《九一八事變》教學(xué)反思
《九一八事變》這門課講述的是我們中國的一段歷史。學(xué)習(xí)啦小編收集了《九一八事變》教學(xué)反思，大家一起來看看吧!
《九一八事變》教學(xué)反思篇1
1、本課的教學(xué)目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀中有一點(diǎn)：通過介紹九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中華民族陷入嚴(yán)重危機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨。在這一點(diǎn)的處理上我選擇了歌曲《在松花江上》，利用歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生從一開始就感受到東北人民流離失所的慘狀，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入那種同情、憤怒的情緒時(shí)，提問“是什么原因是東北人民這樣的呢?”順理成章，進(jìn)入主題，符合學(xué)生思維特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。
2、兩段視頻資料的選用起到了承上啟下、引導(dǎo)啟發(fā)的作用。避免了老師對(duì)眾多歷史史實(shí)的用空洞的語言簡單講述的方式來處理的弊端，拉近了歷史與學(xué)生的距離，讓學(xué)生真正來感知?dú)v史、了解歷史。九一八事變的那段視頻清楚地介紹了柳條湖事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過等內(nèi)容。看完之后讓學(xué)生再次復(fù)述重點(diǎn)，不僅有利于掌握基本知識(shí)點(diǎn)，而且在之后的啟發(fā)，更讓學(xué)生知道它是日本蓄謀以久的侵華戰(zhàn)爭。第二段視頻重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思考，為什么在四個(gè)多月的時(shí)間里，日本能占領(lǐng)相當(dāng)于其本土面積3.5倍的東北一百多萬平方公里的土地?學(xué)生很快能回答出和蔣介石的不抵抗政策有關(guān)。所以在恰當(dāng)?shù)膱鏊x用合適的資料為教學(xué)服務(wù)是值得好好斟酌的，與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容應(yīng)果斷舍棄，特別是視頻資料要去粗取精，為教學(xué)服務(wù)。
3、西安事變是本課的重點(diǎn)，就知識(shí)點(diǎn)來說，基本的過程讓學(xué)生自己表述、提煉沒有任何問題，所以在這點(diǎn)上沒有必要花太大精力。同時(shí)為了增加趣味性，讓學(xué)生繪聲繪色的講述蔣介石的狼狽，介紹捉蔣亭。一些簡單的傳統(tǒng)的方式在合適的時(shí)候也有其用武之地。
《九一八事變》教學(xué)反思篇2
本課的難點(diǎn)是分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決。要學(xué)生理解其性質(zhì)首要的前提是對(duì)當(dāng)時(shí)中國的國情有清楚的了解，東北淪陷，華北危及，外敵入侵，中華民族處在亡國滅種的時(shí)刻，就像國歌歌詞中唱到：“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”。理應(yīng)眾志成城抗擊外來侵略，但是當(dāng)時(shí)的中國在干嘛呢?“在打內(nèi)戰(zhàn)”，學(xué)生很容易回答。再引導(dǎo)學(xué)生：那是誰在堅(jiān)持首先要消滅對(duì)方,然后再抗日啊?“是蔣介石”。那么張、楊多次力勸蔣介石抗日，但都被蔣介石否定并批評(píng)，在這樣的情況下張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)的西安事變。那么非常清楚他們是奪權(quán)嗎?顯然不是，性質(zhì)是“兵諫”，是愛國的、進(jìn)步的舉動(dòng)。通過引導(dǎo)解決本課難點(diǎn)。
另外一個(gè)難點(diǎn)是為什么要和平解決西安事變，特別是中共和平解決的態(tài)度，為什么?這個(gè)同樣引導(dǎo)來處理，把學(xué)生引導(dǎo)到另外一面，如果殺了蔣介石會(huì)怎樣?學(xué)生能分析出結(jié)果來：紛爭四起、群雄割據(jù)，便利了日本的侵略。所以說中國共產(chǎn)黨不僅代表工人階級(jí)的利益，而且代表整個(gè)中華民族的利益，這不僅復(fù)習(xí)以前內(nèi)容，而且也是進(jìn)行愛黨教育的好時(shí)機(jī)。所以在整個(gè)歷史教學(xué)過程中一定要前后聯(lián)系，整體把握，合理引導(dǎo)，開闊學(xué)生思維。
《九一八事變》教學(xué)反思篇3
從接到通知之后開始的備課，到完成教學(xué)，整個(gè)過程應(yīng)該說是按部就班來做的，沒有刻意的雕刻痕跡，教學(xué)過程沒有討論的熱鬧場面，沒有學(xué)生的精彩表演，沒有華麗的課件，甚至沒有學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，可能學(xué)生壓根就不知道有鼓樓區(qū)的專家來校檢查指導(dǎo)工作可能會(huì)聽歷史課，就這樣一節(jié)課結(jié)束了。
之后與專家的交流讓我受益匪淺。按照教科室的要求再回顧本節(jié)課，再加上專家的指導(dǎo)，其中有值得繼續(xù)保持、發(fā)揚(yáng)的地方，當(dāng)然也有需要改進(jìn)、提高的地方。
1、由于當(dāng)心時(shí)間不夠的問題，所以在導(dǎo)入中的《松花江上》一歌沒有給學(xué)生聽，導(dǎo)致原先設(shè)計(jì)的把學(xué)生帶進(jìn)課堂，那種東北人民流離失所、家破人亡的意境沒有很好的體現(xiàn)出來。這個(gè)對(duì)教學(xué)效果有一些影響。所以在以后的教學(xué)過程中時(shí)間安排要更準(zhǔn)確些，所有有助于完成教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
2、在講到西安事變這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該安排學(xué)生討論，只有通過學(xué)生的思想碰撞才能更好的理解中國共產(chǎn)黨和平解決主張。
3、板書的設(shè)計(jì)應(yīng)該更合理、更科學(xué)，以利于回顧、復(fù)習(xí)。
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