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小班科學(xué)教育活動方案

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小班科學(xué)教育活動方案(精品5篇)

小班科學(xué)教育活動方案要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的小班科學(xué)教育活動方案樣本能讓你事半功倍,下面分享【小班科學(xué)教育活動方案(精品5篇)】,供你選擇借鑒。

小班科學(xué)教育活動方案篇1

活動目標(biāo):

1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、愿意積極探索,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動過程:

一、激情導(dǎo)入

師:今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗,然后再輕輕的告訴你的好朋友,你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)

師:誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

二、動手操作

1.教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察糖溶解的現(xiàn)象。

(1)先讓幼兒大膽猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(2)教師和幼兒一起操作:先嘗一口自己杯子里的水(無味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下,觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)

(3)請幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié):糖放在水里化掉,不見了,這個過程就叫做溶解,我們的水就會變甜。

2.請幼兒自己操作。

(1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解?

(2)師:老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽,你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化,發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

(3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

三、結(jié)束

師:在我們?nèi)粘I钪羞€有好多東西是可以溶解的,也有好多東西是不可以溶解的,小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友,好不好?

小班科學(xué)教育活動方案篇2

【活動目標(biāo)】

1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn),感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感。

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。

3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒自帶一個水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個,一把水果刀。每組一個盤子、盤子里有許多切好的水果塊,牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套,水果胸飾。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。師:七個妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

二、幼兒交流自己帶來的什么水果?感知水果的外形特征。

師:小朋友你帶來的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

以小組為單位,讓幼兒充分感知自己帶來的水果,并向同桌的小朋友介紹,

師:你帶來的水果叫什么名字,它穿著一件怎么樣的外衣?

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開水果:用實(shí)物展示臺放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面,感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn),尋找水果秘密。

師:果實(shí)里面有什么?什么顏色?像什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?

2、品嘗水果。

每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽,讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。請幼兒說說自己最喜歡吃的水果,并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、游戲活動:

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片,引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn),以及果肉寶寶的特征,請幼兒上來操作圖片,幫水果寶寶找到外衣。

五、游戲活動:水果蹲。

介紹游戲玩法:請幾位幼兒上來,選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排,先每位幼兒介紹自己的水果名稱,然后游戲開始,先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次,然后其它水果接著說,并做相應(yīng)的動作,若沒有快速接上作為失幾者下臺,若說錯了(臺上沒有的水果),也是失敗者也下臺,最后一個站在臺上的人為勝利者。例如:扮演“平果寶寶”說:蘋果蹲蘋果蹲,蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說:“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”……

小班科學(xué)教育活動方案篇3

活動目標(biāo):

1、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體實(shí)驗(yàn)。

活動重點(diǎn):幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。

活動難點(diǎn):能通過猜測、實(shí)驗(yàn)、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。

活動過程:

一、導(dǎo)入部分

聽故事《瀟灑哥落水了》后提問:有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢?

二、實(shí)驗(yàn)(一)

1、教師:剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸,現(xiàn)在請小朋友看一看你們的桌子上有什么?請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)、教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、小朋友做完實(shí)驗(yàn)后,請小朋友說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的。

三、實(shí)驗(yàn)(二)

1、分組小朋友都找到了自己認(rèn)為很好的辦法,救了我們的瀟灑哥,但是,今天老師還帶來一個特殊的道具(鹽)想請小朋友再來試著用鹽做一次實(shí)驗(yàn)看看雞蛋能不能浮起來。

要求:三個好朋友分工合作,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),放一次鹽就要在紙上記錄一次,還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。

2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡視提醒幼兒做好記錄。

3、(1)觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。

(2)請每組的組長向大家介紹自己組的記錄內(nèi)容。

教師小結(jié):小朋友一起努力相互配合,我們發(fā)現(xiàn)雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來,也成功的救了我們的瀟灑哥??墒菫t灑哥它還有一個煩惱,就是它得救了以后就不怕掉入水中了,可是他們還有其它的蛋類好朋友如(鵪鶉蛋、鴨蛋等等)它們能在鹽水中浮起來嗎?我們下次再來做實(shí)驗(yàn),小朋友再見!

小班科學(xué)教育活動方案篇4

活動目標(biāo):

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

有太陽的冬天,一處有冰塊的場地,粉筆。

活動過程:

一、觀察冰塊。

1、冰是什么顏色的?

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊,說說有什么感覺?

3、怎樣才能有冰塊?

4、小結(jié):冰是冷冷的、光滑的。很冷的田,水就會結(jié)冰。

二、尋找有冰的地方。

1、請幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。

2、請幼兒運(yùn)冰。每人拿一塊冰放在陽光下的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊。冰變成了什么?(水)

三、欣賞冰漬畫。

1、請幼兒看看場地上的冰化成了什么?

2、用粉筆將冰漬勾出輪廓,請幼兒說說像什么?

小班科學(xué)教育活動方案篇5

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進(jìn)行分類。

2、知道種子的用途,發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。

3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

活動過程

1、展示教師準(zhǔn)備的種子,讓幼兒自由觀察。

提問:你能說出這些種子的名字嗎?

識別有困難的種子可參看圖標(biāo)。

2、教師:這么多的種子,我們來把它們分分類。

(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中,不能吃的放在籃子里。

(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓勵幼兒相互議論)。

提問:你是用什么方法來分的?還可以用哪些方法?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。)

幼1:把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。

幼2:把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大),蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比較小)。

幼3:把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的),把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點(diǎn)尖)。

3、師:你知道種子有什么用處嗎?

幼1:西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。

幼2:枇杷的種子可以種,會長出枇杷樹……

教師和幼兒一起得出結(jié)論:有的種子能吃,有的不能吃;種子都能種植,發(fā)芽后長成小苗,長大后會結(jié)果。

評析:教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點(diǎn),及時調(diào)整活動方案,滿足幼兒的認(rèn)知需求。

活動反思

關(guān)于種子,按照傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容,通常安排在大班進(jìn)行,而這個從尋找→種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動的探索之中。

活動設(shè)計(jì)的成功,不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣,發(fā)掘教育價值,生成活動,具體活動目標(biāo)適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識水平,更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的“上課”,而是將教育真實(shí)地滲透在生活和各項(xiàng)活動之中。如,教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié),作為支持孩子尋找種子的探索活動,讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。不難想像,如此的師生互動和教師專門組織的教育活動相比,對孩子、對教師都會是自然的,毫無壓力的。

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