小升初語文尖子生學(xué)習(xí)法具體怎么做 閱讀題解技巧有哪些
小升初語文只要掌握一定方法是最容易提高的一門科目，需要我們多總結(jié)歸納，多找思路。今天小編在這分享一些小升初語文尖子生學(xué)習(xí)法給大家，歡迎大家閱讀!
小升初語文尖子生學(xué)習(xí)法
1.不動(dòng)筆墨不讀書
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，把你以為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾勒出來。在你讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號(hào)，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請(qǐng)教。
2.勤查字典、詞典
課外閱讀時(shí)一般沒有老師領(lǐng)導(dǎo)，在這種情況下，同窗們很可能會(huì)遇到許多 “攔路虎”。這時(shí)你可以請(qǐng)教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時(shí)也豐盛了我們的知識(shí)。
3.勤記筆記或?qū)戦喿x心得
在讀書過程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐盛自己的知識(shí)。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
4.勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過火來想一想，這篇文章重要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個(gè)人難以解決的問題時(shí)，可以讓別的同窗也讀一讀那篇文章，然后共同討論。施展大家的力量，可較好地解決疑問。
小升初語文閱讀技巧
1、品嘗成功的樂趣。比如可以教孩子簡單的兒歌，讓他能夠復(fù)述，及時(shí)給予鼓勵(lì)。成功的感覺將幫助孩子，哪怕是讓他產(chǎn)生足夠的信心。
2、從選擇孩子感興趣的書入手，漸漸擴(kuò)展到不太愛讀的書。比如可以從一首兒歌或童話故事開始。
3、和孩子一起談?wù)摴适聲锏哪硞€(gè)情節(jié)，每人都有說話的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)孩子形成良好的語言習(xí)慣，幫助他使用正確的用詞和語句，并鼓勵(lì)他接受新的詞匯和表達(dá)方式。
4、多向孩子請(qǐng)教簡單的問題，啟發(fā)他主動(dòng)思考。
5、及時(shí)并具體形象地解答孩子的疑問，幫助他理解。
6、不能強(qiáng)迫孩子讀書，強(qiáng)迫會(huì)讓孩子變得焦燥，不耐煩，潛意識(shí)產(chǎn)生反抗讀書的情緒。
7、多給孩子以贊美之詞。贊美會(huì)起很大的激勵(lì)作用。
8、不斷刺激孩子的好奇心和求知欲，有空就去參觀博物館、動(dòng)物園和圖書館等。
9、當(dāng)孩子稍大一些時(shí)，如果條件允許，空出一個(gè)房間當(dāng)作孩子的書房，配有專門的小書桌和各種圖書、畫冊(cè);如果家里空間不夠，也可在客廳一角，安放孩子自用的書桌和椅子，每天和他在那里看一會(huì)兒書。
10、父母是榜樣。如果要孩子對(duì)讀書發(fā)生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡看書，求知欲望很強(qiáng)，并且不斷學(xué)習(xí)。
小升初語文閱讀題解題技巧
一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞
考法：
1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語
例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。
答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。
解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等。
2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情?(舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么?/在文中有什么表達(dá)效果?/你如何理解這幾個(gè)詞?)
方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。
3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好?
4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好?
方法(3、4)：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換(刪)有何效果，所以不能換(刪)。
例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字?為什么?
答：不可以。(表明態(tài)度)“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，(解釋字的意思)，更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)(在文中的作用和表達(dá)效果)，而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。
二、理解句子的含義
考法:
1、你怎么理解“……”這句話?
談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句;聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。
方法：
從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。
舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”如何理解這句話?
成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長，二者缺一不可。
2、劃線的句子用了什么修辭方法?表達(dá)了什么感情?(也可問你印象最深刻的句子)
方法：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境
比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
(小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。
生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。)
排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，對(duì)點(diǎn)
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(燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。)
3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式?表達(dá)了作者什么思想感情?
方法：記敘、抒情、描寫(細(xì)節(jié))、議論、說明+表達(dá)了中心思想。
細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。(見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià))
4、劃線的句子，在文中有什么作用?
方法：
開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文(統(tǒng)領(lǐng)全文)的作用。
中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。
結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用?
方法：
①從環(huán)境本身的特點(diǎn)(怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍)
?、诃h(huán)境描寫與人物的關(guān)系(襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格)
?、郗h(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用(推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。)
(舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用)
6、“為什么”的題型:為什么說……
方法：寫清楚“因?yàn)?hellip;…所以……”，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫妫皇俏恼聝?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。
7、 “從哪里看出來……”的題型
方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。