北京故宮,明長城,山海關(guān),嘉峪關(guān)的圖片。不但增加了形象性,而且將其線條化,讓學(xué)生通過形象來加深對內(nèi)容的理解與識記。

  三.突破重特大歷史事件

  歷史是通過重特大事件來反映的,所以要給學(xué)生講清楚重特大歷史事件,讓學(xué)生了解整個事件的起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果及影響意義等,學(xué)生才會對整個事件有個整體深刻的印象,才能掌握某一歷史事件對歷史發(fā)展所起的作用。比如“陳橋兵變”,要講清這一事件發(fā)生在公元960年,后周大將趙匡胤在陳橋驛被石守信等大將擁戴,將一件黃袍披在他身上,高呼“萬歲”,發(fā)動兵變。趙匡胤建立宋朝,取代后周,以開封為東京,作為都城,史稱北宋。整個過程看似簡單,但它意味著一個朝代(或者一個時期的——五代十國)的結(jié)束,一個新的時代的到來北宋與遼、西夏,南宋與金、西夏的戰(zhàn)與和。

  四適當(dāng)?shù)难诱?/p>

  在講清重特大歷史事件時適當(dāng)?shù)难诱故潜匾?。如在講北宋與遼、西夏時,可以講講《楊家將》的故事,講南宋與金、西夏的戰(zhàn)與和時,可以講講《說岳全傳》中岳飛抗金的故事。這樣就會將歷史記載和歷史人物有血有肉的結(jié)合起來,將歷史知識和社會見聞結(jié)合起來(楊門女將,岳家軍等),豐富了教學(xué)內(nèi)容,加深了學(xué)生的理解及記憶,活躍了課堂氣氛,對相應(yīng)的知識又有適當(dāng)?shù)耐卣?,對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也有所培養(yǎng)??梢哉f教學(xué)效果是非常的顯著的。

  當(dāng)然,還有困惑,那就是學(xué)生考試成績的提高,離學(xué)校要求和學(xué)生實際還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),有待自己做進(jìn)一步的探索與求教。

  綜上所述,是自己本學(xué)期擔(dān)任初一歷史教學(xué)以來的幾點體會,以便以后更好的提高自己的歷史教學(xué)質(zhì)量。

 

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