最新教育科研會(huì)議講話稿
最新教育科研會(huì)議講話稿
近年來(lái),中小學(xué)教育科研蓬勃發(fā)展,教育科研越來(lái)越成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的最新教育科研會(huì)議講話稿，僅供參考。
最新教育科研會(huì)議講話稿篇1
同志們：
召開全市教育科研工作會(huì)議，是近十年來(lái)的第一次。內(nèi)容如此豐富、規(guī)模如此之大，也是新中國(guó)成立以來(lái)寧波歷史上的第一次。
這次會(huì)議是在國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)、教育改革風(fēng)起云涌的新形勢(shì)下召開的。在這樣的大背景下，我們來(lái)商討和部署教育科研工作，對(duì)于我市的教育科研乃至整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展，是一件意義深遠(yuǎn)的大事。
剛才，我們表彰與表?yè)P(yáng)了在“十五”時(shí)期教育科研工作中取得突出成績(jī)的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。借此機(jī)會(huì)，我代表寧波市教育局向獲得先進(jìn)榮譽(yù)的個(gè)人與學(xué)校表示熱烈祝賀，向長(zhǎng)期奮斗在教育科研戰(zhàn)線上的老師們和所有關(guān)心、支持教育科研事業(yè)發(fā)展的同志們，表示衷心的感謝和崇高的敬意!
下面，我講三點(diǎn)意見。
一、端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)教育科研的先導(dǎo)引領(lǐng)作用
改革開放以來(lái)，特別是近十年來(lái)，我市教育事業(yè)取得了舉世矚目的輝煌成就，很多“創(chuàng)新之舉”在全國(guó)引起了重大影響。譬如：我們率先在全國(guó)啟動(dòng)大學(xué)園區(qū)建設(shè)，時(shí)任國(guó)務(wù)院副的李嵐清同志，曾經(jīng)先后兩次到寧波大學(xué)園區(qū)視察，并且多次在全國(guó)性會(huì)議上推介寧波大學(xué)園區(qū)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，鼓舞和激勵(lì)了我們高等教育整體水平的提高，寧波作為浙江省高等教育副中心城市的地位業(yè)己確立。我們以企業(yè)需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，按市場(chǎng)調(diào)節(jié)推進(jìn)職業(yè)教育改革，成績(jī)斐然，效果顯著，曾經(jīng)連續(xù)兩次在國(guó)務(wù)院兩屆朱?基同志、溫家寶同志主持的小型會(huì)議上介紹職業(yè)教育改革經(jīng)驗(yàn)，這在國(guó)內(nèi)城市中實(shí)屬罕見。我們率先出臺(tái)了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計(jì)劃，提前實(shí)現(xiàn)了高等教育園區(qū)化、各縣(市)區(qū)“四中心”學(xué)校一體化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校集約化，優(yōu)化了學(xué)校布局，豐富了教育資源。我們?cè)趪?guó)內(nèi)第一個(gè)提出構(gòu)建服務(wù)型教育體系，服務(wù)于人民群眾不斷增長(zhǎng)的教育需求，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的教育需要，為辦“人民滿意的教育”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們最早實(shí)行學(xué)校管理體制改革，率先出臺(tái)了《民辦教育促進(jìn)條例》，引進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，政府撥款扶持民辦學(xué)校的義務(wù)教育，有力促進(jìn)了各種類型教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們的11個(gè)縣(市)區(qū)全部通過(guò)省“教育強(qiáng)縣”驗(yàn)收，這標(biāo)志著寧波在全省率先跨入“教育強(qiáng)市”行列。
總結(jié)十多年寧波教育改革和發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，其中很重要的一條，就是貫徹了“教育強(qiáng)市”、“科研促教”的戰(zhàn)略，重視教育科研工作，從而使科研成果為教育行政決策提供了強(qiáng)有力的智力支撐。
多年來(lái)，寧波的教育科研工作也取得了明顯進(jìn)步。譬如:我們已經(jīng)構(gòu)建起市、縣(市、區(qū))、校三級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò)，形成了一支相對(duì)穩(wěn)定的骨干隊(duì)伍，產(chǎn)生了一批優(yōu)秀研究成果。我市《農(nóng)村小學(xué)整體優(yōu)化教育實(shí)驗(yàn)》課題，榮獲全國(guó)首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng);《“大面積提高農(nóng)村九年義務(wù)教育質(zhì)量的探索”實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，獲得全國(guó)第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。此外，我市在高等教育、職業(yè)教育、成人教育、民辦教育領(lǐng)域的研究成果，在全省乃至全國(guó)都產(chǎn)生了重大影響。實(shí)踐證明，教育改革與發(fā)展對(duì)教育科研的需要日益迫切，教育科研的質(zhì)量和水平，已經(jīng)成為衡量一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展水平的主要標(biāo)志。
當(dāng)前，面對(duì)新的形勢(shì)和要求，我們應(yīng)該從戰(zhàn)略和全局高度，在更為廣闊的知識(shí)背景與更加深邃的理論層面上，重新認(rèn)識(shí)和思考教育科研的歷史使命，重新判斷和評(píng)價(jià)教育科研的先導(dǎo)和引領(lǐng)作用。
第一，教育科研具有教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)作用
大家知道，人們只有首先正確地認(rèn)識(shí)與揭示規(guī)律，才能主動(dòng)地利用這些規(guī)律來(lái)為人類社會(huì)服務(wù)，這是馬克思主義哲學(xué)的一個(gè)基本觀點(diǎn)。同樣，我們只有首先正確地認(rèn)識(shí)與揭示教育規(guī)律，才能主動(dòng)地利用這些規(guī)律來(lái)為教育改革與發(fā)展服務(wù)。不進(jìn)行教育科學(xué)研究，怎么能正確地認(rèn)識(shí)與揭示教育規(guī)律呢?又憑借什么來(lái)指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐呢?因此，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)教育科研對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)作用，充分發(fā)揮教育科研成果對(duì)教育實(shí)踐的理論指導(dǎo)作用。
第二，教育科研具有行政決策的咨詢作用
教育發(fā)展離不開正確的行政決策。一方面，從教育行政部門到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，需要經(jīng)常對(duì)發(fā)展方向、工作目標(biāo)、運(yùn)作策略、行動(dòng)舉措等進(jìn)行比較、判斷與選擇，“把工作當(dāng)著學(xué)問(wèn)做”、“將問(wèn)題當(dāng)著課題做”，努力尋找行政決策的科學(xué)依據(jù);另一方面，也需要教育理論工作者發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)行政決策中的重大疑難問(wèn)題進(jìn)行專門研究，提供廣闊的知識(shí)背景，提出嚴(yán)密的論證意見，發(fā)揮好智囊和咨詢作用。教育實(shí)踐工作者與教育理論工作者的智慧碰撞與相互補(bǔ)充，就能充分保證行政決策的科學(xué)性與適用性。
第三，教育科研具有教育改革的指導(dǎo)作用
教育改革關(guān)系到國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興和青少年一代的健康成長(zhǎng)，改革的理念與愿景需要憑借廣大教師日復(fù)一日的艱辛勞動(dòng)付諸實(shí)施，這就尤其需要教育科研的指導(dǎo)。教育科研的最大特點(diǎn)是對(duì)當(dāng)下實(shí)踐的前瞻與發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。教育科研不僅要研究和回答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更重要的是要能迎接實(shí)踐和未來(lái)的挑戰(zhàn)。所以我們必須充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育改革的指導(dǎo)作用，使改革少走或者不走彎路。
當(dāng)前，寧波在教育改革與發(fā)展中面臨的問(wèn)題很多，如學(xué)校新一輪發(fā)展問(wèn)題，推進(jìn)素質(zhì)教育問(wèn)題，提高教育質(zhì)量問(wèn)題，乃至招生問(wèn)題、擇校問(wèn)題、減負(fù)問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題等等，都需要研究，都必須通過(guò)教育科研找到出路和辦法。
二、認(rèn)清形勢(shì)，理順?biāo)悸罚?gòu)建“服務(wù)型”教育科研體系
根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與教育事業(yè)發(fā)展的要求，“十一五”時(shí)期教育科研工作的目標(biāo)是：進(jìn)一步完善市、縣(市、區(qū))、校三級(jí)科研機(jī)構(gòu)，積極促進(jìn)教育科研的“內(nèi)涵發(fā)展”，著力構(gòu)建“服務(wù)型”教育科研體系，在加強(qiáng)宏觀與決策研究的同時(shí)，廣泛開展大眾化教育科研活動(dòng)，規(guī)范課題管理，提高質(zhì)量水平，力求在隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、研究成果等方面躍據(jù)全省乃至國(guó)內(nèi)同級(jí)城市的“領(lǐng)先”地位。
要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教育科研部門必須扎根教育實(shí)際，理清工作思路，明確地方教育科研的性質(zhì)和任務(wù)。
地方教育科研部門，是受國(guó)家和地方政府的委托，專門從事教育理論研究、規(guī)劃課題指導(dǎo)、研究成果推廣的專業(yè)機(jī)構(gòu)。它是國(guó)家教育科學(xué)研究專門機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校教育學(xué)術(shù)團(tuán)體聯(lián)系基層教育科研群團(tuán)的中介者，是將高深教育學(xué)術(shù)理論轉(zhuǎn)化為廣大教師的精神財(cái)富和行動(dòng)準(zhǔn)則的傳播者，是國(guó)家教育觀念、教育政策、教改方略有效地與教育實(shí)踐密切聯(lián)系的紐帶和橋梁。因此，地方教育科學(xué)研究人員是國(guó)家教育科學(xué)創(chuàng)新體系中的一分子，是地方教育決策的智囊團(tuán)，是教育行政管理人員的得力助手，是廣大師生員工的良師益友。
在20xx年8月召開的全市科技教育大會(huì)上，中共寧波市委、市政府頒發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建服務(wù)型教育體系增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的幾點(diǎn)意見》的重要文件，全市教育系統(tǒng)正在認(rèn)真貫徹落實(shí)文件精神，努力構(gòu)建具有地方特色與自身特點(diǎn)的“服務(wù)型”教育體系，教育科研也應(yīng)著力構(gòu)建符合自身工作特點(diǎn)的“服務(wù)型”體系。
第一，教育科研必須為教育決策服務(wù)
教育科研必須為教育決策服務(wù)。市本級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)必須為市政府、市教育局的教育決策服務(wù)，各縣(市)、區(qū)的教育科研機(jī)構(gòu)必須為當(dāng)?shù)卣?、教育局的教育決策服務(wù)，各級(jí)各類學(xué)校的教育科研機(jī)構(gòu)必須為自己學(xué)校的教育決策服務(wù)。
20xx年，我們相繼召開了“基礎(chǔ)教育工作會(huì)議”、“職業(yè)教育工作會(huì)議”，20xx年年初又召開“高等教育工作會(huì)議”，即將準(zhǔn)備召開“學(xué)前教育工作會(huì)議”。一方面，教育科研工作者要深刻領(lǐng)會(huì)這些會(huì)議的精神，研究文件的貫徹落實(shí); 另一方面，教育科研工作必須直面現(xiàn)實(shí)，研究和回答當(dāng)前教育改革與發(fā)展中的新情況、新問(wèn)題。例如，長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒教育中長(zhǎng)期存在著體制、師資與經(jīng)費(fèi)三大問(wèn)題，教育科研工作者應(yīng)當(dāng)予以研究，為政府妥善地解決好這些問(wèn)題提供前瞻性依據(jù)。
第二，教育科研必須為基層學(xué)校服務(wù)
在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)學(xué)校新一輪發(fā)展的今天，各級(jí)各類學(xué)校都面臨重新確定發(fā)展定位、全面提高教育質(zhì)量、科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃以及如何加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)等問(wèn)題，教育科研部門應(yīng)該掌握國(guó)內(nèi)外教育改革的最新趨勢(shì)，了解各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、特點(diǎn)和發(fā)展需求，努力拓展為學(xué)校服務(wù)的渠道。在當(dāng)前新課改中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)碰到了很多問(wèn)題，產(chǎn)生了不少困惑，教育科研部門應(yīng)當(dāng)深入基層學(xué)校，了解他們存在哪些問(wèn)題，同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起研究這些問(wèn)題，解決好這些問(wèn)題，讓學(xué)校在教育科研中不斷發(fā)展。
第三，教育科研必須為師生發(fā)展服務(wù)
溫家寶在《政府工作報(bào)告》中明確指出:“要培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，造就一批杰出的教育家。”我們寧波的教育改革與發(fā)展也在呼喚實(shí)踐需要的教育家。在教育家孕育產(chǎn)生的過(guò)程中，教育科研起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，著眼于理念引領(lǐng)與行動(dòng)改進(jìn)，通過(guò)有效的交流、分享與合作，引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師以實(shí)際問(wèn)題為課題，自覺進(jìn)行教育反思，幫助教師把適合學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的課題作為學(xué)校形成辦學(xué)特色、個(gè)人形成教學(xué)風(fēng)格的切入點(diǎn)，讓教師在研究中得到成長(zhǎng)。對(duì)于特級(jí)教師，要通過(guò)教育科研幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論。特級(jí)教師貴在“特”字，這個(gè)“特”字包含了他們的特長(zhǎng)、特點(diǎn)、特色與特別的教學(xué)風(fēng)格。做好了特級(jí)教師的“特”字大文章，就可以影響一大批教師，帶動(dòng)一大批教師的專業(yè)發(fā)展。要把教育科研成果應(yīng)用到日常教育教學(xué)工作中去，大面積地提高教育質(zhì)量，讓廣大學(xué)生成為教育科研成果的最大受益者。
三、創(chuàng)新機(jī)制，真抓實(shí)干，努力開創(chuàng)教育科研“內(nèi)涵發(fā)展”的新局面
教育的“內(nèi)涵發(fā)展”包括思想觀念、師資水平、效益質(zhì)量等，這是教育科研大有可為的研究領(lǐng)域。那么，教育科研本身的“內(nèi)涵發(fā)展”是什么呢? 就是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、提升科研水平、提高成果質(zhì)量。
為了開創(chuàng)我市“十一五”教育科研“內(nèi)涵發(fā)展”的新局面，今后應(yīng)當(dāng)突出抓好以下四個(gè)方面的工作。
第一，強(qiáng)化政府責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
《中華人民共和國(guó)教育法》第一章第十一條明確指出：“國(guó)家支持、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。”各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真落實(shí)這一要求，牢固樹立“科研促教”、“科研興校”、“科研強(qiáng)師”意識(shí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，出臺(tái)政策文件，扶持教育科研。這次會(huì)議上，我們頒發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建服務(wù)型教育科研體系提高教育科研水平的若干意見》的文件。這是今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)指導(dǎo)教育科研工作提升水平與提高質(zhì)量的一個(gè)綱領(lǐng)性文件，各級(jí)教育行政部門與各級(jí)各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹實(shí)施。條件成熟時(shí)，各縣(市)區(qū)也應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的文件規(guī)章，規(guī)劃和推進(jìn)本區(qū)域的教育科研發(fā)展。今后，各級(jí)教育行政部門在制定教育發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要一并規(guī)劃教育科研的發(fā)展;在檢查和督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校工作時(shí)，要把教育科研作為一項(xiàng)重要指標(biāo);在考核、評(píng)定校長(zhǎng)工作時(shí)，要把教育科研納入校長(zhǎng)任期目標(biāo)的重要內(nèi)容;在衡量教師專業(yè)成長(zhǎng)與職稱評(píng)聘中，也要將教育科研成果作為晉職、評(píng)優(yōu)的必備條件。對(duì)于校長(zhǎng)和教師的教育科研要求，不僅是指發(fā)表了幾篇理論文章，而且更重要還要看他們是否做出了貼近實(shí)踐、解決問(wèn)題、成效顯著的研究成果。
第二，完善三級(jí)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是教育科研工作的命脈，是開創(chuàng)新局面的關(guān)鍵所在。隊(duì)伍建設(shè)一要數(shù)量上的擴(kuò)充，二要質(zhì)量上的提高。當(dāng)前無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量上，都不能滿足教育事業(yè)發(fā)展對(duì)教育科研提出的需求。
首先要加強(qiáng)寧波市教育科學(xué)研究所的建設(shè)，擴(kuò)大編制，引進(jìn)人才，提升檔次。我們?nèi)ツ暌呀?jīng)報(bào)告市編辦適當(dāng)增加教育科研人員編制，正在開展人才招聘工作，引進(jìn)一批博士、碩士高級(jí)教育科研人才。在條件成熟時(shí)擬成立寧波市教育科學(xué)研究院，使之成為我市教育改革與發(fā)展的智囊團(tuán)、思想庫(kù)和參謀部，成為全市教育科學(xué)研究的組織指揮中心、科研培訓(xùn)中心、學(xué)術(shù)交流中心。
各縣(市)、區(qū)教育科研機(jī)構(gòu)的建設(shè)也很重要，他們是直接聯(lián)系基層學(xué)校的中介者，是開展與推進(jìn)“大眾化”教育科研的組織者。但是，有的縣(市)、區(qū)教育科研機(jī)構(gòu)很不健全，配備的力量相當(dāng)薄弱，要盡快改變這種現(xiàn)象，力求擴(kuò)編增員，有條件的應(yīng)該獨(dú)立設(shè)置教育科學(xué)研究所，切實(shí)承擔(dān)起指導(dǎo)一方教育科研的光榮職責(zé)。
教育科研的生力軍在基層學(xué)校，教育科研的受惠者是廣大教師。因此，將教育科研落實(shí)到基層學(xué)校，轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行動(dòng)，是今后工作的一個(gè)根本重點(diǎn)。近年，有的中小學(xué)在核定科室建制時(shí)取消了教科室機(jī)構(gòu),你們?yōu)槭裁匆∠炭剖夷? 應(yīng)盡快完善學(xué)校教科室建制，有專門人員來(lái)從事教育科研工作，發(fā)揮學(xué)校 教育科研骨干在推進(jìn)“大眾化”教育科研中的作用。
造就一支高水平的教育科學(xué)研究隊(duì)伍，關(guān)鍵是要進(jìn)一步完善鼓勵(lì)教育科研人才脫穎而出的機(jī)制，為教育科研人員的發(fā)展提供良好的外部環(huán)境和發(fā)展空間，提供逐級(jí)晉升的專業(yè)發(fā)展前景，提高他們的福利待遇，從而激勵(lì)教育科研人員不斷進(jìn)擊，永攀高峰。
第三，加大經(jīng)費(fèi)投入，健全保障機(jī)制
加大教育行政部門對(duì)教育科研的經(jīng)濟(jì)扶持力度，健全各種保障機(jī)制，是促進(jìn)“內(nèi)涵發(fā)展”、開創(chuàng)教育科研新局面的切實(shí)保證。
各級(jí)教育行政部門和學(xué)校應(yīng)該將教育科研經(jīng)費(fèi)納入教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，建立和完善教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、課題立項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)與優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)制度。對(duì)于市級(jí)及其以上教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)資助;對(duì)于承擔(dān)或參與市、縣(市)區(qū)兩級(jí)地方政府或教育行政部門課題的教育科研人員給予一定的科研津貼，所需資金從科研經(jīng)費(fèi)中列支。
近年來(lái)，市本級(jí)相應(yīng)加大了教育科研投入，不僅確立了教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題的經(jīng)費(fèi)資助制度，提高了優(yōu)秀教育科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)額度，而且采用“超常規(guī)”辦法，追加教育科研撥款，資助優(yōu)秀成果出版。各縣(市)、區(qū)也應(yīng)不斷加大教育科研投入，尤其是一把手要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌各項(xiàng)工作。目前，學(xué)校的大規(guī)模建設(shè)已經(jīng)完成，重點(diǎn)是提升內(nèi)涵、提高質(zhì)量。這就必須高度重視教育科研工作，重視教育科研經(jīng)費(fèi)的投入。
第四，樹立質(zhì)量意識(shí)，打造精品成果
寧波每年要承擔(dān)十余項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、五六十項(xiàng)省級(jí)課題、四五百項(xiàng)市級(jí)課題、兩三千項(xiàng)縣(市)區(qū)級(jí)課題，課題數(shù)量不謂不多。但“十五”期間，我市在省級(jí)以上優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)中的比例不夠高。20xx年有了回升，在浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)中，寧波的一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)首次超過(guò)杭州、與金華并列第一，希望今后繼續(xù)努力。
為了增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，打造精品成果，我們應(yīng)該按照《寧波市教育科學(xué)規(guī)劃課題管理規(guī)程》的要求，認(rèn)真做好課題研究的開題論證、中期檢查、結(jié)題指導(dǎo)工作，要爭(zhēng)取把數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)。對(duì)有潛質(zhì)的課題要及早發(fā)掘、精心培植、全程跟蹤、悉心指導(dǎo)。要開拓創(chuàng)新，找準(zhǔn)一批既適合地方特點(diǎn)，又有先進(jìn)理論支撐的科研項(xiàng)目，建立教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，經(jīng)過(guò)幾年努力，打造出一批具有原創(chuàng)意義的品牌成果。
同志們,教育事業(yè)在創(chuàng)建和諧社會(huì)中承擔(dān)著十分重要的時(shí)代責(zé)任，教育科研在促進(jìn)寧波教育改革與發(fā)展中肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的歷史使命。我們應(yīng)該不倦探索，開拓創(chuàng)新，為開創(chuàng)教育科研新局面、推進(jìn)全市的教育改革與發(fā)展做出新貢獻(xiàn)!
最新教育科研會(huì)議講話稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，同志們：
大家上午好!
今天，我們?cè)谶@里隆重舉行我市市教育科研工作暨教師讀書工程表彰大會(huì)。能參加今天的教育科研工作會(huì)議，我感到非常的高興。在此，我首先代表教體局黨委向在百忙中趕來(lái)參加會(huì)議的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示熱烈的歡迎!向剛才獲獎(jiǎng)的單位和個(gè)人表示衷心的祝賀!
召開這次會(huì)議，對(duì)于我們部署“十二五”期間整個(gè)我市市的教育科研工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施具有非常重要的意義。這么多年來(lái)，我市教育的品質(zhì)之所以能夠持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展和提升，正是因?yàn)樗谋澈笥薪逃蒲械闹巍?/p>
近年來(lái)，我們深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，凝心聚力，開拓創(chuàng)新，教育科研工作在上級(jí)科研部門的精心指導(dǎo)下迅速發(fā)展，科研組織網(wǎng)絡(luò)日趨健全，科研隊(duì)伍不斷壯大，研究領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬，課題內(nèi)容日益豐富。依靠教育科研振興我市教育事業(yè)已成為我市廣大教育工作者的共識(shí)。
國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在第四屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)暨中國(guó)教育科學(xué)研究院成立大會(huì)上曾經(jīng)指出：“教育科學(xué)研究是認(rèn)識(shí)教育規(guī)律的重要工具，是促進(jìn)教育改革發(fā)展的重要保證。”可以這樣說(shuō)，教育科研是教育領(lǐng)域的第一生產(chǎn)力。一個(gè)企業(yè)不搞研發(fā)，沒有出路;一所學(xué)校不搞科研，沒有后勁。追尋全國(guó)名校、名師的成長(zhǎng)軌跡，都蘊(yùn)含著“科研出名校，科研出名師”的共性特征。一句話：不以科研的理念指導(dǎo)和管理教育，就很難走上內(nèi)涵式發(fā)展的道路，就很難把我們的教育做大、做強(qiáng)、做精，就很難創(chuàng)出具有持久生命力的教育品牌。
從教育教學(xué)工作自身來(lái)講，要牢固樹立依靠教育科研提高教學(xué)質(zhì)量和效益的觀念，改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變、由時(shí)間型向效益型轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在相同的外部條件下，通過(guò)教育科研來(lái)推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，是啟動(dòng)教育內(nèi)部活力、走內(nèi)涵發(fā)展道路的必然要求。 教師專業(yè)成長(zhǎng)是我國(guó)教師教育改革的一個(gè)重要取向，已成為當(dāng)前教師教育實(shí)踐的主流話語(yǔ)。在與教師的交談中，不少教師都提到“問(wèn)題即課題”、“教學(xué)即研究”諸如此類的充滿智慧的教師科研話語(yǔ)，一些名校如上海建平中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)之所以出“名”，也是因?yàn)橹匾曇痪€教師搞研究。因此，一線教師最應(yīng)該、最能夠、也最容易把教育科研搞好。
新的形勢(shì)，新的任務(wù)，要求我們必須把教育科研放到十分突出的地位，從推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的高度，來(lái)抓實(shí)抓好，抓出成效。下面，我想針對(duì)我市目前教育科研發(fā)展情況提幾點(diǎn)要求，供大家參考：
一、要著眼全局，突出重點(diǎn)。教育要發(fā)展，科研要先行。大家要增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)善于依靠教育科研解決實(shí)際問(wèn)題。本著“問(wèn)題即課題”的思想和“急用先研究”的原則，來(lái)抓好全市的科研工作。教科室要著眼全局，立足現(xiàn)實(shí)，針對(duì)我市的教育現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛深入地調(diào)查研究，找出制約我市教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，進(jìn)行深度研究和梳理篩選，以確立出我市教育科研的重點(diǎn)課題，進(jìn)行立項(xiàng)研究，以破解制約我市教育發(fā)展的難題。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)教育科研的重心下移，深入基層，設(shè)立基地，健全網(wǎng)絡(luò)，圍繞核心課題，開展集體攻關(guān)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)有大的突破，真正把教育科研的研究方向與重點(diǎn)轉(zhuǎn)到實(shí)際問(wèn)題的解決上，以提高科研的針對(duì)性、實(shí)效性。
二、要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各單位要充分認(rèn)識(shí)科研的重要地位和作用，堅(jiān)持實(shí)施教育科研“一把手工程”。一把手必須帶頭真正搞科研，這是抓好教育科研的關(guān)鍵。有些學(xué)校開展教育科研，主要是依靠具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的同志來(lái)做，校長(zhǎng)只是原則上的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。應(yīng)該說(shuō)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)。不親自深入開展研究，就難以形成明晰、堅(jiān)定、具體的教育思想和辦學(xué)理念，不僅教育科研搞不好，而且學(xué)校也不可能持續(xù)發(fā)展。在這方面，我們有很多校長(zhǎng)都是做得比較不錯(cuò)的。今后應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持和加強(qiáng)。一把手要牢固樹立“科研興教”、“科研強(qiáng)校”的理念，把教育科研工作列入重要議事日程，與學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃、課程實(shí)施和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育科研，以確保教育科研工作的實(shí)效性。要安排專門的人員管理教育科研，管理者要真正懂得科研，是教育科研的內(nèi)行，要為教育科研提供傾斜政策，逐步建立起一支專兼職相結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教育科研工作隊(duì)伍。要不斷加大對(duì)教育科研的投入，在每年的預(yù)算中安排一定的科研經(jīng)費(fèi)，并保證逐年增加，以確?？蒲泄ぷ鞯恼ｉ_展和重點(diǎn)課題研究的經(jīng)費(fèi)需要。
三、要?jiǎng)?chuàng)新方法，加大力度。要搞好教育科研，必須掌握科學(xué)的研究方法，并不斷創(chuàng)新，加大研究力度，追求實(shí)效。剛才專家所做的的專題報(bào)告，相信對(duì)大家一定會(huì)起到很好的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。當(dāng)前，“十二五”各級(jí)課題的申報(bào)給中小學(xué)提供了難得的契機(jī)，應(yīng)充分發(fā)揮教科室的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和科研管理作用，在總結(jié)“十一五”期間教育科研經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)“十二五”科研課題的立項(xiàng)、指導(dǎo)和評(píng)估，大力開展教育科研方法的培訓(xùn)，大力提倡規(guī)范的行動(dòng)研究，大力提倡切合學(xué)校和教師實(shí)際的本土化研究，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的平臺(tái)。要把加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理和指導(dǎo)作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，不斷創(chuàng)新思路和方法，以提高全市課題研究的質(zhì)量和效益。同時(shí)，要抓好教育科研典型的總結(jié)、培養(yǎng)和推介工作。要力爭(zhēng)出一批國(guó)家、省、市級(jí)有影響力的科研成果，推進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，讓教育科研切實(shí)成為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的第一生產(chǎn)力。要充分發(fā)揮科研典型的示范和引領(lǐng)作用，通過(guò)多種形式進(jìn)行宣傳和推廣，以打造我市教育教學(xué)的品牌。我希望，通過(guò)我們的共同努力，我市會(huì)有更多的名師和名校能夠脫穎而出。
四、要搭建平臺(tái)，加強(qiáng)交流。要搭建起兩個(gè)教育科研平臺(tái)，大步推進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用、推廣和交流。一要進(jìn)一步辦好《我市教育論壇》，實(shí)行課題公開、信息公開、成果公開，把教師最新的科研成果盡快傳遞給學(xué)校和教師，全力為一線教師、特別是農(nóng)村中小學(xué)教師，及時(shí)提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)精神食糧。二要邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)教育界專家和有識(shí)之士，以各種方式參與教育科研，舉辦高層論壇，為一線教師和科研工作者提供建言獻(xiàn)策和思想交流碰撞的更高平臺(tái)。加快形成一支能干、會(huì)干、干好的教育科研隊(duì)伍。要完善教育科研課題負(fù)責(zé)人和科研骨干培訓(xùn)與培養(yǎng)機(jī)制，有計(jì)劃、多形式地培養(yǎng)教育科研骨干，提高教育科研人員的綜合能力。
五、要強(qiáng)化讀書，增強(qiáng)后勁。教育科研要持續(xù)發(fā)展、深入發(fā)展，必須要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思路，增強(qiáng)后勁。地市教育局自去年以來(lái)開展的“讀教育名著，做智慧教師”“十二五”讀書實(shí)踐工程，這項(xiàng)活動(dòng)就很好、很及時(shí)，也很有必要。關(guān)于讀書有這樣四句話：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平;一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育;一個(gè)書香充盈的城市必定是一個(gè)美麗的城市。”我覺得這話說(shuō)得很有道理，沒有真正意義上的閱讀，就永遠(yuǎn)不可能有教師和學(xué)生的成長(zhǎng)。如果我市所有的學(xué)校都能真正地讓老師和孩子們閱讀起來(lái)，我們的教育質(zhì)量和水平肯定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。但目前我們還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，我們還把大量的時(shí)間耗在低效率重復(fù)型的勞動(dòng)上，老師拼命地講，學(xué)生拼命地做作業(yè)。孩子們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以，閱讀經(jīng)典是我們成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的教育途徑。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，無(wú)限地相信書籍的力量是他教育信仰的真諦之一;他說(shuō)一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有為學(xué)生的精神成長(zhǎng)而準(zhǔn)備的書，那就是教育。所以，我們要扎扎實(shí)實(shí)地抓好讀書工程，向讀書工程要質(zhì)量，靠讀書搞科研，靠閱讀增后勁，讓閱讀真正成為每一個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓閱讀真正成為一種生活習(xí)慣。
總而言之，我覺得我市教育科研這些年來(lái)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，也取得了比較突出的成績(jī)，它已成為我市教育一道亮麗的風(fēng)景線，我們也期待著它能夠成為“十二五”期間我市教育發(fā)展最重要的一個(gè)支撐。參加這次會(huì)議的主要是各教育辦主任和各學(xué)校校長(zhǎng)，你們肩負(fù)著辦好每一所學(xué)校、教育好每一個(gè)學(xué)生、為每一個(gè)學(xué)生終生發(fā)展奠基的重任。教育要走內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展之路，必須重視教育科研;增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁、培養(yǎng)名師、辦出名校、創(chuàng)出品牌，也必須依靠教育科研。同志們，讓我們共同努力，通過(guò)教育科研，依靠教育科研，為我市教育插上騰飛的翅膀，為辦好讓人民滿意的教育，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
謝謝大家!
最新教育科研會(huì)議講話稿篇3
同志們：
省教育廳召開這次全省教育科研工作會(huì)議，為的是回顧和總結(jié) " 十一五 " 以來(lái)教育科研工作取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，全面部署 " 十二五 " 期間我省教育科研工作的目標(biāo)和任務(wù)，這對(duì)于開創(chuàng)我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意義。
近年來(lái)，尤其在 " 十一五 " 期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展。 " 科研興教 " 戰(zhàn)略得到落實(shí)，全省教育科研網(wǎng)絡(luò)基本形成，群眾教育科研活動(dòng)日益活躍，有效促進(jìn)了行政官員、學(xué)校校長(zhǎng)和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進(jìn)我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個(gè)先導(dǎo)性條件。目前，我國(guó)教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導(dǎo)作用，為教育改革發(fā)展保駕護(hù)航。今年 2 月份，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在中央教育科學(xué)研究所考察時(shí)，對(duì)教育科研工作提出了四點(diǎn)要求：一是樹立大局意識(shí)，為國(guó)家教育科學(xué)決策提供服務(wù);二是抓住關(guān)鍵問(wèn)題，努力破解教育改革發(fā)展難題;三是運(yùn)用科學(xué)方法，積極探索中國(guó)特色社會(huì)主義教育規(guī)律;四是加強(qiáng)能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于教育科研工作的談話精神，結(jié)合我省和本部門的工作實(shí)際，積極回應(yīng)時(shí)代的要求、國(guó)家的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中難題上來(lái)，推動(dòng)我省教育科研事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
下面從四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊庖姟?/p>
一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)教育科研的理論先導(dǎo)地位
我理解，教育科研工作的理論先導(dǎo)地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學(xué)性。從研究對(duì)象看，教育科學(xué)的任務(wù)是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問(wèn)題，其目的在于歸納和總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐，探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際教育問(wèn)題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級(jí)政府和學(xué)校在思考本地區(qū)、本學(xué)校的改革發(fā)展問(wèn)題時(shí)，要把教育科研工作納入其中統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，努力增強(qiáng)教育科研工作的服務(wù)能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，而是為了增進(jìn)人們的知識(shí)，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來(lái)解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對(duì)于推進(jìn)教育改革發(fā)展具有重要的理論先導(dǎo)意義。這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以 " 教育家辦學(xué) " 的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學(xué)規(guī)律搞好學(xué)校建設(shè)，切實(shí)把辦學(xué)方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來(lái)。同時(shí)，廣大教育科研工作者也要牢記服務(wù)宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準(zhǔn)那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問(wèn)題、疑難問(wèn)題和人民群眾關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障
近年來(lái)，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學(xué)校的重視，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實(shí)踐證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與推動(dòng)，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)然，教育科研與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當(dāng)做 " 軟 " 任務(wù)，也很難與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)、與學(xué)校的 " 升學(xué)率 " 等硬任務(wù)掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)把教育科研工作擺上各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的議事日程，加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)和管理。一要引導(dǎo)教育科研的正確方向，堅(jiān)持教育科研為決策服務(wù)、為改革發(fā)展服務(wù)、為繁榮教育科學(xué)服務(wù)的根本宗旨不動(dòng)搖;二要進(jìn)一步強(qiáng)化省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的職能，確保它們?cè)谥卮笫马?xiàng)決策中的核心地位;三要加大投入，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學(xué)校都要設(shè)立教研所(室)，配備專兼職人員負(fù)責(zé)教科研工作，進(jìn)一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò);四要加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)是要組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍;五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵(lì)科研人員采取在職進(jìn)修、脫產(chǎn)培訓(xùn)、崗位鍛煉等多種方式提高專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，鼓勵(lì)教育科研人員與一線教育工作者合作開展研究，鼓勵(lì)中青年科研人員承擔(dān)重大課題，合作開展課題研究、學(xué)術(shù)交流，提升科研素質(zhì)和水平;五要引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師積極參與教育科研工作，為教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺(tái);六要進(jìn)一步發(fā)揮各級(jí)教育學(xué)會(huì)等群眾性學(xué)術(shù)組織的作用，營(yíng)造良好的教育科研氛圍，推動(dòng)群眾性教育科研活動(dòng)的開展。
三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機(jī)制
良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機(jī)制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來(lái)，促進(jìn)我省教育科研水平的整體提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機(jī)制。提倡地區(qū)和學(xué)校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強(qiáng)工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。二要?jiǎng)?chuàng)新教育科研項(xiàng)目管理機(jī)制。省、市(州)兩級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要切實(shí)承擔(dān)起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評(píng)審、立項(xiàng)、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評(píng)獎(jiǎng)、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項(xiàng)目招標(biāo)制度，特別是對(duì)那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題，以及教育教學(xué)和管理中亟待解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，要予以優(yōu)先立項(xiàng)、重點(diǎn)支持。三要建立學(xué)術(shù)交流的工作機(jī)制。凡有條件的部門和學(xué)校，應(yīng)主動(dòng)組織或承辦各種教育科研學(xué)術(shù)交流、成果展示、專題研討和學(xué)術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)、借鑒和引進(jìn)先進(jìn)的理念和成果，提高我省教育科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。繼續(xù)完善我省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選制度和教育科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)選制度，規(guī)范各地區(qū)、各學(xué)校、各社會(huì)團(tuán)體組織的各種評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極宣傳、推廣優(yōu)秀教育科研成果，加速教育科學(xué)研究成果向教育教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。五要建立健全教育科研工作評(píng)估制度。堅(jiān)持把教育科研工作列入各市(州)、縣(市、區(qū))同級(jí)政府的教育督導(dǎo)內(nèi)容，完善評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法，對(duì)教育科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、科研工作等進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果作為考核教育工作總體發(fā)展水平的重要內(nèi)容。
四、突出重點(diǎn)，著力提高教育科學(xué)的研究質(zhì)量
質(zhì)量是科學(xué)研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個(gè)環(huán)節(jié)。
一要重視選題工作。當(dāng)前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進(jìn)入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新任務(wù)、新要求，瞄準(zhǔn)那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引導(dǎo)教育科研人員開展學(xué)術(shù)研究。 " 十二五 " 時(shí)期，我省教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，是全面貫徹國(guó)家及我省教育規(guī)劃綱要，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務(wù)改善民生，以促進(jìn)公平、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，落實(shí)我省《教育改革發(fā)展重大項(xiàng)目和教育體制改革試點(diǎn)實(shí)施方案》，為到 2020 年實(shí)現(xiàn) " 兩基本、一進(jìn)入 " 的戰(zhàn)略目標(biāo)打下決定性基礎(chǔ)。具體說(shuō)，到 2015 年，我省教育普及水平要有新提高，促進(jìn)教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進(jìn)展。在新目標(biāo)、新任務(wù)之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平狻Ｖ挥芯o緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應(yīng)國(guó)家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。
二要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的科研原則。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人的認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐中產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再由理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中去，從而構(gòu)成對(duì)具體事物的完整認(rèn)識(shí)過(guò)程。在教育科學(xué)研究中，有些理論是從哲學(xué)層面進(jìn)行的有關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過(guò)程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答 " 是什么 " 、 " 為什么 " 的問(wèn)題;有些則屬于操作層面的應(yīng)用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問(wèn)題，并形成具有較強(qiáng)操作性的策略、建議、方案等，其重點(diǎn)是回答 " 怎么辦 " 的問(wèn)題;還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開展實(shí)證研究，其目的是對(duì)對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行的理論總結(jié)，并把其感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐也要與理論相結(jié)合。既要注重 " 術(shù) " 的研究，也要注重 " 學(xué) " 的研究;既要學(xué)會(huì)理論思維，把在實(shí)踐中形成的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，也要學(xué)會(huì)實(shí)踐思維，把科學(xué)理論和普遍規(guī)律運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。
三要重視教育科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平是衡量一門學(xué)科成熟度和知名度的重要標(biāo)志。因此，要自覺培養(yǎng)學(xué)科意識(shí)和學(xué)科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學(xué)科建設(shè)主要包括學(xué)科凝煉、隊(duì)伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基地建設(shè)等方面。各級(jí)教育行政部門要根據(jù)實(shí)際需要，科學(xué)規(guī)劃本地區(qū)教育科學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，瞄準(zhǔn)國(guó)家及我省的重大需求，明確學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展思路，凝煉學(xué)科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實(shí)實(shí)施措施。對(duì)那些開設(shè)師范教育專業(yè)、設(shè)置教育學(xué)學(xué)科的高等學(xué)校，更要對(duì)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學(xué)科建設(shè)為核心整合各種資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、國(guó)際合作與交流，努力成為我省教育學(xué)研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。
四要堅(jiān)持科學(xué)精神與求是學(xué)風(fēng)?？茖W(xué)研究是一個(gè)揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過(guò)程，容不得半點(diǎn)虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)、概念意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，糾正那種急功近利、學(xué)術(shù)不端和行為失范的錯(cuò)誤傾向，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，保持理論工作應(yīng)有的先進(jìn)性和科學(xué)性，力爭(zhēng)多取得一些原創(chuàng)性、高水平的科研成果，為繁榮教育科學(xué)事業(yè)服務(wù)。
同志們!今年是 " 十二五 " 計(jì)劃的開局之年，百事待舉、萬(wàn)象更新，教育科研事業(yè)迎來(lái)了又一個(gè)明媚的春天。讓我們進(jìn)一步解放思想、開拓進(jìn)取，把全部的聰明和才智、精力和熱情投入到火熱的教育改革發(fā)展大潮中去，投入到建設(shè)人力資源強(qiáng)省的宏偉事業(yè)上來(lái)，共同把我省教育科研事業(yè)推向一個(gè)更高的臺(tái)階。
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