幼兒園教學的方法有哪些
教師在課堂教學過程中,通常用一種或幾種教學方法,通過制造和諧的課堂氣氛完成教學任務(wù)。選擇了正確的教學方法,不僅能夠加強幼兒的自覺性,還能夠大大提高幼兒學習的效率。教師教學方法選用得當與否,直接關(guān)系到教學效果優(yōu)劣和教學任務(wù)的完成。為了讓你更好的完成教學過程,小編為大家分享了一些教學方法。
幼兒園數(shù)學的教學方法
幼兒園數(shù)學教學方法選用得當與否,直接關(guān)系到教學效果優(yōu)劣和教學任務(wù)的完成。
1、啟發(fā)探索法
啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學知識和經(jīng)驗,啟發(fā)其去探索并獲得新的知識,這是幼兒在教師的指導下學習數(shù)學的一個重要方法,它能最大限度地激發(fā)幼兒學習熱情,充分調(diào)動幼兒學習的主動性。
啟發(fā)探索法的運用過程中必須注意:
(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個數(shù)學教學過程,以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程;
(2)啟發(fā)探索法應(yīng)與操作法結(jié)合進行;
(3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用;
(4)在教師的啟發(fā)下,鼓勵幼兒獨立思考問題,充分調(diào)動幼兒的學習積極性;
(5)當幼兒在學習過程中遇到困難時,教師要及時予以開導、鼓勵,并給予幫助。
2、游戲法
游戲法的目的是通過游戲引發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。游戲是幼兒學習數(shù)學的一種十分重要的途徑和方法,也是幼兒獲得數(shù)學知識和思維發(fā)展的有效手段。
主要的游戲方法有:
(1)有情節(jié)的游戲,如看電影按票號坐座位;
(2)運用感官進行的游戲,如聽鼓聲說數(shù);
(3)口頭游戲,如數(shù)數(shù)歌;
(4)競賽游戲,如倒數(shù)比賽等。
3、歸納演繹法
歸納法是借助已掌握的知識,概括出簡單本質(zhì)特征和規(guī)律,以獲得新的數(shù)學知識的方法。演繹法是運用帶有規(guī)律性的知識進行推理以獲得新的數(shù)學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力,并能運用之來學習新的數(shù)學知識。如幼兒在認識了三角形之后,知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學過1、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式。
其他方法(欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法)
幼兒教學注意事項
1.啟發(fā)式教學
啟發(fā)式是指教師在教學過程中,依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律,最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。
啟發(fā)式教學法具有以下特點:
注重調(diào)動幼兒的心智活動,提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機會。
注重激發(fā)幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性,使幼兒愉快地參與到活動之中。
注重建立民主、和諧的師生關(guān)系,師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。
2.情境教學法
情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學習情景,并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。
運用情境教學法應(yīng)注意以下問題:
要讓幼兒身臨其境,在情境中觀察、感知、操作、體驗,在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。
創(chuàng)設(shè)的模擬情境在形式上要新穎,新奇的刺激容易引起幼兒的注意,容易喚起幼兒的求知欲;在內(nèi)容上要有實用性,創(chuàng)設(shè)的情境要能有效地達到目標,不搞花架子。
在運用情境教學法時,教師要根據(jù)需要作啟發(fā)講解、點撥總結(jié),以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗進行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會和交往的機會,使他們成為活動的主體。
3.暗示教學法
暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關(guān)知識和規(guī)律,精心設(shè)計教學環(huán)境,通過暗示、聯(lián)想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用,巧妙地利用無意識的心理活動,激發(fā)個人的心理潛力,使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。
運用暗示教學法應(yīng)注意以下問題:
運用暗示教學法要根據(jù)教學目標和內(nèi)容選擇恰當?shù)陌凳臼侄巍?/p>
把握好暗示的時機,使幼兒的無意識心理活動有利于向有意識心理活動轉(zhuǎn)化。
創(chuàng)設(shè)好暗示的環(huán)境,使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無需強記的無意識活動。
重視教學中教師行為、觀念、態(tài)度、教學方法和教學環(huán)境對幼兒可能發(fā)生的潛移默化的作用,發(fā)揮積極影響。
4.發(fā)現(xiàn)法
發(fā)現(xiàn)法是指教師在引導學生學習概念和原理時,只給他們一些事實和問題,讓學生積極思考,獨立探究,自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。
5.活動操作法
活動操作法指教師根據(jù)教學目標提供物質(zhì)材料,引導幼兒在操作物質(zhì)材料的活動中充分動手、動腦、動口,從而獲得經(jīng)驗的方法。
幼兒園教學的方法有哪些
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