學(xué)習(xí)初中語文的方法介紹
學(xué)習(xí)初中語文的方法介紹
語文決不是一朝一夕的事情，需要長期的積累，那么想要提高語文學(xué)習(xí)效率，初中生該怎樣做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的學(xué)習(xí)初中語文的方法，希望對您有用。
學(xué)習(xí)初中語文的方法：課文預(yù)讀“兩步法”
第一步，粗讀——掃除障礙。
預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò)，當(dāng)“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當(dāng)“昏暗”講， 這樣就容易理解了。
第二步，細(xì)讀——找出問題。
細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預(yù)習(xí)《孔乙己》這篇小說，文章為什么說“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個(gè)“?”號(hào)，等上課時(shí)，帶著這個(gè)疑問用心聽老師講解，那會(huì)很快明白的。當(dāng)然，預(yù)習(xí)時(shí)，千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”。“預(yù)習(xí)提示”主要是針對課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問題，引起學(xué)生的思考，不要求回答，同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂，上課時(shí)，老師提問，同學(xué)們也能對答如流了。
學(xué)習(xí)初中語文的方法：課文背誦六法
背誦，是一項(xiàng)重要的語文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于背誦，結(jié)果往往收效甚微。其實(shí)，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運(yùn)用多種方法，才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。
1.線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游—太守宴—眾賓歡—太守醉?！独恰返木€索為：遇狼—懼狼—御狼—殺狼—評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
?、艑哟未B法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
⑵詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在…我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3.支點(diǎn)法
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再從三個(gè)層次理解記誦：⑴開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;⑵隱居生活：A，環(huán)境：苔痕……草色……;B，交往：談笑……往來……;C，生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;⑶類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5.圖畫法
就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩。如《望天門山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
6.比較法
即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。抑：沒有…沒有…也許…(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
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一、積累基礎(chǔ)知識(shí)
包括語音、字詞、古詩文的積累。在平時(shí)學(xué)的課文，課外讀的文章中，碰到不認(rèn)識(shí)的字詞或拿不準(zhǔn)的讀音、容易寫錯(cuò)的字，把詞典翻出來，查一遍，比如說是“大雨滂(pāng)沱”還是“滂(páng)沱”，可能好多人都認(rèn)為是后者吧，實(shí)際上應(yīng)該是前者，又比如說娛樂新聞中經(jīng)常提到的“緋聞”，是“fēi”而不是“fěi”?？荚嚨臅r(shí)候你如果不知道這一點(diǎn)的話，就會(huì)失掉2分的，在中考的時(shí)候，2分就是幾百人、幾千人的差距，就有可能讓你與自己理想中的學(xué)校失之交臂。需要整理的可以專門用本子記憶，難一點(diǎn)的字詞可多讀幾次，多寫幾次，反復(fù)這樣3、4次就記住了，長此以往，你的字詞就十分扎實(shí)了。對于成語，在做題過程中，不認(rèn)識(shí)的成語、生活中容易用錯(cuò)的成語(特別注意成語的使用對象、褒貶色彩)都記到本子上，抽空拿出來翻翻看看，順口造個(gè)句子，成語的使用就這樣熟練了。沒事的時(shí)候多參加一些成語接龍等的游戲。
需要背誦的古詩文，多利用早晚讀大聲朗讀，不僅是用聲音，還要用心讀;在理解的基礎(chǔ)上，讀出節(jié)奏，讀出感情，背誦也會(huì)容易得多。俗話說，好記性不如爛筆頭，實(shí)在難背的，可以抄幾遍試試。
二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀文章不能只看一遍，第一遍要瀏覽一下，第二遍要精讀，當(dāng)你回答問題時(shí)，你要知道這個(gè)問題是就哪一句話、哪一段發(fā)出來的，找到原話后，你甚至可以原封不動(dòng)地將其作為問題的答案，或者將其做一些改動(dòng)?，F(xiàn)在我們做閱讀題時(shí)總是會(huì)出現(xiàn)什么毛病呢?只看一遍，拿出一個(gè)問題，就照自己的理解，也不看原文了，這樣寫，確實(shí)是差不多，但是你的分就拿不到了，或者3分你就只能拿2分、1分，這樣丟分是很不值得的，實(shí)際上你覺得你自己也都會(huì)，但是你的答案就不如別人的準(zhǔn)確。會(huì)的題，考試的時(shí)候就盡量要拿到分?jǐn)?shù)，不會(huì)的題，也要盡量去爭取，不要在自己會(huì)的地方犯一些無謂的失誤。
三、文言文閱讀
注重課本中的文言文學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)詞、虛詞、句式的歸納積累。根據(jù)課下注釋，重點(diǎn)記憶自己不熟悉的詞語，對詞類活用、通假字、古今異義的詞要格外注重，反復(fù)記憶，多翻譯幾遍課文，翻譯句子時(shí)，重點(diǎn)字詞的意思要準(zhǔn)確無誤。
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