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學習初中英語最好的方法有哪些

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  很多同學學習初中英語總是學不好?單詞記不住,語法也看不懂?這可急壞了家長和孩子們,為此,以下是學習啦小編分享給大家的學習初中英語最好的方法的資料,希望可以幫到你!

  學習初中英語最好的方法

  一.讀

  1、朗讀:一般文章讀2~3遍,帶著理解去讀,而不只是為讀而讀。

  2、背誦:好的文章應背熟,以記住好詞好句,同時培養(yǎng)自己的語感。

  3、速讀:文章第一遍用最快的速度讀完,以提高閱讀速度和理解能力,并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。

  4、精讀:文章第二遍應精讀,以達到對文章的準確理解,并熟悉語法結構,加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀,對于較好的文章精讀。

  5、泛讀:每天看1小時左右的英文報紙,在有興趣的基礎上閱讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去,從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞,則可查詞典,多次查閱記憶便能記住單詞。(堅持一兩個月就會有明顯效果)

  二、 聽

  1、從最初級的聽力入手,聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少20分鐘。

  2、跟讀英語,一方面加強聽力,一方面訓練口語,同時還能培養(yǎng)語感。注意發(fā)音的準確性。

  三、 寫

  1、每兩天寫一篇英文日記或作文。

  2、用英語寫信或E-mail。

  3、注意語法的應用和詞匯的記憶。

  四、 語法

  1、從基礎到高級,掌握每一個語法點,并作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的,直到把所有語法細節(jié)都掌握。

  2、對于不熟悉的語法知識點應反復復習運用,直到掌握。

  五、 詞匯

  1、每天記憶30左右新單詞,并復習前一天的舊單詞。對于生疏的舊單詞,可記錄下來。想想初中三年,你能記下來多少單詞。

  2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍,三四遍并不為多。重復是記憶單詞的最好方法,也是很多記憶的根本方法。

  3、結合例句記憶單詞,效果最佳。記憶單詞應注意力集中。

  六、 練習

  1、 大量的練習可以鞏固所學知識。

  2、 通過練習可以提高閱讀理解能力,增加詞匯量,加強對語法的掌握。

  七.輔助學習軟件

  背單詞方面,可以使用一些軟件進行輔助,比如我愛背單詞,扇貝,拓詞等,它可以更高效地幫助記憶單詞。英語的學習是一項很漫長的道路,貴在堅持,切記!

  成都的英語應該說在全國一線的城市中不算很突出,比起北上廣等地而言,算是落后的,所以想去外面看看的孩子們,好好學英語吧。

  另外,提示大家,上初中前,盡量學完音標和自然拼讀,對你們背單詞有很大的幫助。

  學習初中英語的建議

  一、追求英語教學的生活性,使初中英語課本實用化

  新教材編寫的指導思想已經(jīng)明顯考慮到了接近學生的生活狀態(tài),但作為教師仍應充分挖掘教材自身的生活因素,并善于開發(fā)教材以外的生活課程資源,追求英語教學的生活性,使英語教材實用化,使學生能學以致用,將自己在課堂上學到的英語知識運用到自己身邊的生活中去。

  那么,如何做到使教材實用化呢?我認為:

  首先應充分挖掘,補充和豐富教材自身的一些生活因素,使教材的內(nèi)容更貼近學生的實際生活。如:我在教學1A Mod3 Unit3 In the restaurant時,就鞏固練習這一環(huán)節(jié),模擬了帶學生到麥當勞用餐的情景,并設計了這樣一段對話:

  T: Can I helpyou?

  S: May I have ahamburger, please?

  T: Here you are.

  S: How much isit?

  T: Six yuan..

  S: Here you are.

  T: Thank you.

  這樣的語言材料和情景與學生的真實生活密切相關,能使學生自然地融入到學習活動中,也能讓學生享受到在用中學英語和學中用英語的愉悅。

  其次,教師應該為學生創(chuàng)造充分的接觸與使用英語的時間與機會。比如:在班級管理上,我們可以采用一些簡單的classroom English及口令,如:早晨的問好,上下課喊口令,放學道別……這些都是最好的生活用語;在教室布置上,我們可以貼上一些課文中學到過的,或是加以補充拓展的動植物圖片以及相應的單詞。潛移默化中告訴學生:英語是一門語言、一種工具,而不是什么望而生畏、遙不可及的東西。只要堅持每天使用英語,日積月累,又怎么會不知道像“Open your books.”這樣簡單的日常用語呢?

  另外,老師應善于捕捉一些教材以外容易被忽視的資源,如許多的廣告,標示語等,從中我們也可以學到不少英語:中國銀行,Bank of china;麥當勞,McDonald;必勝客,PizzaHurt等等,從而拉近英語和學生生活的距離,讓英語融入學生的生活。陶行知先生說“生活即教育”,只有注重英語教學的生活性,才能使教材真正做到實用化

  二、力求英語教學的整體性,使初中英語課本立體化。

  英語課堂的教學,教材的整合,不應僅僅局限于某一個知識點,而應立足于整體,可以拓展到一個單元、一冊書乃至整個小學英語教材,甚至要考慮到與其他課程的聯(lián)系,因此作為教師應力求英語教學的整體效果,讓學生從整體上掌握所學內(nèi)容,全面充分地發(fā)揮教材的整體結構及功能,使教材具有立體化。

  其一,從課堂實際出發(fā),我們應考慮對整個單元初中英語課本進行整合。比如:我在教學3A Mod2 Unit 1 My friends這一單元中時,按照課本教學,第一課時應教學六個形容詞big, small, fat, thin, tall, short以及句型I’m…;第二課時中應教學句型He’s/She’s…及其字母和相應的單詞Nn(nine),Oo(orange),Pp(pencil), Qq(queen).但是,我對這部分內(nèi)容作了這樣的調(diào)整:在第一課時中教學fat/thin, tall/short及字母和相應的單詞Nn(nine),Oo(orange),Pp(pencil),Qq(queen).在第二課時的教學中,教師利用一首節(jié)奏鮮明的Chant把上一課時的內(nèi)容穿插在一起,起到了復習的作用,然后由tall and fat引出big, short and thin 引出small,非常自然,而且學生對big/small 的概念也容易理解。對于句型同樣如此,先著重I’m…句型的操練,然后過渡到He’s/She’s…通過這樣的整體整合,使學生對本單元的單詞和句型已經(jīng)非常熟悉,整個學習過程輕松、愉悅、水到渠成。

  其二,從英語課程本身的特點出發(fā) ,我們還應考慮對整個初中英語課本進行整合。在學生初次接觸英語時便教給學生一些常用的、簡單的英語問候語,像“Good morning”“See you later”“Who’s on duty today?”“I am fine, thank you!”等等。每天還可滲透星期單詞的教學,以及數(shù)詞的學習,這樣將整個小學階段的英語知識滲透在每節(jié)課、每個單元,從而分散了教學難點,提高了教學效率。

  其三,還應考慮到與其它課程的有機整合。比如:學習了方位單詞后,可以設計一套韻律操,邊做邊操練:turn left (向左轉),turn right(向右轉),turn round(向后轉);學習了人體知識以后也可以設計韻律操:touch your nose, touch your toes, touch your face…一邊拍手一般操練句型,說到什么部位就整齊地輕拍某個部位兩下。韻律操不僅是和音樂的整合,而且是與體育的整合。除此之外,我們也可以考慮到與美術、勞技、語文、數(shù)學等課程作聯(lián)系,把英語教學內(nèi)容與其它課程內(nèi)容相互滲透,相互整合。

  如果能巧妙地將其它學科的知識內(nèi)容遷移到英語課堂教學中,會讓學生從心里產(chǎn)生一種求知的欲望,這樣便拓展了學用渠道,肯定會有意想不到的教學效果。由此我感悟到:新課堂,新教材,不再是一門課程的“獨木”而是全體學科知識之“林”。

  三、尋求英語教學的趣味性,使初中英語課本靈活化

  在教學過程中,我們常常會發(fā)現(xiàn)只要是學生喜歡的內(nèi)容,不管多難。他們都愿意去嘗試,而學生不喜歡的東西,不管教師認為多么重要,學生都不感興趣。因此,時代迫切需求教師要尋求英語教學的趣味性,根據(jù)實際教學需要,對教材中不太合適的內(nèi)容或活動進行合理的裁剪和補充,使教材靈活化。通過行之有效的教學活動,讓學生主動地參與學習、探究和實踐,真正成為學習的主人。例如:我在教幾組反義詞時,將幾個學生叫到黑板前,讓他們做動作。首先正著做,我說BIG他們做相應的動作“大”,我說SMALL他們做相應的動作“小”;然后反著做,我說BIG他們做相反的動作“小”,我說SMALL他們做相反的動作“大”。采取淘汰制,最后一個留下的學生為勝。通過這樣的游戲或比賽激發(fā)了學生學習的興趣,對所學的內(nèi)容有很深的印象,取得了較好的教學效果。

  又如:我在教學5AM2U3 Abirthday party一課時,為了避免教學設計俗套,同時貼近學生的思維,調(diào)動學生的興趣和積極性,我把它設計成主題為“生日該不該大辦”的辯論賽,把全班學生分成正反兩方,正方的論述為:I will have a big birthday party, because…

  T: Now let’shave a debate. Please show me your opinions.

  P1: I will havea big birthday party, because I can eat a big birthday cake. I can invite myfriends to play with me.

  P2: I don’tagree with her. I won’t have a big birthday party, because it will spend a lotof money.

  頓時,整個教室成了一個辯論場,學生都亮出了自己的觀點,教師則在學生辯論時,把學生的名字寫在正反方的觀點下,學生急于想表達自己的觀點,顯得格外興奮,大膽開口說英語的興趣和積極性也自然而然地提高了。這樣的一場口舌戰(zhàn),使學生開口說英語的機會明顯增多,有效地提高了學生表達能力。

  因此,我們應盡力改變教材單一化的現(xiàn)象,從學生的興趣和需要出發(fā),尋求英語教學的趣味性,使教材服務于學生,而不是讓學生去機械地適應于教材,真正做到使教材靈活化。

  學習初中英語的原則

  一、重復原則

  英語有句諺語"Repetitionisthemotherofskills(重復是技能之母)"。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車,都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得,當然包括英語這項語言技能,均來自重復。一種事情重復多了,便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此,在發(fā)展英語技能時,也應該遵循重復原則。比如,在閱讀時,當你讀過20本初級讀物后,就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。同樣的,當你讀過20本中級水平的英語讀物后,就應該在這20本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至20遍。學習聽力和口語也要遵守重復原則。比如說,在聽了20盤初級英語聽力磁帶后,就要在這20盤已聽過的磁帶中選出一盤,再把這盤磁帶聽上20遍。在剛開始學習英語口語時,重復原則就更為重要。因為,剛學習英語口語,背誦一些英語后,就找同伴來練,反復重復已學內(nèi)容。"重復原則"與"量的原則"缺一不可,要有機地把兩者統(tǒng)一起來。學習英語中的任一項技能:閱讀、聽力、口語、寫作,都必須在量的原則的基礎上,再反復重復。英語中一定有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型,你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意,這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過無數(shù)遍的,這些被重復的東西已經(jīng)變成了你的一部分,因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑,重復使人準確、深刻理解事物本質、內(nèi)在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽,多說多寫,強調(diào)一個"泛"字。而重復原則要求你將同一件事做很多遍,也就是強調(diào)一個"精"字。如此看來兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個矛盾體,才能產(chǎn)生最大的動力使主體前進。好的英語學習方法也應力求矛盾的統(tǒng)一。既要有數(shù)量的積累,把面鋪開,又要同時將一本閱讀書、口語書、一盤磁帶、一部電影學透徹。在量的基礎上把部分內(nèi)容學"精",這是很重要的。

  二、模仿原則

  語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號,其運用"規(guī)則"可依。孩子學語言是個模仿的過程,他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西,并且模仿得越來越象,突然有一天,他們停止模仿了,并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。

  作為英語學習者,必須模仿已有的東西,不經(jīng)歷到位的模仿的"創(chuàng)新"意味著錯誤。創(chuàng)新源于模仿,模仿是學習英語的基礎,模仿是創(chuàng)新的基礎。只有在你通過模仿,真正掌握了英語的靈魂、精髓,然后,才可能談到自己的語言風格。

  學習英語時,模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時,要大量地重復練習音標、單詞發(fā)音,朗讀句子和文章。而在練習過程中,盡量模仿"音標發(fā)音和單詞發(fā)音,同時模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時,要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。當然,如果你模仿你已經(jīng)用"重復原則"所讀過的和所聽過的,效果就會更好。如果你要學習英文寫作,模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章,重復地讀過多遍而能真正理解了后,就要一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好,這是英語學習最基本的常識。

  我的一位朋友英語口語很棒,當他談到學口語的秘訣時,他總是說"外國人怎么說,我就怎么說;外國人怎么寫,我就怎么寫。"真可謂一語道破天機!

  三、突擊原則

  若想學好英語,需要采取一個個"速戰(zhàn)速決"策略,找到"快速進入角色"的感覺。只有這樣,才能有足夠的動力和興趣把學習堅持到底。你還記得你是如何學會騎自行車、游泳或開車的嗎?你是否是通過短時間的"大量突擊"練習才掌握這些技能的呢?學習技能的要素是一樣的,那就是去無數(shù)次的突擊訓練。當然,學英語或許不像學會騎自行車、游泳那么簡單,但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養(yǎng)一種技能。學習一種技能,突擊原則是最重要的。

  我在學習英語時就運用了這種突擊強化的方法。我最初開始學習英語,先突擊英語閱讀三個月。從簡易讀物開始,堅持天天最大量地來讀。通過突擊英語閱讀,不但學到了詞匯,還熟悉了各種語法現(xiàn)象,更了解了一些西方的生活、文化和思想。緊接著,又去強化聽力,經(jīng)過三個月的聽力突擊之后,再回過頭強化英語閱讀。強化完閱讀后,再強化聽力。強化完聽力后,再強化英語口語。按照這個原則,進行閱讀-聽力-口語-寫作的突擊強化。按照這種方法來學英語,進步是飛快的。英語學習從某種意義上說是強化正確意念的過程:強化單詞發(fā)音的意念,強化單詞用法的意念,強化句型的意念,強化組織思想的意念。比如,你若要突破語音,就應該安排一段時間(比如15天)。在這15天內(nèi),天天學語音,聽語音,模仿語音,學"死去活來"。15天之后,感覺語音有了大的進步,掌握得差不多了就可以停下來。請注意,在模仿的同時,你還應該把自己的語音給錄下來,認認真真地找出自己發(fā)音的問題,加以糾正。過一段時間后,再按照同樣的方法來突擊語音。你這樣反復突擊五到六次,你的語音定將成為最棒的。句型、閱讀、語法、聽力、口語也都要有這樣一種反復突擊強化的過程。

  一個人的精力不可能總是充沛的,重復做同一件事情就會變得單調(diào),因此就要采取間隔突擊強化的方法。英語學習的過程應該是由一個個強化突擊階段所組成的。

  四、興趣原則

  "興趣是最好的老師",學習英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對英語沒有興趣,那就不會有持續(xù)的干勁和動力,英語學習將很難堅持下去。反之,一旦你對英語有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣,那么,你就會不知不覺地去做,帶著強烈的欲望去讀英語,聽英語,說英語,寫英語。你就會主動地找人去練英語,找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。不知不覺中你就把英語學會了。所以"興趣"對學好英語有舉足輕重的作用。然而,盡管知道興趣的重要性,但很少有人有意識、有步驟地去培養(yǎng)和發(fā)展自己對英語的興趣。

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