幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案范文

孩子們對周圍的世界有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。而學(xué)習(xí)科學(xué)會使孩子們的好奇心本能最大化，使他們能夠迅速接受這個(gè)世界，理解時(shí)間的真理。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案范文，歡迎大家來閱讀。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案范文篇1

幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的空氣

活動目標(biāo)：

1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，明白我們周圍到處都有空氣。

2.能運(yùn)用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

活動準(zhǔn)備：

玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂袋子氣球活動過程：

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1．教師：小朋友們好，這天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看??？那小眼睛可要看仔細(xì)了！

2．教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾?。渴菈K干毛巾。

3．教師：這是什么呀？（杯子）老師此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）4.教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？

（二）引出空氣原理。

1．教師：老師再來變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請你說說看）2.教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有？（濕了）為什么會濕了呢？

3.教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有？（沒有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？

（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

1．教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2．教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？此刻我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？（表揚(yáng)幼兒）3．教師：此刻我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）4.教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）（四）周圍捕捉空氣，加強(qiáng)對空氣的認(rèn)知。

1.教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂）2.教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）3．教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣??？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

教師總結(jié)：原先我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流動的。

（五）與空氣寶寶做游戲。

1．教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）這天老師也請你們來玩氣球，高興嗎？但是，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2.教師：如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3.教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

（六）保護(hù)空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1.教師：此刻老師和小朋友來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什么會有不舒服的感覺？

教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會感覺喘但是氣來，十分難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2.教師：我們?nèi)诵枰諝?，動物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎樣樣呢？會無法生存。

3.教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們就應(yīng)怎樣對他說？我們還能夠怎樣做呢？我們來看一看別人是怎樣做的好不好？小朋友說說他們在做什么？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

4.教師：小朋友，你們想不想做環(huán)保小衛(wèi)士??？好的，那么就到老師那里來排隊(duì)，我們的環(huán)保小衛(wèi)士立刻就要出發(fā)了。環(huán)保小衛(wèi)士出發(fā)咯，跟客人老師再見。（播放環(huán)保小衛(wèi)士音樂）

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案范文篇2

哧哧哧！一團(tuán)藍(lán)色的火焰在可憐的小手帕上瘋狂地燃燒著。你問我是神馬情況？唉！說來話長喲！

在一個(gè)烏云密布的中午，老師神秘地對我們說：同學(xué)們，你們相信有燒不著的布嗎？我們拉長了聲音說：沒有

今天，我要把一條被施過魔法的手帕，澆上酒精來燃燒，你們猜結(jié)果會怎樣？說完，蘭老師就搗鼓他包里的東西去了。

臺下我們也不閑著。哎！你們說蘭老師神馬意思？老師肯定在吹牛了！9494手帕不會被火燒壞，我才不信呢！對呀，怎么可能嘛！

你們都不相信，對吧！蘭老師神秘地笑笑，把工具擺在桌子上兩個(gè)盤子，一瓶酒精，一塊手帕。老師先把手帕折好，放入盤子，加入了一整瓶酒精，然后說了句：見證奇跡的時(shí)刻到了！用火柴點(diǎn)燃了手帕。??！蘭老師太殘忍了！我看到這不禁驚叫了起來。藍(lán)色的火焰像一個(gè)大魔王在吞吃著可憐的小手帕?？粗∈峙帘淮竽跗哿瑁艺嫦胪乱豢邴}汽水噴死它。時(shí)間在一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝，盤子里的火焰越燒越旺，很多同學(xué)用手在火焰邊上感受了一下，都說太燙了，聽到這話我不禁更為小手帕的命運(yùn)擔(dān)憂！

啪！終于，蘭老師良心發(fā)現(xiàn)滅了火。小手帕，你一定被燒得灰都沒了吧！嗚嗚！蘭老師太殘忍了！小手帕一定沒救了吧！同學(xué)們也在為小手帕打抱不平。

也許，蘭老師實(shí)在受不了滿屋子的哀怨聲，就打開了盤子，讓我們見見那條小手帕。

哇！當(dāng)我們見到小手帕?xí)r，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，小手帕不僅沒有被火焰燒成灰，還是那么鮮艷呢！

哇！小手帕沒事哎！真的！小手帕真是不幸中的萬幸呀！好神奇呀！

同學(xué)們！想知道這是為什么嗎？這時(shí)，蘭老師開口了。因?yàn)檫@酒精里面有30%是水，而酒精比水輕，所以酒精就浮在了水上面，火只能在酒精上燒，那30%的水只要不被燒干，就能一直保護(hù)手帕不被燒壞！明白了嗎？同學(xué)們？

聽了蘭老師的話，我們才恍然大悟。

生活中處處都有科學(xué)，只要你留個(gè)心眼，你就會有神奇的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案范文篇3

今天，我們來到學(xué)校，看見老師放在講臺上2個(gè)雞蛋，2個(gè)小勺，還有一個(gè)玻璃杯，還有糖、鹽、水、雪碧。

我們看到老師拿的東西，很是疑惑不解，問老師：老師，我們今天要干什么呀？老師笑了笑，說：今天，我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的名字叫做雞蛋浮起來了。我們聽了更加疑惑了。

首先，老師往玻璃杯倒了半杯水，然后拿出一個(gè)雞蛋，說：如果我把雞蛋放進(jìn)水里，雞蛋會浮起來嗎？我們連想都沒想，說：當(dāng)然會了。果然，雞蛋沉了下去。我心想，這么簡單的道理，老師怎么還問我們呢？

接著，老師拿起小勺，將雞蛋撈出，舀起一小勺鹽放入水中，鹽迅速地沉底了，老師左手拿著玻璃杯，右手拿著小勺，老師用小勺貼著杯壁順時(shí)針攪拌，開始，水變得很渾濁，逐漸水變得清澈，老師說這是因?yàn)辂}在水里溶解了。老師再次問我們：雞蛋會浮起來嗎？我們說：不會浮起來。老師拿起雞蛋，放入玻璃杯中，我們都屏息凝視，瞪大眼睛看著玻璃杯，出人意料，這雞蛋竟然浮了上來，老師又把雞蛋摁了下去，結(jié)果又上來了。我們都吃驚極了，目瞪口呆，甚至都有點(diǎn)懷疑老師在杯子或雞蛋放機(jī)關(guān)了。

老師說：這是因?yàn)辂}水的密度大于雞蛋的密度，所以鹽水能使雞蛋浮起。這真是一語破天機(jī)?。∥覀兟牶蠡腥淮笪?。

接著，老師又做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是在糖水里放雞蛋和在雪碧里放雞蛋，果然不出我所意料，雞蛋還是浮起來了。是因?yàn)樘撬脱┍痰拿芏榷即笥陔u蛋的密度。

通過這一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使我明白了一個(gè)道理，任何比雞蛋密度大的液體都能使雞蛋浮起來。這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案范文篇4

上個(gè)星期五的科學(xué)課上，科學(xué)老師告訴了我們靜電的由來，并且做了實(shí)驗(yàn)。

老師說：“靜電的由來完全是靠摩擦?！闭f著，老師像變魔術(shù)似的變出了一把尺子，并在頭發(fā)上摩擦起來，然后他拿出一片事先準(zhǔn)備好的小紙片，把尺子放在紙片上面一點(diǎn)。哇塞！小紙片居然乖乖地吸在尺子上了?！捌鋵?shí)靜電也是有吸引力的，只要你摩擦了一個(gè)物體以后，它上面就會有靜電了?！崩蠋熗Ａ送Ｓ终f道：“現(xiàn)在你們也可以試一試?！甭犃死蠋煹脑?，一開始死一般安靜的教室立馬就熱鬧起來了。

我也不甘落后，立馬從書包里翻出一張廢廣告紙，從上面撕下一個(gè)角，拿出一把尺子就迫不及待地在頭發(fā)上摩擦起來。摩擦了一會兒，我便把尺子放到了小紙片的上方，沒想到紙片真的是乖乖地吸在了尺子上。我突然想到，要是在別的東西上摩擦?xí)粫灿徐o電呢。于是我把尺子放在褲子上繼續(xù)摩擦起來，突然我的腦海中想到一首歌：“摩擦，摩擦，在那光滑的地面上摩擦……”想著想著便情不自禁地唱了出來。這時(shí)，我的同桌對我來了一句，“難道你的褲子是地面嗎？”周圍的人聽了都哈哈大笑起來。

又摩擦了幾下，我便把尺子放在紙片上面。咦，奇怪，紙片怎么沒像剛剛那樣乖乖地吸在尺子上呢？甭管它了，反正回家可以問媽媽或者百度的。再一看別的同學(xué)，不看不知道，一看嚇一跳，她們有的人居然開始吸更大的紙片了。

原來科學(xué)也是蠻有趣的??！

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案范文篇5

幼兒園大班科學(xué)教案：小小的苔蘚

活動目標(biāo)：

1、明白苔蘚這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。

2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。

3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

活動準(zhǔn)備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

活動過程：

一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問：

――誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？

――這天我們要去找找苔蘚，能夠采摘。

二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一齊觀察其生長環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

三、交流經(jīng)驗(yàn)

――你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣貌的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）

――請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？

四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

五、梳理經(jīng)驗(yàn)：

1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，因此人們走路要留意。

2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。）

活動推薦：

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特殊的用處。

活動延伸：

1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置下水石、上水石、沒水石，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。（上水石總持續(xù)著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。）

2、在自然角種植苔蘚。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案范文篇6

大班科學(xué)教案：植物是怎樣長大的

活動目標(biāo)：

1、了解植物的生長過程，明白各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。

活動準(zhǔn)備：

1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。

2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

3、花盆、紙筆若干。

活動過程：

一、讓幼兒說說植物是怎樣來的？請哦躍然把自己的想法說出來。

二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：植物無根和有根實(shí)驗(yàn)。請幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒有死，了解根的作用。

四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn)：了解植物的生長過程。

五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子能夠吃。雞冠花的種子很小。實(shí)驗(yàn)中，兩種植物都有水時(shí)，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一向沒有死；沒有水時(shí)，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。之后孩子又提出了許多問題，有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什么是先長根？為什么有些植物沒有根也能夠活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長出植物來？

六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。

活動延伸：鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、舉辦種子圖案展。

2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。

幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案范文篇7

幼兒園大班科學(xué)教育活動：《沉浮》

孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動――《沉浮》。

活動目標(biāo)

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作潛力。

活動準(zhǔn)備

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

活動過程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動過程

(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題：怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，能夠使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上

(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底

(四)教師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不留意把塑料插片和積木塊混在了一齊，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

活動延伸

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友能夠來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。