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小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案2023精選匯總

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在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),以下是小編精心收集整理的小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案篇,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具:一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

2.發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路:我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫……)學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

3.收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶并用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時(shí)的情景。能利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀,創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

過(guò)程與方法:嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受,鍛煉學(xué)生以色彩、線條再現(xiàn)情景的能力。嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法,通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,大膽表現(xiàn)自己的感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:簡(jiǎn)單了解自然現(xiàn)象的形成,初步知道藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣,并引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時(shí)的情景。

教學(xué)難點(diǎn):

能用與眾不同的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)獨(dú)特的視野。

教學(xué)策略:

在課程改革新的教育理念的指導(dǎo)下,教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中,我充分整合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片,讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上,我再要求學(xué)生通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受,為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我的目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、畫等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的思路,當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到化的時(shí)候,再進(jìn)行創(chuàng)作,從而完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)程序

情境導(dǎo)入師:播放下雨時(shí)的錄音。這是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。

師:剛才你們聽(tīng)到了什么聲音?

生:雷電的聲音

生:暴風(fēng)雨的聲音

生:下雨的聲音

師:下雨真好呀,滋潤(rùn)了大地,凈化了空氣。大家喜歡下雨天嗎?(喜歡!)今天我們就一起來(lái)感受一下雨,親近一下雨,出示課題《下雨啦》。

以聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)入新課,從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的求知欲,為更好地開(kāi)展新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

講授新課師:有一首古詩(shī)《春夜喜雨》就描寫人們對(duì)雨的喜愛(ài),大家那么喜歡雨,有誰(shuí)知道,雨是怎樣形成的?

(課件展示雨的形成過(guò)程)

師:雨形成的基本過(guò)程是,空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結(jié)成小水點(diǎn)或小冰晶,小水點(diǎn)或小冰晶相互碰撞、并合,變得越來(lái)越大,大到空氣托不住的時(shí)候便會(huì)降落下來(lái),當(dāng)?shù)涂諟囟雀哂贠℃時(shí),便是雨。

師:說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)下雨時(shí)的感覺(jué)。

生:下小雨時(shí),雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來(lái)。下大雨時(shí),雨點(diǎn)很大很急,發(fā)出嘩啦啦的聲音,雨點(diǎn)連成線??耧L(fēng)暴雨時(shí),雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼,風(fēng)夾雜著雨斜打著雨中的人,天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

師:同學(xué)們說(shuō)得這么好,那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎?

師:根據(jù)學(xué)生的描述,請(qǐng)幾名學(xué)生到在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫)

師:看大家畫的這么有趣,我再來(lái)考考你們,(教具展示)這么大的烏云低下只有幾絲雨線,你覺(jué)得她像大雨還是小雨呢?----小雨

追問(wèn):你怎么知道是小雨的。(表?yè)P(yáng)你說(shuō)得真清楚)

生:又細(xì)又小又少的點(diǎn)和線組成。

師:不過(guò)下雨,不一定下的是小雨對(duì)不對(duì),你看大雨來(lái)啦(教具展示)

這雨大不大啊大雨還要問(wèn)問(wèn)你們大雨和小雨的區(qū)別呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師生共同總結(jié):蒙蒙細(xì)雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。

滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。

雨的方向一般用隨風(fēng)而動(dòng)的斜線表示。

師:小雨點(diǎn)下呀下,它們來(lái)到田野里,田里的麥子會(huì)怎么樣?來(lái)到森林里,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?來(lái)到大街上,大街上的人們又會(huì)怎么樣?來(lái)到校園里,小朋友們會(huì)怎么樣?讓我們一起來(lái)回憶一下下雨的情景,說(shuō)說(shuō)下雨時(shí)人們的表情和感受,想象自然界中動(dòng)物們有哪些表現(xiàn)?

師:下面我們一起來(lái)看看書上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開(kāi)書。你喜歡書上的那幅作品,為什么?

師:今天老師也想教你們一種簡(jiǎn)單的方法快速的畫雨中的人物,同學(xué)們來(lái)看這,我先要介紹你倆樣神奇的工具:刮畫紙、竹筆她們的神奇之處,一會(huì)兒你并發(fā)現(xiàn)啦。

師:(拿竹筆直接在刮畫紙上畫)先畫一個(gè)媽媽的頭還有孩子的頭,媽媽的衣裳和連衣裙被風(fēng)吹起來(lái)了,送給小朋友一件小心高興的揚(yáng)著倆小手邁著小腿就要往雨里沖,媽媽在雨里追。

師:畫面里面還缺少什么呢?(雨傘)

師:你看雨中什么人物動(dòng)態(tài)都有呢?雨中的人物都有了,你覺(jué)得天空中還還缺少點(diǎn)什么-----雨滴。要是讓你們畫雨你會(huì)畫什么雨呢?(大雨小雨風(fēng)雨)

師:畫大雨的時(shí)候可要耐心的話打在雨傘上會(huì)出現(xiàn)疲沓疲沓的聲音落在底下會(huì)形成一圈一圈的水花。

師:接下來(lái)我想問(wèn)我們的小朋友,你會(huì)畫什么呢。

師:同學(xué)們說(shuō)得真好,相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子,去觀察大自然,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。

學(xué)生觀察和感受下雨的過(guò)程場(chǎng)面。了解雨是自然現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。

通過(guò)探究,發(fā)現(xiàn)雨滴的表現(xiàn)手段,總結(jié)出線條表現(xiàn)雨滴的形式。

指導(dǎo)學(xué)生看課本,分析了解藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雨的。

教師以示范形式展示刮蠟紙畫的創(chuàng)作過(guò)程,同時(shí)示范創(chuàng)作構(gòu)思,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣,使之掌握動(dòng)手操作技能。

學(xué)生創(chuàng)作1.根據(jù)自己的經(jīng)歷表現(xiàn)下雨的情景。想表現(xiàn)怎樣的一種雨?人們穿戴什么樣的防雨工具?雨中和什么人在一起?

2.可以從雨中的人物著手表現(xiàn),然后再添加上環(huán)境。表現(xiàn)在站牌下等車,還是在路邊行走,還是剛走出家門?

3.下功夫?qū)⒂戤嫵鰜?lái)。不能急躁,有耐心地畫出雨點(diǎn),點(diǎn)和線要有疏密變化。

根據(jù)作業(yè)進(jìn)度作有序的引導(dǎo),使作業(yè)能步步深入。注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現(xiàn)下雨的氣氛,以及人物與雨點(diǎn)的對(duì)比關(guān)系。

作業(yè)評(píng)賞把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。

師:互相觀摩并說(shuō)說(shuō)自己的畫面表現(xiàn)。選出自己喜歡的作品,講評(píng)線和點(diǎn)的運(yùn)用和表現(xiàn)。

師:教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng),以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

師:淅瀝的小雨是快樂(lè)的,從天空中飄飄悠悠地落下來(lái),滋潤(rùn)了大地,希望大家在這節(jié)課后,能夠更加仔細(xì)地觀察雨,思考一下,雨還會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)哪些不同的影響?

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案篇3

《面具》:

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察分析了解貴州儺戲面具、藏戲面具、非洲面具的特點(diǎn)學(xué)習(xí)面具的文化,感受它的藝術(shù)魅力。

2、通過(guò)繪畫法來(lái)提高學(xué)生的造型能力和合作能力。

3、學(xué)習(xí)“油水分離”這一新技法中,體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重點(diǎn):面具文化的認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)用油水分離法來(lái)表現(xiàn)面具。

難點(diǎn):學(xué)生對(duì)面具特點(diǎn)和風(fēng)格的表現(xiàn)。

教具:演示紙張,課件

學(xué)具:油畫棒、油墨、拍刷、碟子、膠棒。

教法:情境教學(xué)法、直觀演示法、自主探究法

學(xué)法:小組合作法、實(shí)踐體驗(yàn)法

學(xué)習(xí)過(guò)程:

組織教學(xué):穩(wěn)定紀(jì)律,檢查用具。

一、欣賞激趣,導(dǎo)入新課(3分鐘)

(出示圖片)同學(xué)們,你們知道這些人戴的是什么嗎?

生:面具。

生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到面具,你喜歡面具嗎?

你都在什么場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)哪些面具?

今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)深入研究面具。(板書課題:面具)

二、參觀展廳,加以分析(5分鐘)

老師請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)髅鞑┦?,帶領(lǐng)大家去參觀有趣的面具博物館??此麃?lái)了!在參觀面具博物館之前,同學(xué)們要仔細(xì)觀察認(rèn)真分析里面的內(nèi)容并且回答問(wèn)題。

帶著問(wèn)題欣賞(意圖:了解不同區(qū)域和國(guó)家的面具文化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具產(chǎn)生的背景,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。)

第一展廳講解面具的來(lái)歷。

第二展廳欣賞兩種中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的面具:儺戲面具和藏戲面具,分別介紹他們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

第三展廳欣賞國(guó)外的特色面具,分析非洲面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

第四展廳介紹生活中的面具形式特點(diǎn)。

引導(dǎo)總結(jié):不同地區(qū)的面具特點(diǎn)不同但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是運(yùn)用了夸張和變形的手法。(板書:夸張、變形)

三、變魔術(shù),演示探究(5分鐘)

參觀了這么久都累了吧?老師給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)來(lái)輕松一下,好不好?(教師演示)

(小組討論)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是用什么畫的?用了什么方法完成的?為什么這種方法可行呢?我們可以給這種方法起個(gè)什么樣的名字?

(油水分離法)

(課件演示一遍過(guò)程)你敢嘗試一下這種方法嗎?在嘗試之前還有什么問(wèn)題嗎?

四、動(dòng)手實(shí)踐,教師輔導(dǎo)(15分鐘)

四人一小組進(jìn)行合作。畫一個(gè)創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不

同的面具。(培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。)

五、你評(píng)、我評(píng)、大家評(píng)(5分鐘)

先出示評(píng)價(jià)樣題,再展示你們小組的面具,講一講你們的獨(dú)特構(gòu)思,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品,他的什么裝飾方法是你沒(méi)有想到的,值得你學(xué)習(xí)。

(注重生與生之間的評(píng)價(jià),師主要給予肯定和鼓勵(lì)。)

六、創(chuàng)作“圖騰柱”(2分鐘)

繞著“柱子”轉(zhuǎn)一圈進(jìn)行粘貼,拿到前臺(tái)展示。

八、欣賞作品展(3分鐘)

看到這樣的圖騰柱,你有什么感想?

九、拓展(2分鐘)

同學(xué)們做的太好了!生活中我們還可以用什么材料什么方法來(lái)制作面具呢?我們一起來(lái)欣賞(出示課件)。希望同學(xué)們課下能夠勇敢嘗試面具的創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)目的:

1、發(fā)幼兒染紙的興趣。

2、會(huì)用對(duì)角折、對(duì)邊折的折疊方法折宣紙。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及對(duì)美的感受力和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、米老鼠手偶一只,染好的花布若干。

2、宣紙若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。

3、染紙欣賞區(qū)。

教學(xué)過(guò)程 :

1、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小貓走進(jìn)教室自由找位置。

2、米老鼠來(lái)做客,請(qǐng)幼兒幫忙并帶來(lái)各種花布請(qǐng)幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察、想象,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“花布上的圖案象什么?

3、講解染紙的方法和步驟。

(1)、介紹宣紙,告訴幼兒宣紙很薄,吸水性強(qiáng),碰到水后容易壞,使用時(shí)須小心。

(2)、教師示范宣紙的折疊方法,用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒ò研堈鄢梢粋€(gè)三角形或一個(gè)正方形,將折好的圖形分各部分沾在色水中,先泡尖角,拿在手上倒立,待顏色稍滲透,在染別處,把未染色的部分折成尖角來(lái)染色,直到把整張指都染上顏色。

4、教師向幼兒提活動(dòng)的要求:可自由選顏色,手臟可用搽布,宣紙要等稍干后才能打開(kāi)。

5、幼兒動(dòng)手操作

(1)、教師啟發(fā)幼兒可以用不同的方法折染。

(2)、請(qǐng)幼兒把染好的作品送到米老鼠的花布店,組成一幅美麗的大花布。

(3)、自由欣賞,互相說(shuō)說(shuō)自己染的是什么?象什么?

6、教師小結(jié),并代表米老鼠先生謝謝小朋友。

小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)華表的造型特征,了解華表的象征意義。

2.運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象,提高造型能力。

3.增強(qiáng)民族自豪感培養(yǎng)民族精神。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)華表的造型特征,探究表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn):刻畫華表的細(xì)部特征,造型完整美觀。

教具準(zhǔn)備:“華表”圖片(課件)、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學(xué)具準(zhǔn)備:收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程:

一、引導(dǎo)階段

從電影節(jié)華表獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑,它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”。“華表”到底是什么?)

二、發(fā)展階段

1. 學(xué)生分組上臺(tái)展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言加以介紹。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。教師對(duì)各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

2. 教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表,從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表_的漢白玉華表柱,它是中華民族的象征,也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱)。 引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

3. 組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

4. 學(xué)生分區(qū)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)(繪畫、泥塑、綜合材料)。

三、展示評(píng)價(jià)階段

分組展示,組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得,教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。

四、收集整理階段

回收可利用的材料,清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱,了解圖騰柱文化。

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