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怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)拼音有哪些方法

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怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)拼音有哪些方法

  漢語(yǔ)拼音是孩子學(xué)好漢字的根本,而學(xué)拼音是很枯燥的過(guò)程。想要孩子正確有效的學(xué)好拼音需要找到正確的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的引導(dǎo)孩子學(xué)拼音的方法,希望可以幫到你!

  引導(dǎo)孩子學(xué)拼音的方法

  讀兒歌、編順口溜或口訣。

  將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦,這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn),又突破了教學(xué)難點(diǎn),小學(xué)生很喜歡。

  (1)學(xué)習(xí)a、o、e時(shí),教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲,教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e。”還可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車(chē)平走ā ā ā,汽車(chē)上坡á á á,汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車(chē)下坡à à à。”

  (2)有些聲母的形比較相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜,如“右下半圓b b b,左下半圓d d d,右上半圓p p p,左上半圓q q q,單門(mén)n,雙門(mén)m,拐棍f,傘把t,q下帶鉤g g g。”

  (3)學(xué)習(xí)b p m f時(shí),是教學(xué)拼音方法的起始課。可利用“前音(聲母)輕短后音(韻母)重,兩音相連猛一碰”的口訣,幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如,在教學(xué)三拼音時(shí),可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。”或“三拼音,要記牢,中間介音別丟掉。”幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。

  (4)聲母j、q、x與ü相拼,y與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則,是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)??衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則:“小ü碰見(jiàn)j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見(jiàn)j、q、x,脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見(jiàn)面帽子就摘去”“小ü很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽”“小ü見(jiàn)大y,去掉兩點(diǎn)還讀ü。”

  (5)在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí),也可以通過(guò)念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如:鼻韻母,不難學(xué),前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè),aneninunün。后鼻韻母是四個(gè),ang eng ing和ong。

  讀兒歌、編順口溜或口訣,既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音,記憶字母的形,又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn),解決了難點(diǎn),還可以緩解小學(xué)生的疲勞,調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

  做游戲。

  兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中,可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂“動(dòng)”起來(lái),“活”起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

  (1)打撲克游戲。

  打撲克是很多人都喜歡的一種游戲,可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多,例如:

  在學(xué)完六個(gè)單韻母后,可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)學(xué)生自己制作二十四張撲克牌,撲克牌上分別寫(xiě)著帶四聲的六個(gè)單韻母,如āáǎà等。做游戲時(shí),像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗,兩個(gè)同學(xué)(或三、四個(gè)同學(xué))按順序起完牌后,手中有ā的同學(xué)先出牌ā,接著是手中有á的同學(xué)出牌á,然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌,依次類(lèi)推。誰(shuí)手里的牌先出完,誰(shuí)就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多,制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。

  在學(xué)了聲母、韻母后,也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌,一學(xué)生拿寫(xiě)有聲母的撲克牌,一學(xué)生拿寫(xiě)有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的同學(xué)出一張寫(xiě)有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的同學(xué)出一張寫(xiě)有韻母的撲克牌,兩個(gè)同學(xué)誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié),這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后,看誰(shuí)手里的撲克牌多,誰(shuí)就贏了。

  新穎的撲克牌玩法,可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性,同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。

  (2)拍手游戲。

  小學(xué)生活潑好動(dòng),可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

  拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點(diǎn),沒(méi)有一定的訓(xùn)練量,就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是,重復(fù)拼讀的過(guò)程是很枯燥的,容易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中,可以設(shè)計(jì)一些拍手游戲,讓學(xué)生在一定的動(dòng)律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材《漢語(yǔ)拼音14》課,第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí),就可以借鑒音樂(lè)課上的節(jié)拍教學(xué),讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏,一邊拍手,一邊練習(xí)拼讀。(此項(xiàng)游戲可以一個(gè)學(xué)生邊拍手邊拼讀,也可以?xún)蓚€(gè)學(xué)生對(duì)拍)

  (3)游戲“找朋友”。

  如把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式寫(xiě)成音節(jié)卡片放在講臺(tái)上,先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié),然后一邊唱著“找朋友”的兒歌,一邊幫拼音卡片找朋友,找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。

  游戲的形式還有很多,通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng),枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣,變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn),使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

  設(shè)比賽。

  兒童的好勝心強(qiáng),抓住兒童的這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。

  比賽的內(nèi)容和方法也有很多,如:學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),可以采用摘蘋(píng)果比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。

  方法是:在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅通通的大蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果上分別寫(xiě)著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組,要求第一組把樹(shù)上寫(xiě)著聲母的蘋(píng)果摘下來(lái),第二組把樹(shù)上寫(xiě)著韻母的蘋(píng)果摘下來(lái),第三組把樹(shù)上寫(xiě)著整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋(píng)果摘下來(lái)。比一比,看哪一組先按要求摘完蘋(píng)果,哪一組就獲勝。

  另外,還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

  創(chuàng)設(shè)情景。

  在拼音教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)某個(gè)情景,使學(xué)生仿佛置身于此情此景之中,當(dāng)兒童感到所學(xué)的拼音知識(shí)有用時(shí),也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如:

  (1)郵遞員送信。

  讓學(xué)生當(dāng)郵遞員,運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,把寫(xiě)有某個(gè)音節(jié)的信,送到規(guī)定的地方。比如,可以在信封上寫(xiě)上本班同學(xué)的名字,讓小郵遞員拼一拼、讀一讀,然后把信送到同學(xué)的手中,看誰(shuí)送得又快又準(zhǔn)。

  (2)招聘拼音輔導(dǎo)員。

  小學(xué)生愛(ài)模仿,模仿是小學(xué)生的一種天性,其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng),請(qǐng)小學(xué)生模仿老師教學(xué)漢語(yǔ)拼音的方法教其他的小朋友學(xué)拼音。最后,評(píng)出最受同學(xué)們喜愛(ài)的小老師,擔(dān)任班上的拼音輔導(dǎo)員。

  除此以外,利用形象、直觀的多媒體課件或通過(guò)猜謎語(yǔ)、講故事、唱歌等形式教學(xué)漢語(yǔ)拼音,都能引起兒童的注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

  孩子學(xué)習(xí)拼音的注意事項(xiàng)

  1、讀音要到位

  讀拼音和讀英語(yǔ)字母一樣,讀音要到位,在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要有一些有趣的兒歌幫孩子正音(一般書(shū)里面都有相應(yīng)的兒歌),最好能幫助孩子理解聲母、單韻母和復(fù)韻母發(fā)音的方法。小朋友很容易在掌握以后,貪讀得快,往往忽視把每個(gè)音讀到位,所以家長(zhǎng)要特別注意這一點(diǎn)。

  2、幫助孩子識(shí)別拼音字母,然后要打亂次序識(shí)讀

  不少孩子在按照順序念聲母和韻母的時(shí)候,都很很流利地朗讀。一但將其次序打亂,隨意挑出一個(gè)來(lái),小朋友的識(shí)讀速度和正確率就會(huì)差很多。因此,在教的時(shí)候,要幫助孩子識(shí)別拼音字母,然后要打亂次序識(shí)讀。識(shí)讀的速度要求可以不斷提高。

  3、適當(dāng)書(shū)寫(xiě),幫助記憶

  光讀不寫(xiě),識(shí)記效果會(huì)弱很多,家長(zhǎng)可以適當(dāng)要求孩子書(shū)寫(xiě)拼音字母,但每次書(shū)寫(xiě)的量不宜過(guò)多(馬馬虎虎抄一行,不如認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)一兩個(gè))。

  寫(xiě)的時(shí)候,最好先描紅,然后在獨(dú)立寫(xiě),最好在四線(xiàn)三格內(nèi)寫(xiě),并且按照規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要求。(注意市場(chǎng)上有些現(xiàn)成的拼音練習(xí)本印刷的不規(guī)范)

  4、四聲標(biāo)調(diào),會(huì)讀會(huì)辨析

  四聲標(biāo)調(diào),是今后兩拼和三拼的基礎(chǔ),所以學(xué)的時(shí)候要仔細(xì)辨析,不僅要會(huì)讀,也要會(huì)根據(jù)讀音迅速的找到對(duì)應(yīng)的帶有標(biāo)調(diào)的韻母。家長(zhǎng)可以通過(guò)互動(dòng)游戲幫助孩子辨認(rèn)朗讀,比如:家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些標(biāo)有四聲的韻母卡片,打亂后,讓孩子一個(gè)一個(gè)讀,遇到有困難的,家長(zhǎng)指導(dǎo)后,可以將這張卡片放在一邊,待再次練習(xí)之用。又如,家長(zhǎng)請(qǐng)孩子任意報(bào)一個(gè)帶標(biāo)調(diào)的韻母,家長(zhǎng)在卡片中找出相應(yīng)的卡片,讓孩子判斷,有時(shí)候可以故意拿錯(cuò),讓孩子來(lái)指正。

  5、兩拼是關(guān)鍵,天天練一點(diǎn)

  小朋友學(xué)習(xí)拼音,往往在拼讀上是個(gè)瓶頸,分開(kāi)辨識(shí)聲母和韻母都問(wèn)題不大,一旦要拼讀了,就問(wèn)題多多,有些孩子總是會(huì)拼出搞笑的音。

  其實(shí),拼音和英語(yǔ)一樣,都要有語(yǔ)感,所以孩子開(kāi)始兩拼時(shí),可以每天練習(xí)一點(diǎn),拼不出的時(shí)候讓孩子將反復(fù)快拼,就能比較正確的拼出了。

  家長(zhǎng)在邊上關(guān)注的時(shí)候,可以根據(jù)孩子的反映,提醒:看清楚聲母(韻母、聲調(diào))是什么?

  我是主張學(xué)前少學(xué)知識(shí)性的東西,在我們學(xué)的不多的知識(shí)里面,就有拼音。

  而且是花時(shí)間最長(zhǎng),下功夫最多的——半年幾乎天天晚上堅(jiān)持,我的體會(huì)是拼是最關(guān)鍵的,拼音拼音,一定要能自如地拼出來(lái),無(wú)論是聽(tīng)拼,還是視拼。

  當(dāng)時(shí)我是讓孩子每學(xué)一個(gè)聲母,都回過(guò)頭去跟每一個(gè)韻母相拼,并拼出四聲,然后每個(gè)聲調(diào)的音節(jié)再組幾個(gè)詞。

  譬如:b——ba——巴——眼巴巴、巴不得、巴蜀、嘴巴…

  最大的困難是三拼音,早期通常是b-i-ao——包,p-i-an——潘,zh-u-ang——張

  我就不告訴他現(xiàn)成的,我就讓他自己拼,反復(fù)多次,他終于能夠自己體會(huì)如何把每個(gè)音素連在一起拼出來(lái),很有成就感噠!

  上小學(xué)后拼音基本上不是問(wèn)題,寫(xiě)也比較順利,我感覺(jué)學(xué)前還是學(xué)得算扎實(shí)的。另外家長(zhǎng)一定要在日常生活中垂范正確發(fā)音,譬如很多孩子頭疼的前后鼻音,自從孩子開(kāi)始學(xué)拼音,我就堅(jiān)持平時(shí)說(shuō)話(huà)前后鼻音發(fā)到位,這樣孩子基本上不會(huì)搞起來(lái)。

  兒童學(xué)拼音的特點(diǎn)

  在拼音學(xué)習(xí)上,重要的是要激發(fā)孩子的興趣,興趣是最好的老師。

  根據(jù)孩子對(duì)形象的東西特別敏感的特點(diǎn),家長(zhǎng)應(yīng)注意用形象事物引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。如:一個(gè)門(mén)(n),兩個(gè)門(mén)(m),椅子(h),傘把(t),小棍(l)等。

  為加深孩子記憶,還可以用順口溜把字母巧妙地編起來(lái)。媽媽還可以引導(dǎo)孩子自己編順口溜,提高孩子的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

  在拼讀一個(gè)詞時(shí),就讓孩子說(shuō)出與讀音相近的詞。如讀“guo”就說(shuō)出有關(guān)“果”的詞,“蘋(píng)果、水果、結(jié)果”等。孩子既學(xué)會(huì)了拼音,又掌握了組詞能力,擴(kuò)大了孩子的詞匯量。

  孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)生混淆是很正常的現(xiàn)象,媽媽在糾正孩子的時(shí)候要耐心,對(duì)孩子學(xué)習(xí)一定要多鼓勵(lì),使孩子樹(shù)立自信心。這樣可以幫助孩子更快更好的掌握新的知識(shí)。

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