怎樣與厭學(xué)的高中生溝通
怎樣與厭學(xué)的高中生溝通
高中生處于成長的重要階段，有些高中生會因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力比較大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么面對厭學(xué)的高中生這么與他們溝通呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中生厭學(xué)的解決方法，希望可以幫到你!
高中生厭學(xué)的解決方法
父母的鼓勵
家長應(yīng)該相信言傳身教的力量是很大的，父母應(yīng)該為孩子做出榜樣，和孩子一起學(xué)習(xí)。時刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，慢慢培養(yǎng)出孩子對學(xué)習(xí)的興趣，孩子對學(xué)習(xí)有興趣就已經(jīng)成功一半了，只要有了學(xué)習(xí)興趣提高成績只是時間的問題，家長要持續(xù)的給予孩子關(guān)心，陪伴孩子。
樹立目標(biāo)
每個高中生都會有自己對未來的展望，也都會有自己的理想，家長可以和孩子多溝通，了解孩子的理想是什么，有理想那就要通過不斷的努力來實(shí)現(xiàn)，所以家長可以以理想為切入點(diǎn)激勵孩子學(xué)習(xí)，解決高中生的厭學(xué)問題，提高高中生的學(xué)習(xí)自覺性。
提高學(xué)習(xí)成績
高中生厭學(xué)的原因有很多，可能是對學(xué)習(xí)的認(rèn)知有偏差、基礎(chǔ)太差不愿學(xué)習(xí)、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、沒有自我約束能力等等，但這些原因歸納到一起就是學(xué)習(xí)成績不理想。很少有哪個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的高中生有厭學(xué)的問題出現(xiàn)，所以家長可以激勵高中生提高學(xué)習(xí)成績，一旦成績有所提高，高中生厭學(xué)的問題也會得到解決。
發(fā)現(xiàn)高中生的優(yōu)點(diǎn)
雖然高中生有厭學(xué)的情況，但是也一定會有優(yōu)點(diǎn)，家長應(yīng)該從孩子的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，鼓勵孩子，增加孩子的自信心，因?yàn)樽孕判膶σ粋€人的成長真的很重要。
每個高中生的厭學(xué)原因都不同，但無論是什么原因，相信父母的關(guān)心與愛護(hù)一定可以讓孩子茁長成長，但有厭學(xué)的高中生們自己也要多多思考，在這個年紀(jì)好好學(xué)習(xí)才是最重要的事，所以好好學(xué)習(xí)吧。
怎么培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣
一、培養(yǎng)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：父母要和老師多接觸，了解高一學(xué)生在校內(nèi)的情況。家長切勿把望子成龍的急切心態(tài)外露，令孩子壓能力增加，影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和情緒。成績是現(xiàn)代家長最重視的一個環(huán)節(jié)，但迫使孩子在考試中取得滿分是不可取的。
二、重視高一學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)：客觀評價高一學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，盡量減少興趣班，讓高一學(xué)生多一些自主的空間和時間。做有針對性的多樣性游戲，鍛煉高一學(xué)生良好的心理素質(zhì)，要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。鼓勵孩子自我激勵，讓孩子每天放學(xué)后痛痛快快的玩上一個小時，臉上掛滿笑容，在行動中擺脫消極情緒。同時，要注意親子關(guān)系的培養(yǎng)，建立良好的交流習(xí)慣，讓高一學(xué)生在和諧是家庭氛圍中建立自信心。
三、重新認(rèn)識高一學(xué)生自我價值：發(fā)現(xiàn)厭學(xué)高一學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，就及時肯定，并不斷強(qiáng)化。讓高一學(xué)生比較前后中接受自我，認(rèn)識到自己并非無藥可救，相信自己是有能力、有前途，受尊重的人。
四、盡量給高一學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境：消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，是高一學(xué)生對學(xué)習(xí)有厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動、愉悅地投入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。對高一學(xué)生自我價值有新的認(rèn)識后，隨即就會開始自我實(shí)踐。
高中生厭學(xué)的原因
1.初中基礎(chǔ)不扎實(shí)，跟不上課。由于現(xiàn)在高中預(yù)科班的增多，高中上課的速度是非?？斓模业暮芏鄬W(xué)習(xí)好的學(xué)生都反應(yīng)高中老師上課快，再者隨著文理不分科的政策頒布，高中的課程也加多，這就造就了老師上課的容量也在加大。從而導(dǎo)致高中生跟不上課。
2.新環(huán)境，不適應(yīng)。這主要體現(xiàn)在高一新生，面對新同學(xué)，新老師，新環(huán)境，都容易分散學(xué)生們的注意力。
3.自己不想學(xué)。有的學(xué)生初中被壓抑的太狠或者初中在私立學(xué)校被過份壓榨潛力，到了高中就會出現(xiàn)后勁不足的現(xiàn)象。
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