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幼兒園小班生活活動方案實用方案匯總

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在個體社會化進程的開端。因為心理學研究表明,幼兒時期身心發(fā)展是有敏感期或最佳發(fā)展期,錯過了最佳發(fā)展期,不僅對個人、對家庭、對民族而且對整個國家都將是不可估量的損失。以下是小編精心收集整理的幼兒園生活活動方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

幼兒園生活活動方案1

活動目標:

1、學習貼畫小雞的技能,體驗貼畫活動帶來的快樂。

2、能按照數(shù)量進行匹配,體驗5以內(nèi)的數(shù)序。

3、體驗孵雞的艱難,培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。

活動準備:

一、美工區(qū):圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

二、數(shù)學區(qū):夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等

三、音樂區(qū):錄音機、《下蛋了》磁帶、"雞窩"若干。

活動過程:

1、出示粘貼好的小雞,"這只小雞是怎樣做出來的嗎?"

2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。

第一步:貼圓、畫小尖嘴"雞媽媽在孵蛋,過了很長一會兒,聽到"督督督"的聲音,是小雞在啄蛋殼呢,不一會兒,啄出一個小洞來,露出什么呀?(小尖嘴)

第二步:貼眼睛"小雞睜開圓圓的眼睛,東瞧瞧,西望望"

第三步:畫小雞的兩只腳"可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小朋友來幫助它,一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進花園,開心得玩起來。"重點引導幼兒了解箭頭表示的意思。

3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料,請幼兒介紹游戲玩法。

4、教師介紹音樂區(qū)的游戲,提醒幼兒活動時要堅持。

5、幼兒活動,教師加以適當指導。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。

6、活動評價。

帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞,讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里,鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

幼兒園生活活動方案2

活動目標:

1、讓幼兒練習在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑,培養(yǎng)幼兒的動作靈活性。

2、在游戲中體驗參與活動的樂趣。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備:

1、場地布置:小路,圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇,布置森林情景。

2、狐貍和兔媽媽的頭飾各一。

3、《刷牙歌》《悄悄話》音樂。

活動過程:

一、開始部分

1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導入,創(chuàng)設(shè)游戲情境。師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,起床了。(播放刷牙歌,帶幼兒做動作)今天天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ妫脝?”

2、以師生共同游戲的形式通過練習雙腳跳躍、踮腳走的身體動作練習,發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力,為游戲做好準備。

師:媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?(介紹場地,教師先完整示范)

(1)踮腳走的形式走小路,發(fā)展幼兒平衡能力。

師:我們要先走過小路,這條小路太窄了,兔寶寶們要踮起腳尖,張開雙臂走。

(2)以師生雙腳跳躍的形式過小河,發(fā)展跳躍能力。

師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)該怎么辦?河面上有石頭,我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了,別掉進河里去了。(孩子開始走小路,過小河,要求幼兒不推不擠,一個跟著一個走)

二、基本部分(游戲)

森林到了,兔寶寶們我們來玩一個《抓人》的游戲吧!

1、教師講解游戲規(guī)則:媽媽在睡覺的時候,兔寶寶們就繞著蘑菇跑。媽媽醒來的時候,就開始抓你們,你們要趕緊蹲下來躲到蘑菇傘里。(提出要求:不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇傘。)

2、第二次游戲。森林里有一只狡猾的狐貍,它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個好辦法,狐貍要抓你們時,趕緊蹲下來,或者躲到蘑菇傘里,這樣狐貍就抓不到你們了。

三、結(jié)束部分

1、放松活動。

2、師:“下雨了,我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧?!?兔寶寶們一起合作撐著蘑菇傘回家,結(jié)束活動)

幼兒園生活活動方案3

活動目標:1、培養(yǎng)幼兒自己獨立就餐的好習慣。2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。活動準備:餐具若干?;顒舆^程:一、看幼兒讀物,引導幼兒注意觀察,并回答老師提出的問題。

1、教師:小朋友,請你們仔細的看看,這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進餐的時候有沒有不對的地方呢?

2、教師:貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導幼兒根據(jù)畫面說一說。)

小結(jié):貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習慣,還需要媽媽來喂,這樣是不對的哦,小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨立進餐的好習慣。

3、教師:亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?

小結(jié):亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿勢不對,所以桌上總會灑出飯菜來。

4、教師:小朋友,你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時候?qū)Σ粚δ?

小結(jié):紅紅坐得很端正,會拿勺子和小碗。做得很好。

5、教師:小朋友,你們看看這三位小朋友地,誰吃飯的習慣呢?誰做得,你們喜歡哪個小朋友呢?為什么?(教師引導幼兒說出好的進餐習慣,并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學習,自己吃飯,并且能夠坐得端正、吃得干凈。)

二、教幼兒學習正確的進餐方法,會使用勺子和小碗。

1、教師:小朋友,你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢?你們自己有沒有一個好的進餐習慣呢?

2、教師:我們吃飯的時候應(yīng)該要坐姿端正,左手扶碗,右手拿勺,一口飯,一口菜,細嚼慢咽,安安靜靜,不把飯菜灑在桌上、地上,吃完自己的一份飯菜。

教師進行示范,請個別幼兒進行練習操作。

三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯,吃飯時不能大聲說話,不吵鬧,要高高興興地吃飯,只有這樣,我們的身體才能長得壯,長得好!

四、學念兒歌《吃飯》

坐在小桌邊,寶寶學吃飯,右手拿小勺,左手碗扶牢,一口飯,一口菜,干干凈凈全吃完。

幼兒園生活活動方案4

活動目標:

1、讓幼兒初步學會正確穿衣服、扣扣子方法。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

每個幼兒衣服一件

活動過程:

開始部分:

1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌,一邊師范穿衣服動作?!白ヮI(lǐng)子,蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。

2、幫助幼兒解兒歌的含義,認識衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。

(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?

(2)“小老鼠”指的是什么?

(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

3、教教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看,這些衣服都是什么樣的?組織幼兒討論后,引導幼兒回答:這些衣服都是扣扣子的。

教師:孩子們看得真仔細,這些衣服都是扣扣子的。不過,它們的扣子都沒扣,老師出示衣服,引導幼兒觀察扣子及扣眼,讓幼兒更進一步地了解紐扣。

老師:孩子們,這些都是我們每天都要穿的衣服,你們看,衣服正面兩側(cè)各有什么?

幼兒:有紐扣和小窟窿。

老師:噢,孩子真聰明,知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。

老師:紐扣和扣眼本來是一家人,可是,老師不小心把它們分開了,請幼兒們想辦法幫他們重新組合在一起,好嗎?

老師:誰愿意來幫幫它?(指名讓一幼兒操作,在老師的幫助下幼兒完成了操作。)

教師小結(jié):剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了,他完成的較好,不過,老師還有更好的辦法要教給你們。

4、演示扣扣子的方法:一手拿扣子,一手扶扣眼,由里向外掏出扣子。

(1)分給幼兒每人一件衣服,讓他們獨立練習穿、扣紐扣,教師巡視糾正。

(2)穿衣服比賽。(分組進行)

老師:孩子們都學會了穿衣服,咱們來比賽一下,看誰穿得又快又好。(完成好的及時表揚,鼓勵操作差的幼兒。)。

5、全體幼兒學習兒歌。教師注意調(diào)動幼兒愉快的情緒,并強調(diào)個別字的準確發(fā)音。

6、孩子們今天真能干,學會穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

活動延伸:

讓幼兒回家練習穿衣服和扣扣子。

幼兒園生活活動方案5

活動目標:

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容,鼓勵幼兒不怕黑。

2、幫助幼兒初步建立獨立、自主的意識,并初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂觀的個性品質(zhì)。

活動準備:

帶門簾的房子一座,蛋糕模型一只,狗、兔、貓、熊毛絨玩具各一。

活動過程:

一、引入情境,激發(fā)幼兒的活動興趣。

二、教師操作教具,師生共同探索故事情節(jié)。

1、幼兒猜想小動物在黑房子里發(fā)現(xiàn)了什么。

2、引導幼兒探索黑房子里有什么。

3、鼓勵幼兒不怕黑,積極設(shè)法解救小熊。

4、揭密黑房子里究竟有什么。

三、教師再次講述故事,揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。

四、游戲:尋寶

1、怎樣不怕黑

1)幼兒討論交流如何不怕黑

2)電話連線慰問汶川小朋友,并請他們說說如何消除當時周圍黑暗環(huán)境的恐懼。

3)小結(jié):在黑暗的環(huán)境中或突變黑暗的情況下,不要慌張,動腦筋想一些便利、安全的辦法環(huán)境變亮,或通過唱歌、自言自語等發(fā)出聲音先將心中的膽小與害怕趕走。

2、玩游戲“尋寶”

評析:該活動選材獨到合理、符合小班幼兒年齡特點,抓住其膽小怕黑的心理為著陸點,設(shè)計新穎、富有童趣,以故事的形式層層遞進,由始至終將幼兒的注意力緊緊圍繞主題,并積極開動腦筋、大膽踴躍發(fā)言;教師在活動過程中能隨機應(yīng)變,巧妙應(yīng)答,特別是結(jié)合當前“汶川大地震一周年”對幼兒進行適時的勇敢樂觀教育,效果突出。

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