小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案2020【5篇】
日?；顒又袨橛變禾峁┳杂山徽劦臋C會等緊密結(jié)合。如以詩歌"春天的秘密"為主題的綜合教育活動，有找春天、畫春天、學(xué)習(xí)新作品、文學(xué)仿編等系列活動，以下是小編精心收集整理的小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案1
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：依依不舍、金光閃閃。
2、通過討論交流，體會老爺爺勤勞、善良、樂于助人的美德。
3、感受家鄉(xiāng)民間故事的神奇魅力。
活動準備：教學(xué)掛圖60—54、55
活動過程
一、通過談話，引出課題。
教師：小朋友們見過小鳥嗎?你們見過什么樣的小鳥?老師這里有一個關(guān)于鳥的故事，
名字叫做黃金鳥。為什么叫做黃金鳥呢?請小朋友一起來聽一聽。
二、傾聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?故事里說了一件什么事情?
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事。
提問：故事里的老爺爺在采藥的時候發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么救小鳥的?小鳥離開老爺爺?shù)臅r候怎么樣?(幫助幼兒理解：依依不舍)金黃色的小鳥回來以后，他們不停叫著什么呢?小鳥們把老爺爺帶去哪里了?山洞里有什么?(幫助幼兒理解：金光閃閃)老爺爺拿金子了嗎?他拿了幾個?老爺爺用金元寶做了什么?財主知道洞里有黃金的消息，他是怎么做的?最后他有沒有取走黃金呢?為什么?故事里的鳥叫什么鳥?為什么?還有什么的名字里也有“黃金”?
三、引導(dǎo)幼兒討論交流，體會老爺爺勤勞、善良、樂于助人的美德。
教師問：你們喜歡故事里的誰?老爺爺是一位怎么樣的老人?(幫助幼兒理解老爺爺?shù)那趧?、善良、樂于助人?
四、激發(fā)收集民間故事的欲望。
教師：《黃金鳥》是一個民間傳說故事，是老百姓之間互相講述流傳下來的，關(guān)于黃金的傳說還有很多，請小朋友回到家和爸爸媽媽一起收集更多好聽的民間故事，帶到幼兒園講給大家聽。
小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案2
活動來源：
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
目標：
1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
準 備：
1物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2精神準備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
過 程：
一 玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二 欣賞兒歌
1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對幼兒的想象充分肯定。
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四 活動延伸：
1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所
想象事物的不同情感。
2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。
3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡還像什么呢?
小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案3
一、教學(xué)目標
(一)認知目標
1.通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
2.通過學(xué)習(xí)短句"自己穿衣服"、"自己刷牙"、"自己洗臉"、"自己吃飯"等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
(二)情感與人格目標
1.通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
2.通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
二、教學(xué)準備
(一)知識經(jīng)驗準備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
(二)環(huán)境準備把活動室布置成娃娃家。
(三)材料準備實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1.邊讀兒歌邊做動作。
2.出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？?，她來了。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1.出示圖片一："旺旺在干什么呢?"(穿衣服)"看，她好像在說些什么，我們猜一猜。"(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)
2.出示圖片二、三："旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?"(自己刷牙、自己洗臉)
3.出示圖片四："旺旺多能干，會自己做這么多的事情?？?，她現(xiàn)在在干什么?"(自己吃飯)"她自己吃飯吃得真干凈!"
(三)啟發(fā)幼兒用"我會自己……"的句子說說自己會做些什么。
1."旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?"(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)
2.游戲"穿衣扣紐扣比賽"。
"原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案4
教學(xué)目標
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。
教學(xué)準備
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
教學(xué)過程
一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)
二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點：
引導(dǎo)語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)
2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?
(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?
(不一樣，有白色的、黑色的……)
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?
5、誰的?誰的比較大?小朋友的鞋子呢?
(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)
6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，
我們一來起穿上試一試，好嗎?
三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)
1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。
(2)我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?
(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?
在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，
穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!
(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?
媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。
(5)請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?
(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?
搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!
2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。
(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說："穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒"
(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"
3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。
(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?
不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!
4、小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒;
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
四、情景延伸
1、聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)
那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。
2、我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎?
教學(xué)結(jié)束
今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)
好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!
小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案5
活動目標：
1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的對話。
2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。
3、體驗與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。
活動準備：
故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。
活動過程：
一、與幼兒談話，引出主題。
1.師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短褲等)什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢?(夏天)2.師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢?(戴帽子、撐傘等)今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。
二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。
1.，師：圖上有什么?(小草、小花、大樹、云帽子)小草、小花、大樹的心情怎么樣?(很開心、很高興等)在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。
2、出示幻燈片二，師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣?(不開心、不高興等)它們?yōu)槭裁磿@樣呢?(因為它們很熱)那么請小朋友猜猜看，當(dāng)小草看見云帽子時會說什么話?(幼兒回答)我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對(教師講述小草說：我戴、我戴)小花又會說什么話呢?大樹呢?
3、出示幻燈片三，師：圖片上的太陽公公怎么啦?(流汗了)它為什么會流汗呢?(熱)瞧!誰飛來了?(小鳥)那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢?(幼兒回答)我們來聽聽看，小朋友有沒有說對(教師講述畫面內(nèi)容)4、出示幻燈片四，師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀?(沒有)教師講述圖片內(nèi)容。
三、教師打開幻燈片，帶領(lǐng)幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒大聲的跟述。
師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎?(好)在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。
師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。
幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。
四、故事表演《一朵云帽子》
請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應(yīng)的動作。
1、師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎?(好)那么誰愿意上來做太陽?請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子?誰愿意上來表演一下?
2、，出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當(dāng)小鳥說完“云帽子應(yīng)該給太陽公公戴”時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎?
五、結(jié)束活動活動延伸：
師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好啊?然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。
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