大堰河——我的保姆教案設(shè)計(jì)

大堰河——我的保姆教案設(shè)計(jì)

　　《大堰河——我的保姆》這篇文章是一篇情感濃郁的詩歌，下面就有學(xué)習(xí)啦小編來講解一下這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!

　　《大堰河——我的保姆》教案設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 、 認(rèn)識(shí)大堰河這個(gè)人物形象

　　2 、誦讀詩歌，體會(huì)作者的感情

　　3、情感目標(biāo)：加深對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)： 對(duì)大堰河形象的認(rèn)識(shí)

　　2、難點(diǎn)：

　　(1)作品寫作時(shí)代、背景離現(xiàn)實(shí)時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)生熱情較難調(diào)動(dòng)

　　( 2)文章篇幅較長，四十分鐘學(xué)習(xí)較緊張

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

　　四、教學(xué)流程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　利用多媒體播放MTV作品《懂你》，用畫面、歌曲給學(xué)生以視覺、聽覺上沖擊，激發(fā)學(xué)生

　　的興趣，同時(shí)用這首作品引出“母愛”這一話題。

　　播放片段后，教師以“我們今天共同學(xué)習(xí)一篇贊美特殊母愛的詩歌，艾青的《大堰河──

　　我的保姆》”導(dǎo)入新課。

　　投影課題：課題背景設(shè)計(jì)為一只燕子給幾只乳燕喂食的圖片。

　　投影“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

　　(二)自讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生自讀課文，整體感知課文。配較為凄涼的背景音樂烘托氣氛。

　　同時(shí)投影自讀時(shí)的任務(wù)：試在腦海中為大堰河“畫像”——目的讓學(xué)生從整體把握大堰河

　　的形象。

　　自讀課文后，讓生閉上眼睛想想大堰河的形象。

　　(三)合作探究

　　1、自讀課文后，讓學(xué)生四人一組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，給大堰河

　　填寫一份“檔案”，可根據(jù)教師提供的表格，也可自己設(shè)計(jì)。表格留出空行，目的讓學(xué)生

　　自由發(fā)揮。

　　表格見課件

　　教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，拓展學(xué)生思維。

　　五分鐘后，教師提問，檢查學(xué)生討論情況。并讓學(xué)生說明理由，相機(jī)讓學(xué)生朗讀詩文，體

　　會(huì)感情。

　　預(yù)想可能出現(xiàn)不一致的回答：

　　屬相：牛——忍辱負(fù)重、默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地

　　豬——任人宰割、不知反抗

　 兔、羊——溫順善良......

　　血型:O——奉獻(xiàn)型，萬能獻(xiàn)血者

　　其他型——學(xué)生可能從大堰河性格方面考慮

　　身高、體重——體重可能因大堰河生活狀況而偏輕。

　　健康狀況——估計(jì)學(xué)生會(huì)寫出“營養(yǎng)不良、椎間盤突出”等，能自圓其說即可。

　　人生信條——學(xué)生的答案會(huì)是豐富多采的。教師適時(shí)說出自己的認(rèn)識(shí)：套用魯迅先生的名

　　言“我吃的是草，擠出來的是奶”，來深化大堰河的形象。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)去課文中篩選有用信息，并發(fā)揮想象，

　　對(duì)“大堰河”加深認(rèn)識(shí)，使這一形象在學(xué)生心目中明晰起來。也能使學(xué)生把這篇較長的文

　　章讀短，從而突破教學(xué)難點(diǎn)中的第(2)點(diǎn)。同時(shí)也避免了就課本講課文的簡單枯燥乏味

　　。

　　2、教師：“既然是檔案，照片必不可少。老師這兒有幾副圖片，你們幫我看看哪副圖片

　　更符合大堰河的形象。”

　　依次投影四副母子圖，最后將四副圖定格在屏幕上，讓學(xué)生討論爭鳴。

　　預(yù)想可能出現(xiàn)的情況：

　　學(xué)生會(huì)在第二副和第三副之間發(fā)生爭議。

　　處理方法：發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行爭鳴。要求從文中找依據(jù)，言之有理。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)大堰河的認(rèn)識(shí)由抽象的概念上升為具體的外

　　在形象。讓學(xué)生在爭鳴中進(jìn)一步明晰大堰河形象。

　　(四)觀看觀看MTV 《懂你》

　　體會(huì)片中母親的形象

　　教師：“分析了大堰河的形象后，讓我們?cè)俑惺芰硪环謧ゴ蟮哪笎?，?qǐng)欣賞《懂你》，大

　　家要注意畫面中的故事。”

　　教師播放MTV 《懂你》片段，學(xué)生靜靜感受。教師也可用包含深情的語言敘說這一片段的

　　故事。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：1、由大堰河這一特殊的母愛擴(kuò)展到廣泛的母愛，擴(kuò)展到學(xué)生的內(nèi)心

　　，引起學(xué)生感情上的共鳴。2、將學(xué)生由合作探究的熱烈氣氛過渡對(duì)感受母愛的深沉氣氛

　　。

　　(五)誦讀課文

　　讓學(xué)生再讀課文。同時(shí)投影要求：

　　1、哪些語段讓你聯(lián)想到自己的母親?

　　2、找出讓你感動(dòng)的語段，反復(fù)誦讀，體會(huì)感情

　　學(xué)生任意挑選一段朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。必要時(shí)反復(fù)讀，直至教師范讀一段。

　　學(xué)生朗讀后，教師可適時(shí)提問：“你讀的這段是否讓你想到自己的媽媽?能給大家介紹一

　　下你媽媽嗎?”或“媽媽疼愛你嗎?能給大家講講嗎?”

　　之后讓學(xué)生讀課文最后一段。將最后一段中的“大堰河”換成“媽媽”，再反復(fù)讀。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：讓學(xué)生了解大堰河形象后，通過誦讀課文，體會(huì)感情。并將作者對(duì)大

　　堰河的感情升華為學(xué)生對(duì)自己母親的感激之情。再懷著這種感情去讀課文，把自己的感情

　　融入到課文中。

　　預(yù)想可能出現(xiàn)的情況：

　　學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π卟辉刚f自己母親的事。

　　處理方法：教師要用誠意去打消學(xué)生害羞心理。

　　(六)課內(nèi)(外)練筆

　　教師：“只有平凡的兒女，沒有平凡的母親。我們的母親都是可親、可敬、可愛的……母

　　愛，人類情感走廊中的上品，偉大永遠(yuǎn)是它的同義語。母親的一個(gè)關(guān)切的眼神，一聲輕輕

　　的呼喚，還有那眼角的皺紋、滿手的老繭，微駝的背影，哪一個(gè)做子女的不應(yīng)刻骨銘心?

　　用我們的筆、用我們的心來表達(dá)對(duì)母親的感激之情吧!”

　　投影要求：以“母愛”為話題寫一段文字，50~150字即可

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是：讓學(xué)生由課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入對(duì)自己母親的贊美，完成情感目標(biāo)。

　　預(yù)想可能出現(xiàn)的情況：時(shí)間緊張，學(xué)生無時(shí)間寫。

　　處理方法：1、留作課下作業(yè) 2、讀一篇學(xué)生寫的片段

　　(七)結(jié)束語：

　　學(xué)習(xí)這課，我們不僅要學(xué)會(huì)分析人物形象，誦讀時(shí)把握感情，更重要的是，通過這課讓我

　　們更了解我們母親的情、母親的愛、母親的心，讓我們?cè)谏钪懈玫卣湟暷笎郏玫?/p>

　　愛我們的母親!

《大堰河——我的保姆》文章賞閱

　　大堰(yàn)河，是我的保姆。

　　她的名字就是生她的村莊的名字，

　　她是童養(yǎng)媳，

　　大堰河，是我的保姆。

　　我是地主的兒子;

　　也是吃了大堰河的奶而長大了的

　　大堰河的兒子。

　　大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，

　　而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，

　　大堰河啊，我的保姆。

　　大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

　　你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?/p>

　　你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，

　　你的被典押了的一丈平方的園地，

　　你的門前的長了青苔的石椅，

　　大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

　　你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我;在你搭好了灶火之后，

　　在你拍去了圍裙上的炭灰之后，

　　在你嘗到飯已煮熟了之后，

　　在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，

　　在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，

　　在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，

　　在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，

　　在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，

　　你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。

　　我是地主的兒子，

　　在我吃光了你大堰河的奶之后，

　　我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。

　　啊，大堰河，你為什么要哭?

　　我做了生我的父母家里的新客了!

　　我摸著紅漆雕花的家具，

　　我摸著父母的睡床上金色的花紋，

　　我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫敘樂”的匾，

　　我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，

　　我看著母親懷里的不熟識(shí)的妹妹，

　　我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，

　　我吃著碾了三番的白米的飯，

　　但，我是這般忸怩(niǔní)不安!因?yàn)槲?/p>

　　我做了生我的父母家里的新客了。

　　大堰河，為了生活，

　　在她流盡了她的乳汁之后，

　　她就開始用抱過我的兩臂勞動(dòng)了;

　　她含著笑，洗著我們的衣服，

　　她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，

　　她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

　　她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

　　她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

　　她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去,

　　曬好那些大豆和小麥，

　　大堰河，為了生活，

　　在她流盡了她的乳液之后，

　　她就用抱過我的兩臂，勞動(dòng)了。

　　大堰河，深愛著她的乳兒;

　　在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，

　　為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，

　　為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，

　　大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長

　　貼在灶邊的墻上，

　　大堰河，會(huì)對(duì)她的鄰居夸口贊美她的乳兒;

　　大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說的夢(mèng)：

　　在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，

　　坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，

　　而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”

　　......

　　大堰河，深愛著她的乳兒!

　　大堰河，在她的夢(mèng)沒有做醒的時(shí)候已死了。

　　她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，

　　她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，

　　五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，

　　她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，

　　大堰河，已死了，

　　她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。

　　大堰河，含淚的去了!

　　同著四十幾年的人世生活的凌侮，

　　同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

　　同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

　　同著幾尺長方的埋棺材的土地，

　　同著一手把的紙錢的灰，

　　大堰河，她含淚的去了。

　　這是大堰河所不知道的：

　　她的醉酒的丈夫已死去，

　　大兒做了土匪，

　　第二個(gè)死在炮火的煙里，

　　第三，第四，第五

　　在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。

　　而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。

　　當(dāng)我經(jīng)了長長的漂泊回到故土?xí)r，

　　在山腰里，田野上，

　　兄弟們碰見時(shí)，是比六七年前更要親密!

　　這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河

　　所不知道的啊!

　　大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，

　　寫著一首呈給你的贊美詩，

　　呈給你黃土下紫色的靈魂，

　　呈給你擁抱過我的直伸著的手，

　　呈給你吻過我的唇，

　　呈給你泥黑的溫柔的臉顏，

　　呈給你養(yǎng)育了我的乳房，

　　呈給你的兒子們，我的兄弟們，

　　呈給大地上一切的，

　　我的大堰河般的保姆和她們的兒子，

　　呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。

　　大堰河，

　　我是吃了你的奶而長大了的

　　你的兒子，

　　我敬你

　　愛你!