教師三嚴(yán)三實(shí)自我對(duì)照檢查

　　教師要通過對(duì)照檢查，自我剖析，更加清醒的認(rèn)識(shí)到自身存在的問題和產(chǎn)生這些問題的根源，增強(qiáng)改進(jìn)不足、提高黨員修養(yǎng)的動(dòng)力。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心搜集的教師三嚴(yán)三實(shí)自我對(duì)照檢查范文，希望對(duì)你有幫助!

　　教師三嚴(yán)三實(shí)自我對(duì)照檢查范文篇一

　　自群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，學(xué)校精心組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，達(dá)到了突出活動(dòng)主題、深化學(xué)習(xí)效果的目的。近日，按照學(xué)校要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的精辟論述，深刻感受到這好比一把標(biāo)尺，是衡量基層工作做的好不好的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　作為一名黨員，我們要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，同時(shí)還要做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。學(xué)習(xí)貫徹這種精神，關(guān)鍵是要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，提升個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，腳踏實(shí)地工作，堅(jiān)持以學(xué)生為本，真正做到教書育人，在自己的教學(xué)崗位上作出突出的成績(jī)。

　　作為一名班主任老師，我認(rèn)為“嚴(yán)以修身”尤為重要。在學(xué)校，我們的一言一行都被孩子們看在眼里，而他們正處在成長(zhǎng)期，對(duì)于各種行為處事的方式都會(huì)極力地學(xué)習(xí)和模仿。因此，我們?cè)谧龊萌粘＝虒W(xué)管理工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。重點(diǎn)是做好以下幾個(gè)方面：

　　(一)正衣冠，做表率。我們要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，塑造良好的師德修養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，樹立正確的引導(dǎo)形象，以身作則，言傳身教。要自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，守住校園這片潔凈的樂土，不讓社會(huì)上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。

　　(二)講務(wù)實(shí)，守信用。從某種意義上講，班主任務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)的形成具有直接的影響。在開展工作時(shí)我們要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍地把班主任的工作做好，并注重工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說到做到，表里如一，始終如一。

　　(三)多寬容，求穩(wěn)定。作為班主任，要以博大的胸懷，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生多一些寬容和諒解，對(duì)同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思，進(jìn)而贏得同事的支持和學(xué)生的尊重。

　　(四)敢決斷、常自省。班級(jí)是一個(gè)集體，矛盾糾紛是少不了的，作為班主任，在處理矛盾糾紛的時(shí)候切忌優(yōu)柔寡斷，要敢于作出決定，采取有力的措施，使其在蔓延或萌發(fā)狀態(tài)中得以根除。班主任工作繁瑣，面對(duì)的學(xué)生個(gè)體差異大，不一定每一次的決斷都是正確的，所以要經(jīng)常自我剖析、自我評(píng)價(jià)，在自省中不斷提高。

　　此外，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的時(shí)候，要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，對(duì)待學(xué)生人人平等。對(duì)教學(xué)工作，要從實(shí)際出發(fā)，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生這個(gè)群體。在自主創(chuàng)新的同時(shí)也要腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，敢于承擔(dān)教書育人這個(gè)重?fù)?dān)，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，善于解決問題，不做面子工程。

　　教師三嚴(yán)三實(shí)自我對(duì)照檢查范文篇二

　　當(dāng)前，主席圍繞作風(fēng)建設(shè)問題發(fā)表的“三嚴(yán)三實(shí)”的重要論述，即“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，直指作風(fēng)痼疾，緊扣時(shí)代脈搏，可謂憂國(guó)，憂民、憂業(yè)，動(dòng)情、動(dòng)真、動(dòng)心。這是新形勢(shì)下各族、各行、各界的作風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)干事的行動(dòng)指南，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

　　一國(guó)元首，高瞻遠(yuǎn)矚，書興利除弊壯志;六句箴言，語重心長(zhǎng)，奏中華復(fù)興華章。居廟堂之高，心憂國(guó)運(yùn)民生，居安思危，可堪表率;處江湖之遠(yuǎn)，身系傳道授業(yè)，見賢思齊，舍我其誰!筆者認(rèn)為，作為一名青年教師黨員，欣逢偉大時(shí)代，更應(yīng)心懷感恩，立足崗位，腳踏實(shí)地，慨然擔(dān)當(dāng)，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，永鑄高尚的師德，做崗位上的排頭兵，爭(zhēng)做“六有”好教師。

　　一、嚴(yán)以修身，砥礪高尚師德，有“高度”。

　　中華傳統(tǒng)儒家以“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的作為行事為人的標(biāo)準(zhǔn)，奉行修身為先，嚴(yán)以修身則與傳統(tǒng)文化一脈相承且具有時(shí)代內(nèi)涵。嚴(yán)以修身，就要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，為人師者更應(yīng)如此。

　　三尺講壇，傳道授業(yè)，為人師者，立德為先：要耐住寂寞、甘于平淡，要志趣高雅、抵制歪風(fēng)，要愛崗敬業(yè)、精益求精，要胸懷坦蕩、以愛育人。同時(shí)，要以最美教師張麗莉的舍身護(hù)生、師德模范唐權(quán)友的愛心堅(jiān)守等楷模作為激勵(lì)自己前行的榜樣，做高職教育的守望者和脊梁，自覺守護(hù)社會(huì)主流價(jià)值觀，于此功利而浮躁的時(shí)代中，為內(nèi)心構(gòu)建一方純凈的精神家園，砥礪高尚師德，做到品行修養(yǎng)有“高度”。

　　二、嚴(yán)以用權(quán)，規(guī)范教育教學(xué)行為，有“張力”。

　　俗話說,無規(guī)矩不成方圓。巴爾扎克有云:權(quán)力導(dǎo)致腐敗，絕對(duì)權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)腐敗。任何集體組織或個(gè)人的權(quán)力一旦失去監(jiān)控和制約，則易滋生腐敗。故嚴(yán)以用權(quán)，于教師而言，做到嚴(yán)以用權(quán)必須做到規(guī)范教育教學(xué)行為。

　　在平時(shí)的教育教學(xué)中，身為一名教師，必須按校紀(jì)國(guó)法、教學(xué)制度行使教學(xué)權(quán)力，恪守法律和制度底線，不利用教師之便接受家長(zhǎng)禮物和宴請(qǐng)，不以各種形式進(jìn)行有償教育，不參與各種封建迷信和邪教活動(dòng)，不在課堂上傳播反動(dòng)言論，不做有悖師德的行為，不斷規(guī)范自身教育教學(xué)行為，為學(xué)校的健康有序發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　三、嚴(yán)以律己，培養(yǎng)高尚情操，有“典范”。

　　自律是人生這艘大船的航標(biāo)，缺乏自律勢(shì)必走入歧途，成千古之恨。嚴(yán)于律己要手握戒尺，慎獨(dú)慎微，勤于自省，自我加壓，不囿于世俗，不湎于誘惑，保持仁愛之心，培養(yǎng)高尚情操。

　　當(dāng)下中國(guó)，世風(fēng)有變，面對(duì)多元思想，要始終以“三嚴(yán)三實(shí)”為標(biāo)尺，不盲從，不輕信，保持人格獨(dú)立和價(jià)值取向，堅(jiān)守人生信條，面對(duì)不正之風(fēng)，要敢于斗爭(zhēng)，勇于“亮劍”，堅(jiān)決說不;勿以善小而不為，勿以惡小而為之，凡事要行而有度，三思后行，敢于讓自己成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一面旗幟，成為學(xué)生一生精彩的回憶和典范。

　　四、謀事要實(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，有“活力”。

　　所謂謀事要實(shí)，就要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神。自高等職業(yè)教育改革推行以來，廣大教師紛紛以火熱的激情投入教學(xué)改革，各種觀念百花齊放，但也只有因校、因生制宜，方能提高教育教學(xué)效果，才能全面提升育人質(zhì)量。

　　現(xiàn)在各種資訊和媒體發(fā)達(dá)，“90后”大學(xué)生的接受信息更為豐富，視野更為開闊，因而，傳統(tǒng)滿課堂、教學(xué)方式單調(diào)刻板的應(yīng)試教育已受到挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)必須被賦予新的內(nèi)涵。所以，高職教育要全面提升素養(yǎng)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”，重塑民族品格。

　　五、創(chuàng)業(yè)要實(shí)，打造高效精品課堂，有“質(zhì)量”。

　　創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就要腳踏實(shí)地，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。此刻回眸，之“實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)”聲猶在耳，群眾路線教育之核心“實(shí)事求是”更如黃鐘大呂，創(chuàng)業(yè)要實(shí)于教育教學(xué)則更需要真抓實(shí)干，打造高效課堂。

　　在教育教學(xué)中，要根據(jù)優(yōu)化教學(xué)方案和流程。要巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，做到激發(fā)興趣，含蘊(yùn)深遠(yuǎn);要精心錘煉語言，做到精練典雅，睿智詼諧;要科學(xué)掌控節(jié)奏，做到張弛有度，分配合理;要有效使用教學(xué)課件，做到展示有度，適可而止;要做到梯度合理，人盡其效。同時(shí)，教師要扎實(shí)提升綜合素養(yǎng)，多與學(xué)生交流，避免照本宣科，沉下身子，靜下心來，積極提高備課質(zhì)量，全力全情投入，講求實(shí)戰(zhàn)效果，打造高效課堂，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　六、做人要實(shí)，演繹無悔青春，有“品位”。

　　人生于天地之間，如何仰不愧于天，俯不怍于地，做大寫的人，就要做人要實(shí)，就要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。教師行業(yè)更因其特殊性，必須恪守“學(xué)高為師、身正為范”的古訓(xùn)，做學(xué)生的表率。

　　在平時(shí)的工作與生活中，要為人坦蕩，待人真誠(chéng)，工作不浮于表面，力戒“四風(fēng)”之弊，靜坐常思己過，閑談莫論人非，善養(yǎng)浩然之氣，杜絕陽(yáng)奉陰違;對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能居高臨下，自視甚高;對(duì)待同事要真誠(chéng)友善，不能劃幫立派，制造矛盾。要笑對(duì)人生，不懼挫折，讓自己成為學(xué)校文化建設(shè)中的正能量;要笑對(duì)得失，不懼坎坷，讓自己在學(xué)校的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，讓生命在歲月的消逝中熠熠閃光，演繹無悔青春。

　　教師三嚴(yán)三實(shí)自我對(duì)照檢查范文篇三

　　按照區(qū)委及教育局黨委部署和要求，通過學(xué)校的中心組學(xué)習(xí)、看新聞、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的重要論述和一系列重要講話精神，學(xué)習(xí)王書記在今年省系列重要會(huì)議上的講話精神，學(xué)習(xí)趙書記、李書記在市委、區(qū)委班子“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育學(xué)習(xí)研討會(huì)上的講話精神。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深切體會(huì)到“三嚴(yán)三實(shí)”對(duì)我們黨員干部的重要作用?，F(xiàn)結(jié)合自身思想和工作實(shí)際，對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，認(rèn)真查找問題，進(jìn)行深刻地自我剖析，找出自己思想和工作的不足和缺陷，探究造成問題的深層次原因和針對(duì)問題的具體整改措施，從而助推自己在以后的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的進(jìn)步。現(xiàn)將有關(guān)情況向大家剖析如下：

　　一、存在問題

　　本年度，按學(xué)校黨總支的安排，我分管學(xué)校教研工作、科技工作、財(cái)務(wù)工作。一年來，在校黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在分管處室員工的辛勤努力下，在全體教職工的支持配合下，分管的各項(xiàng)工作教順利完成。教師隊(duì)伍增添了新成員，高中錄取分?jǐn)?shù)線有了質(zhì)的飛躍、市級(jí)“十二五”立項(xiàng)課題全部結(jié)題，教學(xué)、教研常規(guī)工作有序進(jìn)行。在看到成績(jī)的同時(shí)，我自己也暴露出了一些問題和不足。

　　1.學(xué)習(xí)不實(shí)，理論學(xué)習(xí)深度不夠。

　　學(xué)習(xí)中存在蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花的問題，缺少入木三分的深度。具體表現(xiàn)在。

　　一是理論學(xué)習(xí)重形式，輕內(nèi)容。每次理論學(xué)習(xí)，只是注重對(duì)學(xué)習(xí)形式的把握，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的記錄，缺乏對(duì)理論內(nèi)容的深層次探究。

　　二是理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不夠。經(jīng)常是學(xué)校要求學(xué)的就多學(xué)一點(diǎn)，不要求學(xué)的就少學(xué)一點(diǎn)，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)理論知識(shí)的科學(xué)體系掌握不夠全面和系統(tǒng)。三是學(xué)習(xí)缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)針對(duì)性不強(qiáng)。經(jīng)常是重點(diǎn)精讀少，缺乏擠勁和鉆勁，對(duì)政治理論的實(shí)質(zhì)精神理解不夠深刻。

　　四是學(xué)用結(jié)合不緊。在學(xué)習(xí)上，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)工作實(shí)踐上還做的不夠。加之分管工作的頭緒多，事務(wù)雜，對(duì)一些新知識(shí)、新理論只是淺嘗輒止，不求深入研究，使得自身知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠全面，理解運(yùn)用不夠充分。

　　2.創(chuàng)新能力不實(shí)，時(shí)常有創(chuàng)而不新之嫌。

　　自己雖然也能夠在自己分管的工作上動(dòng)腦筋、想辦法，有時(shí)也不失有一些新穎的舉措，但是細(xì)細(xì)剖析，仍能發(fā)現(xiàn)自己持之以恒的創(chuàng)新理念仍然不足，往往用新穎代替了創(chuàng)新。分析原因，一方面求穩(wěn)怕亂思想較重，習(xí)慣性的按照老辦法想問題和做事情，不能夠完全按照與時(shí)俱進(jìn)的要求不斷開創(chuàng)工作的新局面。另一方面工作缺乏創(chuàng)造性，不求有功，但求無過。往往是按部就班，學(xué)校安排什么就盡力干好什么，對(duì)某些工作也有所思考，但思想上總有這樣那樣的顧慮，怕違規(guī)，怕?lián)?zé)。創(chuàng)新的思路還不夠?qū)掗?，層次還不高，如何學(xué)習(xí)借鑒他人好經(jīng)驗(yàn)、好做法研究不夠，有時(shí)還存在照搬照抄、生搬硬套別的學(xué)校做法的現(xiàn)象。

　　3.工作作風(fēng)不實(shí)。

　　在工作中能夠心系教職工，為教職工解決了一些實(shí)際問題。但由于分管理工作頭緒多，事務(wù)性工作繁雜，所以常常是呆在辦公室的時(shí)間多，深入年級(jí)組的時(shí)間少;忙于事務(wù)時(shí)間多，深入教職工排憂解難時(shí)間少。對(duì)于一些工作，只求過得去、不求過得硬，只求完成任務(wù)、不求爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，造成了一些工作效率低下，推進(jìn)緩慢，成效不明顯。

　　4.律己能力不嚴(yán)，廉潔自律尚需完善。

　　能夠樹立廉潔自律意識(shí)，堅(jiān)持自重、自省、自警、自厲，保持健康的生活情趣和高尚的精神追求。但在工作和生活中的一些細(xì)節(jié)上還存在需要改進(jìn)的地方，比如有時(shí)和老師們談工作時(shí)，也會(huì)扯一些相互感興趣的事，把個(gè)人興趣愛好帶到工作當(dāng)中。再比如，有時(shí)逢個(gè)周末，朋友叫去吃飯，推托不掉也就去了。

　　二、原因剖析

　　對(duì)照三嚴(yán)三實(shí)的要求，對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)，剖析思想根源，回顧反思自己所存在的一系列問題，認(rèn)真分析自身存在問題的原因。

　　一是對(duì)政治理論理解有偏差。把學(xué)習(xí)理論當(dāng)作軟的要求，沒有處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，在堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)上下的功夫不深，存在重實(shí)踐輕理論傾向，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的精神實(shí)質(zhì)和精髓缺乏系統(tǒng)的理解。

　　二是思想認(rèn)識(shí)和工作方法存在一定的片面性。超前意識(shí)不足，從局部與全局的角度分析處理問題做得不夠，沒有用發(fā)展的眼光看待改革中的新事物，進(jìn)取意識(shí)淡化，爭(zhēng)創(chuàng)的意識(shí)不夠。

　　三是放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，艱苦奮斗精神有所淡化。不論是礙于面子或是從眾心理，歸根結(jié)底可以說都是世界觀改造不深、黨性原則要求不嚴(yán)的反映，同時(shí)小節(jié)注重不夠，唯有時(shí)刻做到自重、自警、自省、自厲，才能杜絕問題的產(chǎn)生。

　　三、整改措施

　　下一步，我將以這次組織生活會(huì)為契機(jī)，針對(duì)自己存在的問題，認(rèn)真反思，努力改進(jìn)，全力推進(jìn)分管各項(xiàng)工作落實(shí)，協(xié)助校長(zhǎng)做好學(xué)校的工作。

　　一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，養(yǎng)成律己務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

　　努力學(xué)習(xí)系列講話精神，學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，學(xué)習(xí)王書記在今年省系列重要會(huì)議上的講話精神，學(xué)習(xí)趙書記、李書記在市委、區(qū)委班子“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育學(xué)習(xí)研討會(huì)上的講話精神，牢固樹立“三嚴(yán)三實(shí)”的檢驗(yàn)標(biāo)尺，準(zhǔn)確把握踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的基本要求，不斷提高理論和工作水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高工作能力，努力適應(yīng)新的形勢(shì)，新的變化。

　　二是牢記黨的宗旨，樹立堅(jiān)定的理想信念。

　　牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，牢固樹立服務(wù)于教職工的意識(shí)，樹立和實(shí)踐群眾觀念和群眾路線，把為教職工排憂解難作為自己的行為準(zhǔn)則。在工作中，認(rèn)真落實(shí)深入年級(jí)組、教研組、深入教職工的工作要求，多傾聽教職工的批評(píng)和意見。幫助教職工解決困難，解決遇到的實(shí)際問題，維護(hù)廣大教職工的利益。

　　三是不斷解放思想，樹立開拓創(chuàng)新理念。

　　按照解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的要求不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，勇于突破思想束縛，努力把解放思想體現(xiàn)在具體的工作中。在分管的各項(xiàng)工作上要打破常規(guī)，開拓創(chuàng)新，以全新的思維去解決遇到的各種問題，創(chuàng)造性的把工作做好。

　　四是防微杜漸，形成廉潔自律的作風(fēng)。

　　堅(jiān)持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，自覺抵制形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的侵蝕，時(shí)刻以黨章的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己，規(guī)范自身言行，自覺拒腐防變，做到勤政務(wù)實(shí)、勤儉節(jié)約、秉公做事、生活正派。堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺接受黨組織和教職工的監(jiān)督，管住自己，守住小節(jié)，防微杜漸，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”，做一個(gè)教職工接受和認(rèn)可的黨員干部。

　　以上發(fā)言不當(dāng)之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。