學習啦 > 實用范文 > 個人寫作 > 反思 > 小學語文二上看雪教學反思

小學語文二上看雪教學反思

時間: 志藝942 分享

小學語文二上看雪教學反思

  《看雪》是二年級語文上冊的一篇課文。這篇課文是一篇內(nèi)容很新、教育意義很深的課文。課文圍繞著臺灣的小朋友看不到雪而驚奇地問老師為重點,老師又深情地回答學生們的話為難點,從而設計出一系列問題,讓學生們理解。下面是學習啦小編為大家收集的小學語文二上看雪教學反思,望大家喜歡。
 
  小學語文二上看雪教學反思范文一
 
  《看雪》是二年級語文上冊的一篇課文。這篇課文是一篇內(nèi)容很新、教育意義很深的課文。課文圍繞著臺灣的小朋友看不到雪而驚奇地問老師為重點,老師又深情地回答學生們的話為難點,從而設計出一系列問題,讓學生們理解。整篇課文主要是老師和學生對話,而理解“深情”是難點。
 
  在備課的時候,根據(jù)教學參考書的提示,我就想好了,試著讓學生自己提出問題并解決問題。我想知道孩子們是不是會學習了。因此,在上課時,我先讓學生自己讀了三遍課文,然后便告訴學生這節(jié)課將進行小組合作學習,話一出口,孩子們就樂開了花,也許是新鮮吧,但從他們的表情上我看到了興奮與自信。畢竟是第一次嘗試,所以我不得不羅嗦著提醒學生,每個人都要提出問題,然后大家共同解決。學生們行動了,課堂上完全動了起來,你一言我一語,盡管難免有的學生所提問題毫無價值,但所看所聽卻讓我體會到合作學習成為了學生們喜歡的學習方式,四個人一組,配合倒也默契。在接下來的交流中,更是精彩迭出。小組長們認真地匯報了本組的問題及解決情況。用棉花怎么做成雪?“故鄉(xiāng)”是什么意思?“順手指了指”是什么意思?雪毯是什么?銀裝是什么?一個個問題萌生并以解決而結束。最讓我興奮的是有三個同學提出:“深情是什么意思?”這是我最希望學生提出也是最怕學生提不出的問題,借著這一問題,我與孩子將課文從頭梳理了一遍,輔以我畫得并不美觀的中國“雄雞圖”和狹長的臺灣省,使孩子們對“深情”也就理解了,難點也就迎刃而解了。當然,“動腦小博士”這一雅號便屬于那三個學生了。
 
  一節(jié)課下來,我講的不多,孩子們理解得卻多了。想想孩子們臉上流露出的喜悅,倒讓我感到了責任的重大。在新的教學理念的引導下,我們在課堂上的新的教學模式的探索,真是百花齊放,百家爭鳴。而今天的合作學習方式,不僅讓學生們都參與了學習,更重要的是突出了團結友愛,發(fā)散思維,勇于創(chuàng)新的精力。學生們在讀與說的過程中,展示了自我,而且在解決重點疑問的時侯,也解決了這節(jié)課的重點。從前的閱讀教學盡管在改革,但仍重在對字、詞、句的理解,深入挖掘,對于一個字,一個詞,左想右說,使學生的思路受到了限制,而現(xiàn)在,學生的思路擴散了,想象豐富,思維也變得敏銳了。再加上我采用自由讀,指名讀,分角色朗讀,帶著動作讀,齊讀等各種形式的讀,讓學生在讀中得到樂趣,得到收獲,課堂氣氛很活躍。
 
  通過學習《看雪》這篇課文,的確感覺到在新的教學理念的引導下,課堂教學發(fā)生了翻天覆地的孌化,我們作為一名教者,要不斷地充實新的觀念,補充多的知識?,F(xiàn)在,我己試著在多篇課文學習中采用了合作小組的形式,這樣更方便于課堂教學的有效發(fā)揮。探索新思路,樹立新目標,讓我們的每一節(jié)語文課都活潑新穎,富有活力,得到真實的收獲。
 
  小學語文二上看雪教學反思范文二
 
  本節(jié)課上的是《看雪》的第一課時,以認字讀準文為主要目標.
 
  導入部分.導入的環(huán)節(jié)直接簡單,以謎語的方式導入揭題,學生興趣較濃,很快就能進入正文學習.
 
  自由讀文,學習生字詞.這個環(huán)節(jié)我一開始就讓學生自己試著讀第二段和第九段,在教學過程中指名讀的學生基本能夠讀準,我覺得這個環(huán)節(jié)可以放在讀詞的后面,可以先通過檢查預習課文的要求來先學習生字詞,鞏固好生字以后再來讀重點段落,可能會更好.還有在學生評議的時候,老師應更注意指導學生的一分為二的觀點, 從兩個方面來加以引導.一定要做到及時的鼓勵學生,給他們自信.
 
  有感情地朗讀對話.這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié) .剛開始的時候老師范讀課文,要求學生在聽的過程中注意找到不明白的地方,由于二年級學生的思維不夠全面,雖然有幾個同學能夠提出一些比較好的問題來,但是大部分學生提的問題五花八門.所以在這個環(huán)節(jié)用了比較多的時間,使得后面的閱讀時間就相對少了一些.我覺得應該給學生明確一點的問題,還是要以讀好課文為主,給學生的質疑不要太多,適當就好,就是想各種形多讓學生去讀,想讀,喜歡讀.
 
  小學語文二上看雪教學反思范文三
 
  《看雪》是小學語文第三冊的一篇精讀課文,課文共11個自然段,講在冬天,我國臺灣省很難看到雪,北京卻能看到雪,通過看雪表現(xiàn)了寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿。
 
  本課從內(nèi)容上來看,理解似乎不難,可是臺灣看不到雪,還有兩崖兒童盼統(tǒng)一對于孩子來講都比較陌生,教學中如果不能處理好這層心理距離,就很難把課上好。
 
  所以,教學中設計“零距離”的情景對視,是教學關鍵。
 
  本課教學,通過讀、想、寫的結合,在情景中學習課文,努力實現(xiàn)情感的交隔。
 
  一、欣賞雪景,走進“雪”的世界
 
  本段設計,由生活中的“看雪”,回到課文中的“看雪”,在現(xiàn)實與虛擬的空間里,留一條通道——看雪,“雪”中的個味不同。這算是營造了學生閱讀期待的心理。學生在體驗臺灣的孩子們看的是“櫥窗里的雪”和老師看到的“童年玩雪的情景”,情感上就會產(chǎn)生巨大的落差,而這 樣的落差,正是課文“情”線產(chǎn)生的“源”,牽好了這條線,教學自然水到渠成。
 
  二、“讀問句”,理心情,感受鄉(xiāng)情。
 
  本文中的四個問句,是教學的另一個重點。要讓學生在學習中,通過朗讀,體會出問話時的心情。在引導的時候,注重與學生的交流。將心情的變化,有試探到驚奇,由驚奇到羨慕,由羨慕到盼望。圍繞“看雪”在情感上產(chǎn)生波瀾。在指導讀的過程中,適時地進行語文知識的滲透,表現(xiàn)在三個方面:一是“老師微笑著點點頭”在不同的語境中的含義。課文中是回答問題,表示看過真的雪;在課堂上是表示肯定與贊許。二是“爭著問”,對學生進行詞語積累的教學,認識新的詞語。這節(jié)課教寫“爭先恐后”,是堅持每節(jié)課都有指導寫字的過程,指導書寫的時候,這四個字都是上下位置的字,因此在特點上相似,指導起來學生收獲的快。在指導朗讀時,注意對學生心理情境的渲染,在對比的反差中,產(chǎn)生學習期待。
 
  三、讀詩句,一家情,邀請“看雪”
 
  出示臺灣島圖,出示詩句:臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。
 
  這節(jié)課中,很多發(fā)言的同學是自己沒有想到的。這說明孩子如果調控的好,他們還是有學習的興趣的。這需要我再次地審視自己的教學。
 
  從閱讀期待的課題來說,這節(jié)課在閱讀期待方面所做的努力還不夠,語文的思維方面落實的還不扎實,如何形成教學的常態(tài),形成語文的創(chuàng)造與思維,是下一步需要討論的問題。

小學語文二上看雪教學反思 二上看雪教學反思范文相關文章:

1.人教版二年級上冊語文識字六教學反思

2.二年級語文寫字教學反思

3.小學二年級上冊美術教學反思

4.二年級語文識字8教學反思

5.二年級美術教學反思隨筆

6.北師大小學二年級上冊數(shù)學教學反思

 
2104092