看馬戲的教學(xué)反思范文
看馬戲的教學(xué)反思范文
通過教學(xué),完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性非常高。整堂課的教學(xué)過程有容量,但不是知識內(nèi)容的累加堆積。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集的看馬戲教學(xué)反思范文,望大家喜歡。
看馬戲教學(xué)反思范文一
在教學(xué)中,我十分重視對學(xué)生說話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng),重視對學(xué)生語言感悟能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚、說完整是非常重要的。因此,我在教學(xué)中充分注意到這一點(diǎn),認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,有問題及時(shí)提醒學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生改正,學(xué)生在多次訓(xùn)練后就能注意自己語言的完整與明確。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生朗讀對培養(yǎng)其語感也大有幫助。朗讀訓(xùn)練中,教師應(yīng)采用多種形式組織學(xué)生指讀與跟讀。此階段不宜操之過急,不必要求學(xué)生通篇朗讀,可以在聽錄音讀,老師帶讀的訓(xùn)練中重點(diǎn)讀好一兩句話,打好朗讀的基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成字字過目的良好讀書習(xí)慣,同時(shí)讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過教學(xué),有收獲,也有困惑?,F(xiàn)在的學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)都不同,有的學(xué)生識字量多,有的還不識字,因此在初學(xué)階段的課堂教學(xué)中,就會出現(xiàn)學(xué)得輕松與吃力的問題。識字量多的學(xué)生對于課文中要學(xué)習(xí)的生字已學(xué)會了,學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)自我滿足,聽講不認(rèn)真的現(xiàn)象。而那些沒有識字基礎(chǔ)的學(xué)生,對于一天一課生字的學(xué)習(xí)感到吃力,往往出現(xiàn)單個(gè)生字會認(rèn)讀,把生字放在句子或課文中就不會認(rèn)讀的現(xiàn)象。因此,教師在課堂教學(xué)中如何關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異,讓教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展?這也是我想與同行多探討與研究的問題。
看馬戲教學(xué)反思范文二
通過教學(xué),完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性非常高。整堂課的教學(xué)過程有容量,但不是知識內(nèi)容的累加堆積。整個(gè)教學(xué)過程能緊扣目標(biāo),談話導(dǎo)入、整體感知、識字學(xué)文、復(fù)習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)彼此銜接,順理成章。識字和朗讀的環(huán)節(jié)安排妥當(dāng),體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用,師生互動自然有效。自己在教學(xué)過程中覺得比較有收獲的有兩點(diǎn):(1)采用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法效果較好。由于學(xué)生年齡較小,為了滿足他們愛玩好動的心理需求,我在識字教學(xué)以及識字活動的環(huán)節(jié)中均使用游戲法,學(xué)生們積極參與,課堂氣氛活躍輕松,大大激發(fā)了孩子識字的熱情,讓他們學(xué)得愉快而輕松。我想,特別是在孩子剛進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的階段,教師只有在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生今后對語文的學(xué)習(xí)才會更加投入。(2)在教學(xué)中,我十分重視對學(xué)生說話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng),重視對學(xué)生語言感悟能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚、說完整是非常重要的。因此,我在教學(xué)中充分注意到這一點(diǎn),認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,有問題及時(shí)提醒學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生改正,學(xué)生在多次訓(xùn)練后就能注意自己語言的完整與明確。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生朗讀對培養(yǎng)其語感也大有幫助。朗讀訓(xùn)練中,教師應(yīng)采用多種形式組織學(xué)生指讀與跟讀。此階段不宜操之過急,不必要求學(xué)生通篇朗讀,可以在聽錄音讀,老師帶讀的訓(xùn)練中重點(diǎn)讀好一兩句話,打好朗讀的基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成字字過目的良好讀書習(xí)慣,同時(shí)讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字。
通過教學(xué),有收獲,也有困惑。現(xiàn)在的學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)都不同,有的學(xué)生識字量多,有的還不識字,因此在初學(xué)階段的課堂教學(xué)中,就會出現(xiàn)學(xué)得輕松與吃力的問題。識字量多的學(xué)生對于課文中要學(xué)習(xí)的生字已學(xué)會了,學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)自我滿足,聽講不認(rèn)真的現(xiàn)象。而那些沒有識字基礎(chǔ)的學(xué)生,對于一天一課生字的學(xué)習(xí)感到吃力,往往出現(xiàn)單個(gè)生字會認(rèn)讀,把生字放在句子或課文中就不會認(rèn)讀的現(xiàn)象。因此,教師在課堂教學(xué)中如何關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異,讓教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展?這也是我想與同行多探討與研究的問題。
看馬戲教學(xué)反思范文三
《看馬戲》是小學(xué)語文新教材一年級第一學(xué)期第二單元中的一首充滿童趣的兒歌,兒歌生動形象地描寫了馬戲城里的小動物們表演的節(jié)目。兒歌中的小動物們活潑可愛,學(xué)生很容易對他們產(chǎn)生喜愛之情。
在朗讀兒歌的過程中落實(shí)字字過目,讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字的要求,同時(shí)能熟讀成誦。書寫方面,學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”,書空“是”字,復(fù)習(xí)筆畫“橫折彎鉤。本課要求認(rèn)讀的平舌音和整體認(rèn)讀音節(jié),學(xué)生第一次接觸,所以它是教學(xué)中的難點(diǎn)。
這堂課中我也有許多不足的地方。首先,揭示課題后,由課題引出的“馬”字的學(xué)習(xí),這個(gè)部分用的時(shí)間過長,教學(xué)活動不緊湊。其次是我自身的疏忽,學(xué)生在拼讀第四聲的時(shí)候,聲母有帶聲調(diào)的現(xiàn)象,我沒有及時(shí)糾正。最后是活動形式還不夠豐富,雖然盡力想了許多調(diào)動氣氛的教學(xué)方式,比如學(xué)習(xí)“八”的時(shí)候讓學(xué)生用手勢比劃“八”和“人”的不同,在朗讀時(shí),安排師生合作、男女比賽等各種方式。在拼讀拼音找字寶寶的環(huán)節(jié),課堂氣氛不夠活躍,這個(gè)部分如讓學(xué)生找自己的好朋友一起拼讀,這樣他們的興趣會更高,也讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。
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