蘇教版語文二年級上冊識字8教學設計

蘇教版語文二年級上冊識字8教學設計

　　為了豐富老師和同學們的學習生活，下面是學習啦小編整理的蘇教版語文二年級上冊《識字8》教學設計以供大家閱讀。

　　蘇教版語文二年級上冊《識字8》教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫，認識新偏旁。

　　2、讓學生了解形聲字的構字特點.

　　3、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：學會生字詞，了解形聲字的構字特點。

　　教學準備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　小朋友，你喜歡猜謎語嗎?

　　(1)鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個泡泡送大家。(貼金魚圖)

　　(2)一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅裳，坐在綠船上。(貼荷花圖)

　　二、學習兒歌

　　1、(出示插圖)看，多美的一幅畫呀!你能把這么美的畫說一說嗎?

　　指名說。

　　(1)小金魚非常可愛，他們在小河里干什么呢? (用"有時……有時"說話。)

　　捉迷藏的時候，小魚會躲到……(用"一會……一會……"說話)

　　玩累了，小金魚就在水里自由自在地散步，它還會找哪些朋友聊天呢?

　　(2)水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也……

　　教師小結：在清澈見底的小池塘里長滿了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開出了幾朵粉紅色的荷花?？矗€有兩條長尾巴的小金魚在荷葉間自由自在地游來游去，多快活呀!

　　2、初讀兒歌、讀通讀順

　　剛才小朋友們說得不錯，剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，想學嗎?

　　讓我們一起來自由地讀讀吧。

　　(1)自由讀：請小朋友自己把兒歌讀兩遍，注意讀準字音。

　　(2)指名讀，齊讀。

　　誰來第一個讀讀這首兒歌。

　　指名2-3個學生讀，齊讀一遍。

　　3、品讀兒歌、讀出童趣

　　剛才大家都把兒歌讀得很準確，很順暢了，真的很棒!現(xiàn)在老師要提一個更高的要求，行不行?真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽清楚了：這是一首很美的兒歌，誰能夠把它讀得美美的，試著多練幾遍。逐句指導四句話。

　　⑴指導讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。

　?、谱x出荷花苞的美。

　?、切〗痿~吐泡泡的有趣。

　?、韧卣拐f說荷花苞在笑什么? (它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。)讀出高興。

　　4、試背兒歌

　　你能試著背起來嗎?試試吧!自己練習

　　指名試背你能把這首兒歌背誦給大家聽嗎?男女生比賽 配樂背誦

　　三、由文及字、學習形近字.

　　1、同學們兒歌學得真棒，書上小哥哥為了獎勵大家，來做一個拼字游戲，大家想玩嗎?

　　“包”

　　a(出示書包圖)師：小朋友們，我們每天背著書包來上學，書包是我們學習的好伴侶，你認識書包的“包”字嗎?

　　bao

　　b師：誰會讀?(出示字卡：包　書包)

　　(1) 指名讀(2人)(2) 齊讀(3) 組詞

　　a書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的?(組詞：皮包、背包、挎包、拎包……)師表揚：你說得對，這是裝東西的包。

　　b哪個字與“包”字組起來可以表示可以讓我們吃的東西了?(例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……)

　　c師：拿到新書，我們總要——(引導學生說出“包書”)這里的“包表示動作，我們還可以包什么?(組詞：包粽子、包書皮、包餛飩……)

　　d 師出示實物一包餅干，引說：這是——(一包餅干)，我們還可以說一包?(一包瓜子、一包糖……)

　　e我們歷史上有個著名的人物，他姓包——學生答：包青天……

　　師：對，包字還是一個姓，就像王老師姓王一樣。

　　3.包喜歡和別人做朋友，我們來看(出示圖)，學生自由說說，都和哪些偏旁做朋友了?

　　4.玩拼字游戲：出示生字“飽”“苞”“炮”“泡”，學習這個字。

　　(1)學生自由讀這些字。

　　(2)指名拼讀。

　　(3)你最先認識哪個字?你是怎么記住這個字的?

　　“炮”

　　a 學生說說記字的方法。

　　b師簡單介紹一下“炮”的知識：炮是一種重型射擊武器，火力強，射程遠，種類很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁?

　　因為古代的炮是裝火藥，用火點了引線發(fā)射的，所以……)

　　c因此古代的炮也叫“火炮”

　　d讀詞語“火炮”。

　　“飽”

　　a說說記字方法，食字旁的字與什么有關系?(食物)

　　b師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺得——吃飽了。

　　c摸著小肚子讀好“飽”字。(讀：飽——吃飽的飽)

　　d看圖片，這些豆莢長得怎么樣?生說。師小結：豆子長得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說它很“飽滿”。指名讀詞語——飽滿(表揚：恩，你這顆小豆子真飽滿!呀，你這小豆子快擠破豆莢了!)

　　飽滿不僅可以指果實，也可以指“精神”，什么時候我們的精神特別飽滿?(學生回答：上課時，讀書時、排隊做操時……)

　　看解放軍行進圖片

　　讓我們再像解放軍叔叔一樣精神飽滿地讀一讀“飽滿”。(齊讀)

　　“泡”

　　a你見過泡泡嗎?你在哪里見到的泡泡?(學生說一說：洗衣服時、雨點到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時……)教師相機指點學生說說泡泡的樣子。

　　b師：這些泡泡都是與什么有關系?(水)所以，這個字用“三點水”做偏旁。出示詞語：水泡(師引導：水泡飛起來了，有的大，有的小，在陽光下五彩繽紛，多可愛啊!讀詞語：水泡

　　“苞”

　　怎么記住這個字?為什么是草字頭?(因為是植物)

　　看圖，指一指哪朵是花苞?讀詞語“花苞”

　　5、找這四個字的共同點(看黑板字卡)都有“包”拼音都有“ao”

　　師：對，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識字8》里面，打開書本，再讀一讀。(自由讀)

　　6、師：記這些字老師有好辦法，我們來看一看。

　　7、這些字你們記住了嗎?那好，下面老師考考你們(出示課件，完成填空)

　　三、學習生字1、今天我們還要學習三個生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們先觀察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么記住這幾個字?

　　2、教師范寫"包"字，學生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆? (豎中線的左邊。)"巳"的豎彎鉤從哪起筆? (短撇的末端對齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。)

　　3、學生描紅，仿寫。教師巡視。

　　4、“飽”、“泡”、“吐”在田字格中怎么寫? (左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線;左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊。“吐”左窄在寬。)

　　5、學生描紅，仿寫。

　　四、課后作業(yè)

　　1、"包"媽媽還有很多孩子，老師幫同學們找了找，大家來認一認。(出示)

　　2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。

　　3、我會寫：你能學習作者，看圖，發(fā)揮想象寫一段話嗎?

　　蘇教版語文二年級上冊《識字8》教學反思

　　本課是偏旁和形聲字歸類識字，課文由插圖、生字組成的詞語。主要是要讓學生通過學習，進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。我認為，上好這堂課的關鍵是要讓學生積極的自主學習，在學習中創(chuàng)設情境。因此，在教學這一課時，我很注重這一點。首先我通過創(chuàng)設情境，識字、識詞，從而讓學生認識了形聲字的構字特點;其次，在詞語對比后，我先讓學生在兒歌中找一找那幾個字，同時說出了他們的相同點與不同點，這樣孩子就很快知道這些字和偏旁的意思了，在情境中指導孩子認識這課生字時，幫助學生在掌握了比較中理解，理解中記憶的方法。最后讓孩子自己去觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，引導孩子自己觀察發(fā)現(xiàn)這些字哪些一樣，哪些不一樣，主要是從字音、字形上引導分辨這樣的識字教學比較有趣味性。

　　當然，在教學中難免也有疏忽的地方，教學的重點不夠突出，在指導孩子學習生

　　字的時候關鍵是讓他們自己掌握規(guī)律，可能要比老師一位的講解要好的多。