語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)山青青說(shuō)課稿

語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)山青青說(shuō)課稿

　　《山青青》是一篇很優(yōu)美的文章，教師們?cè)谑谡n前準(zhǔn)備好了字節(jié)說(shuō)課稿了嗎?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《山青青》說(shuō)課稿，歡迎閱讀!

　　語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《山青青》說(shuō)課稿

　　說(shuō)教材：

　　《山青青》是語(yǔ)文 S 版一年級(jí)下冊(cè)課文第 1 課。本課是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌， 寫的是春天來(lái)臨時(shí)大自然景色的變化。 課文一共三句話， 第一句寫的是青山綠水鳥(niǎo)兒歡鳴;第二句寫的是草芽樹(shù)葉碧綠水靈， 花開(kāi)盈盈;第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)，節(jié)奏簡(jiǎn)明，結(jié)構(gòu)反復(fù)，不起來(lái)朗朗上口，通俗易懂， 充滿童趣。

　　說(shuō)教法和學(xué)法：

　　1、根據(jù)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、自主識(shí)字。

　　2、注意保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體 驗(yàn)和理解。

　　3、重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生熟讀成誦，在讀中有所感悟和思考; 在讀中受到美的熏陶;在讀中拓展想象。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲、草、盈、蒙”5個(gè)生字。會(huì)寫“叫、苗、花、 草、青、朵”6 個(gè)生字。學(xué)習(xí) 1 個(gè)部首“草字頭” 。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　二、過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

　　2、在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　3、引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、感受春天充滿生機(jī)的美麗景象。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)之情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。

　　說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境，引入課題

　　1、大屏幕展示山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景組圖。 師：小朋友，欣賞了著一幅幅春天的畫面，你有什么感受?能用 自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎? (生自由描述) 師：您們喜 歡春天嗎?為什么? (讓學(xué)生暢所欲言)

　　2、引入課題。 師：是啊，春天有紅花，有綠草，有溫暖的太陽(yáng)，也有蒙蒙的細(xì) 雨。小朋友都喜歡春天，老師也喜歡春天，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首 描寫春天的小詩(shī)歌《山青青》 。

　　3、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　1、師：這首詩(shī)歌為我們描繪了怎樣的美景呢?讓我們趕快打開(kāi)書(shū) 讀一讀吧!

　　2、師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。如果遇到不認(rèn) 識(shí)的字，用圓圈圈出來(lái)，找拼音朋友來(lái)幫幫忙，或者問(wèn)問(wèn)同桌的小朋 友。遇到長(zhǎng)句子，要多讀幾遍。

　　3、數(shù)一數(shù)課文共有幾句話，分句指名讀課文;然后集體評(píng)議，師 生共同正音。

　　4、師：有幾個(gè)字寶寶就藏在這首小詩(shī)歌中，你能把它們找出來(lái)嗎? (課件出示：鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)

　　5、請(qǐng)小朋友默讀課文，圈出這些字寶寶。

　　6、同桌互相認(rèn)讀圈出來(lái)的生字，要認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)誤 讀音。

　　三、試學(xué)課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感知每句話的大意。

　　2、小聲讀課文，邊讀邊想：課文描寫了 哪些景物?用橫線畫出來(lái)。 (山、水、鳥(niǎo)兒、樹(shù)、草、山花、苗、田、風(fēng)、雨)

　　3、師：你覺(jué)得那些景物最美?請(qǐng)把這句話反復(fù)讀一讀，直到能美 美地讀出來(lái)， 并說(shuō)說(shuō)它是怎樣的美。 (指名美讀幷談自己的理解。 )

　　四、引導(dǎo)探學(xué)，品味詩(shī)境

　　1、找一找，文中出見(jiàn)最多的是哪個(gè)詞?(青青)

　　2、理解“青青”的意思。 (綠色)

　　3、師：當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，花草樹(shù)木便開(kāi)始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花， 到處都是青青綠綠的，連春風(fēng)春雨也好像被染綠了?？吹竭@滿眼的青 綠色，你會(huì)有些什么感受呢? (充滿活力、朝氣蓬勃、生機(jī)勃勃等)

　　4、師：小朋友們，你們喜歡這充滿著生機(jī)勃勃、充滿活力的春天 嗎?

　　5、師：把你的喜歡之情、熱愛(ài)之情帶到你的朗讀中吧! (學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌)

　　五、開(kāi)導(dǎo)活學(xué)，拓展思維

　　1、讀了課文，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么? (學(xué)生暢談)

　　2、現(xiàn)在，你想用什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天? (可以唱一首贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩(shī);也可 以說(shuō)幾句贊美春天的話……)

　　3、布置作業(yè)： 到大自然中尋找春天，觀察春天，并動(dòng)手畫一畫春天。

　　語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《山青青》教學(xué)反思

　　《山青青》這首兒歌很美，山青，水青，樹(shù)青，草青，苗青，田青，鳥(niǎo)兒鳴叫，花兒歡笑，這一切都沐浴在春風(fēng)春雨里。但是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這些又讓他們難以感知和消化。

　　在教學(xué)這篇課文時(shí)，我特別注意以下幾點(diǎn)：

　　在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊圍繞這兩個(gè)目標(biāo)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了課文及認(rèn)讀的詞語(yǔ)和生字，可以說(shuō)在復(fù)習(xí)導(dǎo)入過(guò)程中的讀文和通過(guò)讓孩子們開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)、與生字寶寶組詞打招呼等多種形式，既掃除了生字的障礙，基本達(dá)到了對(duì)第一課時(shí)驗(yàn)收的目標(biāo)，同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來(lái)的課時(shí)目標(biāo)就是四個(gè)生字的正確書(shū)寫，這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。

　　為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課前，我就加強(qiáng)了準(zhǔn)備，自己準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)課件，教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己去觀察“山”、“水”、“田”、“雨”這四個(gè)字由象形字到現(xiàn)在的字形的演變，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并自主地說(shuō)一說(shuō)這么美的漢字在我們剛剛學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候怎么寫好看，每一筆都放在田字格合適的什么位置上?我發(fā)自內(nèi)心地把像畫一樣的中國(guó)漢字的美傳達(dá)給我的孩子們，培養(yǎng)他們對(duì)漢字形體美的感知，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想去寫一寫這些字，感受其美，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)文字的熱愛(ài)之情。而且在書(shū)寫的過(guò)程中，同時(shí)注重書(shū)寫展示和學(xué)生的自主評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)寫得好的和寫的不好的地方，并懂得如何把字寫得規(guī)范、美觀，在評(píng)價(jià)中再次感受漢字的形體美。最后在總結(jié)中告訴我的孩子們，中國(guó)有句話叫“字如其人”，要把我們的漢字寫的和自己一樣干凈、端正、漂亮!總之，一節(jié)課，以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生的興趣指引下完成教學(xué)，達(dá)到教學(xué)的目的，既完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到漢字的美、課堂的美、學(xué)習(xí)的美，輕輕松松的享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　而這節(jié)課最大的遺憾還是課堂氣氛不夠，學(xué)生有時(shí)的注意力不夠集中，應(yīng)當(dāng)多安排些識(shí)字的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，這樣也能增強(qiáng)孩子們?cè)谡n堂上的注意力合參與程度。深切的感受到作為語(yǔ)文老師，淵博的知識(shí)，隨機(jī)應(yīng)變的能力，各方面的綜合素質(zhì)是多么的重要。教材是可以駕馭的，課堂是可以調(diào)控的，豐厚的文化底蘊(yùn)，靈性而又睿智的語(yǔ)言能力與語(yǔ)言魅力，都該是我要努力擁有的!