孩子錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法有哪些
孩子錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法有哪些
如果能注意培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，對成績的提高可以達(dá)到事半功倍的作用。那么孩子錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法的資料，希望大家喜歡!
孩子錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)習(xí)無計(jì)劃
學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證，但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。
因此，看什么、做什么、學(xué)習(xí)什么，都是心中無數(shù)。
他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。
二、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的，有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容，而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，仍加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。
有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。
三、不求甚解，死記硬背
死記硬背、不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)到大腦中留下印象為止，它不需要理解，不講求記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。
依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說;“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了。”掌握高效的學(xué)習(xí)方法是十分重要的，例如思維導(dǎo)圖，快速閱讀等。
四、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)
知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程后，在頭腦中形成的有序組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要，如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。
五、不會(huì)聽課
這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué);聽課時(shí)開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)地復(fù)習(xí)。聽完課就萬事大吉等等。
六、不會(huì)閱讀
這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;不會(huì)快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。
七、不會(huì)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，浪費(fèi)了時(shí)間與精力。
八、不能理論聯(lián)系實(shí)際
在看書和聽課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法。
而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。
九、不善于科學(xué)用腦
這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。
孩子學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
★隨時(shí)攜帶一本書
無論你是花了一年或者一周才讀完一本書，都無所謂。隨身帶著它，當(dāng)你有時(shí)間的時(shí)候就努力去閱讀，通讀它。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天只需擠出來的十幾分鐘，一周就能讀一本，那么一年至少就能讀50本。
★建立一份“要學(xué)什么”的清單
就想建立一份任務(wù)清單一樣，給你列一份“要學(xué)什么”清單。把你想要學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域，無論是學(xué)一門新語言或者閱讀一套勵(lì)志書籍等等，統(tǒng)統(tǒng)列進(jìn)去。
★尋找明智的朋友
花更多的時(shí)間與那些善于思考的人在一起。因?yàn)樗麄儾粌H聰明，還愿意投入了更多時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。他們的好習(xí)慣也會(huì)在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識(shí)，使你進(jìn)展更快。
★引導(dǎo)自己的思想
孔子老先生說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”一味的讀書，獲取的知識(shí)是不夠的，你要從中引導(dǎo)自己的想法。把你所思所想記錄下來，與你的朋友們交流。
★實(shí)踐才是硬道理
把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用自如才是關(guān)鍵。讀一本C++的書，和寫一個(gè)相同的程序，是不同的兩碼事。學(xué)習(xí)繪畫理論也并不能說明你會(huì)畫畫。不要做“紙上談兵”之人，實(shí)踐才是硬道理。
★寓學(xué)于教，寓教于學(xué)
把學(xué)到的知識(shí)教給別人，對自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。
★進(jìn)行小組學(xué)習(xí)
加入小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，或者參與課外的教程課，同樣可以擴(kuò)展知識(shí)，還能提高社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
★把先入為主的觀念忘掉
杯子滿了就無法再倒水了。學(xué)了太多的信念，讀了太多的書，也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機(jī)會(huì)變少了。把一些先入為主的觀念忘了，尋找那些能改變你的世界觀的想法，使你產(chǎn)生共鳴。
★開始的一個(gè)項(xiàng)目
列出一些你不知道該從何做起的事情。強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂趣，雖然具有挑戰(zhàn)性，但也是行之有效的方法。如果你不懂電腦，害怕什么趕快學(xué)學(xué)。如果你認(rèn)為自己是個(gè)卓越的藝術(shù)家，那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?
★跟隨你的直覺
終身學(xué)習(xí)有時(shí)就像在荒野中漫游。你并不明白自己在期望什么，而且心中也未必存在一個(gè)明確的最終目標(biāo)。這是就讓直覺來指引你，一時(shí)的樂趣若得以長久未必是件壞事。
★早上的20分鐘
就像學(xué)校的早自習(xí)，把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時(shí)間。不要把它推遲，因?yàn)槟承┚o急活動(dòng)很可能就會(huì)把它給擠掉了。
★終生學(xué)習(xí)帶來的回報(bào)
比方說，你自學(xué)了一些基本的編程。當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項(xiàng)目，你現(xiàn)在可以獨(dú)立完成了。能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果，這將使你多么自豪。
★把它作為首要任務(wù)
基本上是沒有外部推動(dòng)力去使你學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來自你自己。一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。