母親的呼喚課后反思
母親的呼喚課后反思
《母親的呼喚》課文通過幾件回憶里的小事來深深表達自己對母親的懷念。今天,學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹四赣H的呼喚課后反思,希望大家喜歡!
母親的呼喚課后反思篇1
在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于“情感”。“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,教學(xué)當中的“情”猶如教 與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。在《母親的呼喚》一課的教學(xué)中,我用自己的真實情感做學(xué)生情感的催化劑,課堂上 不是以知識為中心的單純地“教教材”,而是以教材為憑借,展開思維與思維的碰撞,心靈與心靈的溝通,情感與情感的激發(fā),生命與生命的彼此交流和悅納。
這節(jié) 課在我和學(xué)生心中都留下了深刻印象。反思這節(jié)課的不足之處,學(xué)生在受到老師的感染后,很多同學(xué)泣不成聲,無法回答問題,如果我能及時控制學(xué)生情緒,讓大家 充分發(fā)言,表達出自己內(nèi)心的感悟及受到的教育,效果可能會更好一些。
母親的呼喚課后反思篇2
在學(xué)生充分發(fā)表完意見后,我開始給學(xué)生講我自己兒時因頑皮而故意讓媽媽在晚上到處呼喚我,尋找我的一件事。我為自己兒時的不懂事感到后悔,今年正是我母親去 世三周年,離她的祭日還有一個多月的時間。
深深的內(nèi)疚和對母親的思念使我在講述時情不自禁地掉下淚來。當時的情景立即感染了所有的學(xué)生,教室里鴉雀無聲。 我能感覺到孩子們都在認真地聆聽我的講述。講完后,我馬上播放毛阿敏演唱的《燭光里的媽媽》,讓同學(xué)們在充滿深情的歌聲中回憶自己對媽媽說過或做過哪些現(xiàn) 在令自己很后悔的話或事??蓯鄣暮⒆觽兌际沁煅手卮饐栴}的,他們都回憶起了自己對媽媽發(fā)脾氣和因頑皮惹禍令媽媽生氣傷心的情景:有個學(xué)生回憶起自己不聽 媽媽話故意在家玩火,差點釀成大禍而惹媽媽傷心的事,現(xiàn)在為自己當時的頑皮自責(zé),覺得對不起媽媽;還有個學(xué)生回憶起自己因和媽媽賭氣,聽到媽媽呼喊故意躲 起來不理睬,讓媽媽著急的事,現(xiàn)在感到很后悔;特別是剛才發(fā)言“心煩”的同學(xué)們更是愧疚不已,他們真正體會到了有媽媽在身邊,能經(jīng)常聽到媽媽的呼喚和嘮叨 其實是很幸福的。
這時我立即讓同學(xué)們讀課文的最后一部分:“母親的呼喚都是母愛的流露,是親情和關(guān)懷的表示……”這樣升華課文主題,起到了意想不到的教育 效果。
母親的呼喚課后反思篇3
學(xué)習(xí)課文后,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活,說說自己的母親給自己留下了哪些印象深刻,使人感動的事情?有的說“我感冒發(fā)燒的時候,媽媽帶著我冒著寒冷,冒著風(fēng)雨蹣 跚來到醫(yī)院,我無意發(fā)現(xiàn)媽媽流下了滴滴淚水,這就是母愛啊!”有的說“每天下午放學(xué)后,媽媽雖然嘮叨著叫我寫作業(yè),雖然內(nèi)心有點‘煩’,但都是愛的表現(xiàn), 應(yīng)該感恩母親!”有的說“我的書包舊了,叫媽媽買個新書包,媽媽卻說還能用,要學(xué)會樸素地生活,不能鋪張浪費。媽媽的教育,使我養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣, 多好的媽媽呀!”
語文教學(xué),既是生活的品味,又是生活的延伸,使學(xué)生一學(xué)一得。為此,我及時引導(dǎo)學(xué)生進行小寫作:寫一篇作文《我的媽媽》,要求用二三件事來反映自己受到的感動,反映媽媽的美好品質(zhì)。
通 過學(xué)習(xí)課文、練習(xí)寫作,既加深了學(xué)生對課文的理解,又提高了學(xué)生的作文能力,而且受到了一次感恩的教育。但是,對于中下層生難于下筆的情形,正好說明了這 部分學(xué)生缺乏生活的實踐,缺少生活的素材,缺少母愛的教育,也值得我反思。我想,一方面要加強對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),另一方面要求家長在家里要多督促,多與 孩子交談,多關(guān)注自己的孩子,及時了解孩子的學(xué)習(xí)等各方面的情況,及時和老師溝通,讓老師能及時地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),促使其不斷地進步。
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