大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法論文
大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法論文
方法不在多，適合自己的才是好方法，適合自己的方法還要靠自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中摸索。大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法論文 有什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫助到你。
大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法論文 范文一
摘 要：針對(duì)目前大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)有效,部分優(yōu)秀學(xué)生因英語(yǔ)成績(jī)較差而導(dǎo)致發(fā)展受限的學(xué)習(xí)情況,筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究整理出了針對(duì)大學(xué)生的高效可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法.在介紹了英語(yǔ)學(xué)習(xí)由積累和表達(dá)組成的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)后,筆者針對(duì)如何提高積累水平說(shuō)明了具體方法.筆者在單詞記憶上提出了深度重復(fù)配合高頻聯(lián)想和方法,聽(tīng)力訓(xùn)練上提出了先精聽(tīng)后泛聽(tīng)的方法,并在閱讀上提出了泛讀和精讀配合訓(xùn)練的方法.本文旨在幫助努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)更快地提升水平.
關(guān) 鍵 詞：學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)深度重復(fù)高頻聯(lián)想聽(tīng)力訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.112
1學(xué)習(xí)背景
對(duì)于大學(xué)生而言英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有十年之久,但是很多學(xué)生仍然受到它的困擾.從四、六級(jí)考試到雅思、托?？荚?幾乎每項(xiàng)考試都會(huì)成為部分學(xué)生難以跨越的障礙,而因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不好而導(dǎo)致自身發(fā)展受限的學(xué)生并不在少數(shù).
根據(jù)調(diào)查顯示,部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法并不科學(xué)有效,被調(diào)查的大學(xué)生中每天花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間在0-30的分鐘有52%,120分鐘以上只有7%[1].針對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間短的現(xiàn)象筆者也做了相應(yīng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)課余活動(dòng)多和課程任務(wù)重是導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間較少的兩大主要原因.
針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠高效,過(guò)度依賴市場(chǎng)上以盈利為目的的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)象,筆者對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)以及采訪學(xué)生的回答加以總結(jié),整理出了針對(duì)大學(xué)生的高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法.并在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上,給出了具體的學(xué)習(xí)建議.
2學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)分為積累和表達(dá),這二者的關(guān)系是表達(dá)的基礎(chǔ),表達(dá)是積累的體現(xiàn).
積累的水平主要體現(xiàn)在聽(tīng)力和閱讀上的能力上,學(xué)生們可以通過(guò)大量的訓(xùn)練來(lái)提高.聽(tīng)力訓(xùn)練一般采用精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合的方法,只要選好素材用此方法認(rèn)真練習(xí),一定能增強(qiáng)聽(tīng)力水平;閱讀能力則需要在單詞和本土化素材上大量積累,可以通過(guò)背經(jīng)典單詞書(shū)和背誦《新概念》等經(jīng)典教材提高.
表達(dá)是積累水平的體現(xiàn),表達(dá)能力重點(diǎn)體現(xiàn)在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力上.據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,口語(yǔ)和寫(xiě)作是大部分學(xué)生的弱項(xiàng),英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最差的項(xiàng)目排名前三的分別是口語(yǔ)交際37%、聽(tīng)力27%以及寫(xiě)作17%[2].但是表達(dá)能力既是衡量英語(yǔ)水平的重要指標(biāo),也是生活中相比聽(tīng)力和閱讀更實(shí)用的技能.口語(yǔ)是中國(guó)學(xué)生的普遍弱項(xiàng),除了缺乏訓(xùn)練外,表達(dá)素材的缺乏也是重要原因,但日常訓(xùn)練的聽(tīng)力原文中正存在著大量實(shí)際情景的對(duì)話,當(dāng)學(xué)生們?cè)诼?tīng)力上的積累發(fā)生質(zhì)變時(shí),口語(yǔ)一定也會(huì)得到提高.在寫(xiě)作上,當(dāng)學(xué)生們?cè)趩卧~量和閱讀素材上積累足夠時(shí),也不會(huì)再需要背套路背范文來(lái)針對(duì)應(yīng)試,而會(huì)形成自己的風(fēng)格了.
表達(dá)能力的提高是基于積累水平的提高的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)從基本功開(kāi)始訓(xùn)練,逐步進(jìn)步,使分?jǐn)?shù)自然提高.不宜因?yàn)獒槍?duì)考試得分而本末倒置,在缺乏積累的時(shí)候通過(guò)背記套路和模板來(lái)提高自己的分?jǐn)?shù).
3學(xué)習(xí)方法
積累是表達(dá)的基礎(chǔ),本文將重點(diǎn)講述如何在通過(guò)高效的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生們的積累水平,提高學(xué)生們的單詞量、聽(tīng)力能力以及閱讀能力.
3.1單詞記憶
市場(chǎng)上的單詞書(shū)種類(lèi)繁多,以單詞排列順序即可分為順序、倒序、亂序、分類(lèi)等類(lèi)別.學(xué)生在選擇好適用于自身的單詞書(shū)后,應(yīng)按照深度重復(fù)配合高頻聯(lián)想的方法來(lái)記憶單詞.
深度重復(fù)指的是滾動(dòng)式記憶.關(guān)于背單詞的宏觀計(jì)劃,筆者推薦采用滾動(dòng)式多次記憶,一本單詞書(shū)用時(shí)一月,反復(fù)記憶四遍,分別用時(shí)15天、7天、3天和2天.其中前兩遍的背誦較為困難,各位學(xué)生在背第一本單詞書(shū)的時(shí)候可以將這個(gè)時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng),但要以完成為目的.以新東方的單詞書(shū)為例,四、六級(jí)是30個(gè)單元,雅思和考研大概50個(gè)單元,按照每周背誦六天,每天記憶3至4個(gè)單元的計(jì)劃,兩周時(shí)間可以完成第一遍的背誦.關(guān)于背單詞的具體方法,聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合是一種十分高效的方法.聽(tīng)力素材來(lái)源于書(shū)后的光盤(pán),按照光盤(pán)的閱讀速度先快速瀏覽一遍一個(gè)單元的單詞,再通過(guò)反復(fù)抄寫(xiě)來(lái)記憶.這樣會(huì)比閱讀式記憶更快更深刻.關(guān)于這四遍背記總共一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇也十分重要,每學(xué)期的第一個(gè)月實(shí)際上是背單詞的黃金時(shí)間.這個(gè)月學(xué)習(xí)任務(wù)不重,沒(méi)有競(jìng)賽和其他大型課余活動(dòng),計(jì)劃的可執(zhí)行度很高.
高頻聯(lián)想指的是單詞的聯(lián)想式記憶,這個(gè)過(guò)程一般在背單詞書(shū)的第三遍之后開(kāi)始進(jìn)行.當(dāng)學(xué)生對(duì)一本書(shū)的大部分單詞做到熟識(shí)之后,容易出現(xiàn)形近詞相混的情況.很多詞會(huì)因?yàn)樵~根相同,或者只是少數(shù)字母的順序不同,對(duì)學(xué)生在背誦中造成非常嚴(yán)重的困擾.但這種情況下學(xué)生必須克服畏難心理,戰(zhàn)勝困難,否則并不算掌握了單詞書(shū)中的單詞.聯(lián)想的有效方法之一是利用單詞書(shū)最后的單詞列表不斷地去追蹤一個(gè)詞的所有易混詞,在書(shū)中來(lái)回翻閱,然后列成表幫助記憶.也可以自己在寫(xiě)出一個(gè)單詞后聯(lián)想所有與其意義相關(guān)或拼寫(xiě)相近的單詞,最終目標(biāo)是可以當(dāng)別人提一個(gè)漢語(yǔ)時(shí)可以把英語(yǔ)書(shū)中所有對(duì)應(yīng)這個(gè)意義的單詞都列出來(lái).
3.2聽(tīng)力訓(xùn)練
聽(tīng)力在國(guó)內(nèi)外的各項(xiàng)考試中均占有很高的比重,它的訓(xùn)練提高的過(guò)程應(yīng)分為兩步.第一步是精聽(tīng),精聽(tīng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生從聽(tīng)力中快速提取信息、聽(tīng)關(guān) 鍵 詞的能力,也是做聽(tīng)力題的基礎(chǔ).這一步的原則是一定要先聽(tīng)錄音,聽(tīng)懂了再看原文.聽(tīng)不懂原文的原因有兩個(gè),一是語(yǔ)速太快導(dǎo)致信息缺失,二是因?yàn)闆](méi)有掌握原文中單詞的發(fā)音而導(dǎo)致信息缺失.對(duì)于一種情況,學(xué)生要訓(xùn)練自己的聽(tīng)力能力,就要反復(fù)聽(tīng)一句話或者一段話,如果聽(tīng)了三遍以上依然不懂,可以看原文素材尋找自己聽(tīng)不懂的地方.對(duì)于第二種情況,學(xué)生應(yīng)重新溫習(xí)單詞,掌握單詞發(fā)音,提高單詞上的積累.聽(tīng)力的第二個(gè)提高階段是泛聽(tīng),這時(shí)需要廣泛聽(tīng)取不同的題材,依靠長(zhǎng)期積累培養(yǎng)出自然反應(yīng)出聽(tīng)力原文含義的能力,而不再是培養(yǎng)自己聽(tīng)取關(guān) 鍵 詞的能力.
3.3閱讀訓(xùn)練
當(dāng)學(xué)生們單詞積累發(fā)生質(zhì)變后,閱讀能力會(huì)有大幅提高.但是針對(duì)閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,筆者也將提供具體的提高方法.閱讀的訓(xùn)練提高也分兩步,第一步要泛讀,要涉獵不同題材的文章,對(duì)于大學(xué)生21世紀(jì)英文報(bào)是很好的選擇.由于每一領(lǐng)域的文章都有相對(duì)固定的詞匯庫(kù)和表達(dá)方式,學(xué)生在熟悉分類(lèi)之后就容易在各項(xiàng)考試中高效率地提取信息,快速閱讀.第二步是精讀,精讀能力是在做題過(guò)程中訓(xùn)練的.無(wú)論先看題還是先看文章,同學(xué)們做題的時(shí)候都會(huì)需要針對(duì)性地理解一段內(nèi)容或一句話,這時(shí)就是精讀能力的體現(xiàn).精讀能力依靠單詞、語(yǔ)法的掌握,對(duì)倒裝、省略等語(yǔ)法技巧要熟練掌握.學(xué)生們可以通過(guò)針對(duì)性地挖掘各類(lèi)考試的題型和側(cè)重點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)自己的精讀能力.
參考文獻(xiàn)：
[1]HelenSolorzano&LaurieFrazier.朗文英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程[M].南開(kāi)大學(xué)出版社,2003.
[2]大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2004.
大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法論文 范文二
長(zhǎng)沙理工大學(xué)關(guān)于制訂
2016年本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見(jiàn)
培養(yǎng)方案是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖和實(shí)施方案,是組織各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),是學(xué)校對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施管理,監(jiān)控和評(píng)估的基礎(chǔ)性文件.
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高〔2016〕4號(hào))精神,主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,優(yōu)化人才培養(yǎng),學(xué)校決定啟動(dòng)2016年本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作.為制訂好本輪人才培養(yǎng)方案,特制訂本原則意見(jiàn)(以下簡(jiǎn)稱"原則意見(jiàn)").
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以毛澤東思想,鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo),用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校人才培養(yǎng)工作,全面貫徹黨的教育方針,遵循高等教育發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持"德育為先,能力為重,全面發(fā)展"的育人理念,按照"厚基礎(chǔ),寬口徑,強(qiáng)能力,高素質(zhì)"的要求,繼續(xù)實(shí)行厚基礎(chǔ)上富有特色的專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)模式,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,具有社會(huì)責(zé)任感,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,努力構(gòu)建滿足學(xué)生多樣化成才需求的培養(yǎng)體系,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量.
二、基本原則
1.培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)定位,課程設(shè)置協(xié)調(diào)一致的原則
人才培養(yǎng)方案制訂要達(dá)到"三個(gè)符合"和滿足"一個(gè)要求",即:專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校辦學(xué)定位及辦學(xué)理念相符合,專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才知識(shí),能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求相符合,各類(lèi)教學(xué)環(huán)節(jié),課程設(shè)置及結(jié)構(gòu)體系與培養(yǎng)目標(biāo),基本要求相符合,人才培養(yǎng)方案應(yīng)滿足教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的專(zhuān)業(yè)規(guī)范要求.
2.注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),滿足學(xué)生個(gè)性化成才需求的原則
以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo),重視思想道德品質(zhì),科學(xué)文化素養(yǎng)與健康人格培育.注重"文理滲透",理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)人文與生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng),人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)教育.始終貫徹以人為本的教育理念,尊重學(xué)生個(gè)性需求,注重學(xué)生知識(shí),能力,素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展.各學(xué)院應(yīng)依據(jù)自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,加大校企之間,學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間聯(lián)合培養(yǎng)人才的合作力度.進(jìn)一步豐富輔修雙學(xué)士學(xué)位和輔修專(zhuān)業(yè)資源,優(yōu)化選修課程資源,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造平臺(tái).
3.優(yōu)化課程體系與彰顯專(zhuān)業(yè)特色相結(jié)合的原則
加強(qiáng)課程整合力度,提高課程的綜合化程度.課程設(shè)置要注意知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性,系統(tǒng)性與先進(jìn)性,基礎(chǔ)課程設(shè)置要有一定的寬度和深度,專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)有一定的方向性和前瞻性,體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色.各專(zhuān)業(yè)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求,在優(yōu)化課程體系的基礎(chǔ)上,夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向,明確專(zhuān)業(yè)辦學(xué)定位與特色,增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)針對(duì)性.
4.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,強(qiáng)化工程(實(shí)踐)教育的原則
整體優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng).實(shí)驗(yàn)教學(xué)鼓勵(lì)獨(dú)立設(shè)課,按照基本操作,綜合訓(xùn)練,設(shè)計(jì)創(chuàng)新的要求,逐步遞進(jìn),優(yōu)化集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),做到實(shí)踐教學(xué)四年不斷線,注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng).加強(qiáng)工程教育,工學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)或工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證(評(píng)估)基本要求,推進(jìn)教育改革,修訂人才培養(yǎng)方案.
三、培養(yǎng)方案總體框架與課程設(shè)置
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
總目標(biāo):面向國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展需要,培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚,實(shí)踐能力強(qiáng),綜合素質(zhì)高,視野開(kāi)闊,具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才.
(二)培養(yǎng)方案體系框架
1.課程體系
課程體系按"基礎(chǔ)平臺(tái)+專(zhuān)業(yè)(或?qū)I(yè)方向)模塊+實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)"的方式構(gòu)建,結(jié)構(gòu)如下:
基礎(chǔ)平臺(tái)按專(zhuān)業(yè)類(lèi)構(gòu)建,應(yīng)做到寬厚,專(zhuān)業(yè)模塊按專(zhuān)業(yè)(或?qū)I(yè)方向)構(gòu)建,須凸顯特色,且具有一定的前瞻性,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)按校內(nèi)校外相結(jié)合的原則構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)四年(五年)不斷線.
2.學(xué)制及學(xué)分分配
學(xué)校本科教育實(shí)行彈性學(xué)制.標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年的彈性學(xué)習(xí)年限為3～6年,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為5年的彈性學(xué)習(xí)年限為4～7年.
各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總學(xué)分:課內(nèi)為168學(xué)分(五年制專(zhuān)業(yè)210學(xué)分),第二課堂至少完成14學(xué)分(五年制至少完成16學(xué)分).
必修課程占總學(xué)分比例不大于80%,選修課程不少于20%(含人文與科學(xué)類(lèi)選修課6學(xué)分).其中通識(shí)教育,學(xué)科(專(zhuān)業(yè))基礎(chǔ)必修課要求占總學(xué)分的50%以上.工學(xué)和藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分比例不低于20%,理,文,經(jīng),管,法學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分比例不低于總學(xué)分18%.有條件的專(zhuān)業(yè),特別是卓越計(jì)劃試點(diǎn)專(zhuān)業(yè),要積極推進(jìn)校企合作模式,其實(shí)踐教學(xué)比例要求達(dá)到22%以上.
3.學(xué)分與學(xué)時(shí)比
理論課程(含課內(nèi)實(shí)驗(yàn),上機(jī)):16學(xué)時(shí)/學(xué)分,獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程(包括體育):30學(xué)時(shí)/學(xué)分,集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[包括各類(lèi)實(shí)習(xí),課程設(shè)計(jì)(論文),畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)]:1周/學(xué)分.
4.學(xué)期時(shí)間安排
每學(xué)年設(shè)置三個(gè)學(xué)期(兩長(zhǎng)一短),分別稱為"春季學(xué)期","夏季學(xué)期"和"秋季學(xué)期".一般春季學(xué)期17周,夏季學(xué)期(短學(xué)期)3周,秋季學(xué)期20周,寒假5周,暑假7周.各專(zhuān)業(yè)在夏季學(xué)期主要安排集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課以及部分第二課堂課程等,夏季學(xué)期也可根據(jù)教學(xué)要求與暑假統(tǒng)籌安排.
(三)課程設(shè)置
課程設(shè)置是培養(yǎng)方案的核心.課程按模塊設(shè)置,穿插安排.課程模塊分為通識(shí)教育,學(xué)科(專(zhuān)業(yè))基礎(chǔ),專(zhuān)業(yè)(或?qū)I(yè)方向)課程模塊及獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等.
1.通識(shí)教育課程由通識(shí)教育必修課程和通識(shí)教育選修課程組成,主要包括思想政治系列課程,大學(xué)體育,大學(xué)生心理健康,大學(xué)英語(yǔ),計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),軍事理論和人文與科學(xué)類(lèi)選修課程等全校學(xué)生通修的公共課程組成.通識(shí)教育課程由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃.
(1)思想政治系列課程根據(jù)中共中央宣傳部,教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課程的意見(jiàn)》和《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》要求開(kāi)設(shè),分課內(nèi),課外執(zhí)行,課內(nèi)教學(xué)9.5學(xué)分,課外社會(huì)實(shí)踐4.5學(xué)分.
(2)體育課程包括課內(nèi)教學(xué)和課外鍛煉兩部分,課外鍛煉堅(jiān)持四年(或五年)不斷線.
大學(xué)體育課內(nèi)教學(xué)共計(jì)4學(xué)分,其課內(nèi)教學(xué)在前兩學(xué)年的長(zhǎng)學(xué)期開(kāi)設(shè),每學(xué)期1學(xué)分.《大學(xué)體育》教學(xué)改革和考核方案由體育教學(xué)部在已執(zhí)行的方案基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂完善,經(jīng)論證批準(zhǔn)后執(zhí)行.
)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程做到四年(或五年)不斷線,在教學(xué)要求上應(yīng)堅(jiān)持基本要求和較高要求相結(jié)合,必修和選修相結(jié)合,理論教學(xué)與操作應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合的基本原則.
具體課程設(shè)置上采取"1+T"的方案."1"為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程(2學(xué)分),必修,"T"為計(jì)算機(jī)提高課程(2.5學(xué)分),各專(zhuān)業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)需要限選1門(mén),具體課程見(jiàn)下表.另外,各專(zhuān)業(yè)要開(kāi)設(shè)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程,具體課程由各學(xué)院自行設(shè)置,以此加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng).
學(xué)科門(mén)類(lèi)文學(xué),法學(xué),藝術(shù)學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué),管理學(xué)理學(xué),工學(xué)基礎(chǔ)類(lèi)課程(1)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論提高類(lèi)課程(T)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用(Access數(shù)據(jù)庫(kù))
Excel統(tǒng)計(jì)分析
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作
多媒體技術(shù)與應(yīng)用算法與C程序設(shè)計(jì),
算法與VB程序設(shè)計(jì),
算法與Fortran程序設(shè)計(jì)
MATLAB程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用
智能信息處理(4)英語(yǔ)課程包括課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐,課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐堅(jiān)持四年(或五年)不斷線.課內(nèi)學(xué)習(xí)包括:大學(xué)英語(yǔ),專(zhuān)業(yè)英語(yǔ),雙語(yǔ)課程等.
《大學(xué)英語(yǔ)》實(shí)行分類(lèi),分級(jí)教學(xué)制,新生入校時(shí),學(xué)校組織統(tǒng)一英語(yǔ)測(cè)試,根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)能力和水平進(jìn)行分級(jí).卓越計(jì)劃試點(diǎn)班,設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生不參與分級(jí).
《大學(xué)英語(yǔ)》課程共計(jì)12學(xué)分,分為基礎(chǔ)階段和提高階段.基礎(chǔ)階段6學(xué)分,分別為《大學(xué)英語(yǔ)1》和《大學(xué)英語(yǔ)2》,各3學(xué)分,提高階段分為英語(yǔ)語(yǔ)言技能課程和英語(yǔ)語(yǔ)言文化課程,限選,各3學(xué)分,其具體課程名稱如下:
類(lèi)別課程名稱開(kāi)設(shè)學(xué)期備注英語(yǔ)語(yǔ)言技能課程實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作,實(shí)用英漢互譯,商務(wù)聽(tīng)力,演講與口才,國(guó)際會(huì)議與論文寫(xiě)作,英美報(bào)刊選讀3學(xué)生選擇一門(mén)課程進(jìn)行修讀英語(yǔ)語(yǔ)言文化課程英語(yǔ)國(guó)家概況,英美名作欣賞,中西文化對(duì)比,電影文學(xué),西方倫理思想,西方發(fā)達(dá)國(guó)家法律制度4(5)人文與科學(xué)類(lèi)選修課程分為三類(lèi),即"自然科學(xué)類(lèi)","人文社科類(lèi)","藝術(shù)及其他類(lèi)".學(xué)生應(yīng)跨類(lèi)修讀,至少修讀6學(xué)分.其中,大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文(1.5學(xué)分)和公共藝術(shù)類(lèi)課程(2學(xué)分)為限選課程.
2.學(xué)科(專(zhuān)業(yè))基礎(chǔ)課程設(shè)置堅(jiān)持基礎(chǔ)性,系統(tǒng)性,學(xué)術(shù)性,拓展性原則,此類(lèi)課程學(xué)分不得低于50學(xué)分,其中包括高等數(shù)學(xué),大學(xué)物理,力學(xué),制圖類(lèi),電工電子類(lèi),大學(xué)化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)課程.
學(xué)校按照學(xué)科大類(lèi)構(gòu)建學(xué)科(專(zhuān)業(yè))基礎(chǔ)平臺(tái).依據(jù)教育部2016年公布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》,相同專(zhuān)業(yè)類(lèi)的學(xué)科基礎(chǔ)課程必須相同,同一學(xué)科門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)原則上統(tǒng)一設(shè)置學(xué)科(專(zhuān)業(yè))基礎(chǔ)課.
3.專(zhuān)業(yè)(或?qū)I(yè)方向)模塊課程設(shè)置要突出專(zhuān)業(yè)特色.該模塊課程分必修和選修兩類(lèi),選修課程的開(kāi)設(shè)應(yīng)具有一定的前瞻性,其數(shù)量按應(yīng)選修學(xué)分的1.5-2倍開(kāi)設(shè),專(zhuān)業(yè)選修課程的名稱可具有一定的靈活性(如××××學(xué)科專(zhuān)業(yè)前沿等),課程名稱相對(duì)穩(wěn)定而課程內(nèi)容可隨學(xué)科發(fā)展而做動(dòng)態(tài)調(diào)整.學(xué)校鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需要,以課程或講座的形式開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)選修課程,此類(lèi)課程可由外聘人員主講.
每個(gè)專(zhuān)業(yè)須開(kāi)設(shè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論(概論)課程(必修或限選),課程名稱定為"××××導(dǎo)論(概論)",原則上在第一學(xué)年最好是第一學(xué)期開(kāi)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生全面了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,提高學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的積極性和主動(dòng)性.
4.集中實(shí)踐教學(xué)包括軍訓(xùn),獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課,實(shí)習(xí),課程設(shè)計(jì),學(xué)年論文,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等,此類(lèi)課程不得低于30學(xué)分.
(1)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程.按照培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),基本技能,綜合分析和解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力的要求,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)將分散在課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整合成獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程.隸屬于課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn),原則上實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不得少于4學(xué)時(shí).
(2)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,做到實(shí)踐教學(xué)四年(或五年)不斷線.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)是必修課.原則上第八學(xué)期只安排實(shí)習(xí),畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與畢業(yè)教育三個(gè)教育環(huán)節(jié)(共計(jì)18周).原則上理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不少于12周,經(jīng)管文法藝類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不少于10周.前三學(xué)年的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建議在夏季學(xué)期開(kāi)設(shè).
(四)課程考核
課程考核分為考試和考查兩種.一,二,三年級(jí)原則上長(zhǎng)學(xué)期考試課程門(mén)數(shù)一般不超過(guò)5門(mén),不少于3門(mén).
通識(shí)教育課程由學(xué)校確定考核類(lèi)別,專(zhuān)業(yè)課程由各學(xué)院確定考核類(lèi)別.各學(xué)院要將近兩年考核方式改革的成果固化到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案當(dāng)中,并進(jìn)一步推進(jìn)各專(zhuān)業(yè)課程的考核方式改革.
(五)主輔修制,雙學(xué)士學(xué)位制
1.各專(zhuān)業(yè)都應(yīng)為其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生輔修本專(zhuān)業(yè)制訂相應(yīng)的輔修專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃.輔修教學(xué)計(jì)劃所列課程應(yīng)包括該專(zhuān)業(yè)至少2/3的主要課程,且所提供課程總學(xué)分不低于40學(xué)分(含必修和選修),要求學(xué)生修讀總學(xué)分控制在20-30學(xué)分之間.輔修專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃單列.
2.具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)且有一定辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)都應(yīng)為其他學(xué)科的學(xué)生修讀本專(zhuān)業(yè)制訂輔修雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)計(jì)劃.計(jì)劃所列課程應(yīng)是該主修專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中的全部主要課程,且提供課程總學(xué)分不低于90學(xué)分[含畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)],要求學(xué)生修讀總學(xué)分控制在60-70學(xué)分之間.輔修雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)計(jì)劃單列.
四、第二課堂
學(xué)校營(yíng)造包括第二課堂在內(nèi)的多維學(xué)習(xí)環(huán)境,與第一課堂有機(jī)結(jié)合,擴(kuò)充學(xué)生獲取知識(shí),培養(yǎng)能力和素質(zhì)養(yǎng)成的渠道.第二課堂應(yīng)將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)團(tuán)活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,注重實(shí)效.
第二課堂主要包括課程學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐兩大類(lèi).課程主要包括大學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),形勢(shì)與政策,大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo),大學(xué)生衛(wèi)生與健康,創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)科前沿系列講座,學(xué)科創(chuàng)新方法,畢業(yè)教育等.課外實(shí)踐包括學(xué)科競(jìng)賽,科技項(xiàng)目研究,社會(huì)實(shí)踐,志愿者活動(dòng)等.
第二課堂學(xué)分由學(xué)生所在學(xué)院按《長(zhǎng)沙理工大學(xué)第二課堂管理辦法》予以執(zhí)行.所獲第二課堂學(xué)分未達(dá)到規(guī)定要求的學(xué)生,學(xué)校不認(rèn)定其畢業(yè)資格.
五、有關(guān)要求
1.專(zhuān)業(yè)所屬學(xué)科門(mén)類(lèi),專(zhuān)業(yè)類(lèi),專(zhuān)業(yè)代碼及所授學(xué)位按照教育部2016年公布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》及我校專(zhuān)業(yè)整理結(jié)果予以執(zhí)行.特別是部分新增與調(diào)整變化大的專(zhuān)業(yè),要按照新專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案制訂程序,做好用人單位與其他高校的調(diào)研,認(rèn)真組織校內(nèi)外專(zhuān)家研討論證,嚴(yán)格審核專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案.
2.高度重視培養(yǎng)需求的調(diào)查研究,充分聽(tīng)取社會(huì)和用人單位對(duì)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)質(zhì)量的反饋信息,認(rèn)真吸納意見(jiàn)和建議,組織本專(zhuān)業(yè)教師與校外同行專(zhuān)家,用人單位專(zhuān)家對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證,改進(jìn)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案.
3.納入卓越計(jì)劃的專(zhuān)業(yè),須專(zhuān)門(mén)制定培養(yǎng)方案.根據(jù)卓越人才培養(yǎng)要求,探索校地,校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),積極引入企業(yè)課程,聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師.
4.制訂培養(yǎng)方案時(shí),要解決原有培養(yǎng)方案中存在的遺留問(wèn)題.特別是要關(guān)注課程體系的科學(xué)性,前瞻性,課程內(nèi)容的漸進(jìn)性,不僅要避免同一內(nèi)容在不同課程中的簡(jiǎn)單重復(fù),也要注意課程內(nèi)容之間的前承后續(xù).
5.本次專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案制(修)訂中,要明確本專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色,并在培養(yǎng)方案中明確說(shuō)明本專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)途徑與舉措.
6.各學(xué)院要成立培養(yǎng)方案制訂領(lǐng)導(dǎo)小組,由院長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),成員由院領(lǐng)導(dǎo)班子及各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和教師代表組成.領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審核培養(yǎng)方案的科學(xué)性,合理性與可行性.各專(zhuān)業(yè)要成立培養(yǎng)方案起草小組,小組成員原則上不得少于3人,由專(zhuān)業(yè)(系)負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長(zhǎng),專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案撰寫(xiě)的執(zhí)筆人職稱原則上應(yīng)為教授.
7.培養(yǎng)方案是學(xué)校實(shí)施人才培養(yǎng)的法律性文件,具有相對(duì)穩(wěn)定性,一經(jīng)制訂,不得隨意調(diào)整變更.