《第一次抱母親》課堂反思
《第一次抱母親》是一篇情感型的課文。學(xué)習(xí)啦小編收集了《第一次抱母親》課堂反思,大家一起來看看吧!
《第一次抱母親》課堂反思篇1
這類課文往往蘊(yùn)涵著豐富的情感因素,為陶冶學(xué)生的情操,增強(qiáng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生的素質(zhì)提供了很好的機(jī)會。但因?yàn)檫@類課文與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn),要學(xué)生入情入境,教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。看似平實(shí)卻扣人心弦的感人文章,但當(dāng)我真正開始備課的時候,我深深地感覺到這并不是一篇容易上好的課文。
在教學(xué)時,我抓住課題中的“抱”字,先讓學(xué)生找能解答“作者第一次抱母親的感受是怎樣的?”的句子,學(xué)生很快找到了“母親竟然這么輕,我心里很難過。”對這句話的閱讀理解是教學(xué)的關(guān)鍵,由此我抓住這句話中的“輕”展開教學(xué),讓學(xué)生從文中找出能感受到母親輕的句子。于是找出了句子“我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒。”在學(xué)生理解感悟的基礎(chǔ)上,再次出示“母親竟然這么輕,我心里很難過。”學(xué)生就有了更深的體會,然后抓住“竟然”理解我心里為什么很難過這是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生能找到相映的句子“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺,“我”總以為母親力大無窮,卻一直不知道母親只有80多斤的身體,卻承受那么重的擔(dān)子。
我抓住“重?fù)?dān)”、“翻山越嶺”等詞引導(dǎo)學(xué)生感悟母親肩頭所承受的生活的擔(dān)子,感受母愛的無私和偉大。尤其是“重?fù)?dān)”一詞,要想學(xué)生的理解達(dá)到這種深度是比較困難的,這也是我未能處理好的地方,我想縱向深層的理解可用個關(guān)聯(lián)詞“不僅…..而且…..”來引導(dǎo)學(xué)生,但當(dāng)時沒能及時應(yīng)對。學(xué)生沒能真正發(fā)自內(nèi)心地感受到母愛的偉大。從學(xué)生的朗讀可以看出,學(xué)生并未能將感情融入到朗讀中間,感受不深,以致在想象說話時無話可說或者是說得不著邊際。
《第一次抱母親》課堂反思篇2
在語文教學(xué)中教師應(yīng)確立學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生多讀、善思、合作討論。教學(xué)《第一次抱母親》后,我對讀、想、議在課堂教學(xué)中的實(shí)踐形成了如下幾點(diǎn)認(rèn)識:
一、要在情境中讀。學(xué)生只有沉浸于情真、意切的情境中,方可讀得“深情并茂”。為此,我在教學(xué)開始和同學(xué)們一起深情唱《世上只有媽媽好》,創(chuàng)設(shè)了濃濃的親情氛圍;在品讀課文時,我精心預(yù)設(shè)了一段段唯美的導(dǎo)語,引領(lǐng)著孩子們的精神之旅,并外化為動情用心地朗讀。
二、要在感悟后讀。感悟是個性閱讀的靈魂,是學(xué)生品讀課文,形成個人價值觀的重要環(huán)節(jié)。沒有個性感悟的讀,是無本之木,是不能觸及學(xué)生心靈的。在教學(xué)本課時,我注意引導(dǎo)學(xué)生自由感悟,從字里行間去感受這對母子之間的愛。如學(xué)習(xí)課文第二段兒子說的一番話時,學(xué)生在感悟了母親為了這個所付出的艱辛,體會到“重?fù)?dān)”“翻山越嶺”等詞語的含義后,孩子們的朗讀已力透紙背,也許孩子們已是文中的“我”,正在用朗讀感受母愛呢。
三、要在讀后加深理解。感悟——朗讀——理解,這是一條引導(dǎo)孩子閱讀學(xué)習(xí)課文的良性循環(huán)軌跡,在感悟讀后一定要要再次創(chuàng)設(shè)問題情境,孩子的理解會更為深刻。學(xué)習(xí)最后一段時,在引領(lǐng)孩子們悟讀到“母親的淚水又苦又甜”時,再次誘發(fā)孩子的情感,讓孩子說說:你想對作者,對母親,或者就對自己說什么呢?“一石激起千層浪”,孩子們激情奔放,直抒胸意,情深至切。
《第一次抱母親》課堂反思篇3
今天要講《第一次抱母親》。我讓學(xué)生預(yù)習(xí)完以后,便開始檢查自學(xué)的情況。
“誰來朗讀課文?”我話音剛落,全班七十多名同學(xué)幾乎同時舉起了手,就連性格一貫內(nèi)向、一發(fā)言就有些口吃的小麗也舉起了手。
“請小麗第一個讀。”出乎預(yù)料的是,小麗除了剛開始兩句讀得有點(diǎn)結(jié)巴外,其余的都讀得很流利,并且很有感情。“太棒了!小麗終于戰(zhàn)勝了自己!”我對她豎起了大拇指,全班同學(xué)也都為她鼓掌祝賀。
“下面請同學(xué)們默讀課文,找出最讓你感動的句子,在旁邊做好批注。”教室里頓時安靜下來,同學(xué)們有的埋頭看書,有的凝神思考……我走到班里的淘氣鬼小柏旁邊,想“偷看”一下他的批注,誰知一不留神兒,我的左腳碰到了他的凳子,他迅速掃了我一眼,根本沒理會我充滿歉意的微笑,繼續(xù)低頭在書上勾畫。我有點(diǎn)尷尬,轉(zhuǎn)身走上講臺。這時,許多學(xué)生已迫不及待地舉起了手。
第一個發(fā)言的就是小柏。他說:“課文的最后一句最讓我感動,’’有兩行淚水從母親的眼角流了下來’’。因?yàn)閮鹤颖е赣H睡覺,使母親感覺到兒子很孝順,她覺得自己一輩子的辛苦沒有白費(fèi),心里一高興就流淚啦。”“這是幸福、欣慰的眼淚。”等不及我示意,坐在旁邊的小冰就作了補(bǔ)充。“精彩!”我?guī)ь^為他們鼓掌。接下來,學(xué)生們的發(fā)言異彩紛呈。
快下課了,我準(zhǔn)備作課堂總結(jié),班長又舉起了手:“老師,母親用80多斤的身體扛著100多斤的擔(dān)子,這是母愛的力量。母親為子女操勞一輩子,生病時被抱一次都幸福得流眼淚,我覺得我們的母親都一樣偉大。所以,我想建議同學(xué)們回家都抱一次媽媽,讓媽媽知道我們也愛她。”伴著悅耳的下課鈴聲,教室里再次響起了掌聲。
哦,我被這些看似沒有長大的精靈們感動了!他們從文章的字里行間感悟到了母愛的偉大。同時,文中兒子的反哺之愛也在他們心中產(chǎn)生了共鳴。誰說現(xiàn)在的孩子缺少愛心,誰說現(xiàn)在的孩子不知道感恩,走近他們、了解他們,你就不難發(fā)現(xiàn),這些稚嫩的心正沐浴陽光雨露日趨成熟。
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