一年級口語交際我喜愛的動物教案設(shè)計

　　小學生們最喜歡的動物是什么呢?如何讓他們在課程中學會口語交際的技巧呢?下面請欣賞學習啦網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的一年級口語交際《我喜愛的動物》教案設(shè)計，希望你能夠喜歡!

　　一年級口語交際《我喜愛的動物》教案設(shè)計

　　教學目標：

　　1、說說自己喜愛的動物的樣子或習性等方面的特點，有口語交際的興趣和勇氣。

　　2、讓學生既能主動參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認真傾聽別人的介紹;初步嘗試文明的與人交流。

　　3、培養(yǎng)學生喜愛動物的感情，樹立保護動物的意識。

　　教學準備：

　　課前指導學生通過詢問、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動物的圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準備在全班交流。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生觀察能力，提高口語交際能力，使學生樂于交際，善于交際。

　　教學流程：

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　1、猜謎語，說動物。

　　一位游泳家，說話呱呱呱，

　　小時沒腳有尾巴，大時有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。

　　(要求學生聽后一字不落地進行復述)

　　我們剛才說的一種動物名字叫________ ?(提醒學生說完整話)

　　2、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物?請選擇下列句式說一說。

　　A、我特別喜歡_______。

　　B、我喜歡_______、______和______。

　　C、______、______、______我都喜歡。

　　D、______我喜歡，______我喜歡，______我也喜歡。

　　3、大家都很喜歡動物，這節(jié)課，我們就一起學習。(出示課題：我喜愛的動物)

　　二、自主參與，大膽陳述。

　　1、師：瞧!鄭老師給你們帶來了哪些動物朋友?(出示圖片：奶牛、大熊貓、駱駝、小狗、刺猬、公雞、長頸鹿等)你喜歡什么動物?為什么?

　　生(1)：我特別喜歡______，因為______。

　　生(2)：我特別喜歡______，因為______。

　　生(3)：我特別喜歡______，因為______。

　　2、師：你們還喜歡哪些動物?為什么?

　　學生拿出個人收集的動物圖片練說，說說動物的外形，動作、叫聲、生活習性、與人的關(guān)系。

　　三、合作交流，共同討論。

　　1、小組討論：我們應(yīng)該怎樣做動物的朋友?在小組內(nèi)互相評一評所說句子是否清楚連貫。

　　2、全班交流。

　　在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請學生上臺介紹，以鍛煉當眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時可以展示圖片、錄像、小動物。教師引導臺下的學生認真聽取別人的介紹，然后進行評判與補充。

　　四、互助學習，拓展思維

　　1、各小組根據(jù)學生的表現(xiàn)評選出這次口語交際的“金話筒獎”。

　　2、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。

　　3、師：同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都活得自由自在。

　　一年級口語交際《我喜愛的動物》教學反思

　　《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物，并列舉了養(yǎng)過的小動物;接著總述在逗弄小動物時有過趣事，也有過蠢事。然后，分別用養(yǎng)“過山鯽”和“逗鱉”來表現(xiàn)。

　　本文作者以生動的事例，形象的語言向我們揭示了一個道理——愚蠢是要受報復的，小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復，告訴我們在親近它們時善待它們，與這些小動物們和諧地相處。

　　本課故事十分貼近學生生活，學生能在作者生動有趣的語言中體會作者的喜怒哀樂，大多數(shù)地方教師無須作過多的講解，學生完全可以自己閱讀進行理解，在小組的討論學習中體驗作者的情感。同時本課句與句之間，段與段之間總起分述的關(guān)系比較明顯。

　　三年級的學生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導下，初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導學生在閱讀實踐中學習閱讀，并逐步學會閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感，學習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)有了一定的語言表達能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語言更加規(guī)范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導。