語言《小不點兒》教案設(shè)計
語言《小不點兒》教案設(shè)計
《小不點兒》語言課引導(dǎo)幼兒體驗成長的快樂，作為教師的你，知道《小不點兒》教案設(shè)計是什么樣的嗎?下面是學習啦小編為大家整理的語言《小不點兒》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《小不點兒》教案設(shè)計一
活動目標
1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。
2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。
活動重難點
重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。
難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和自豪感。
活動準備
物質(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景
經(jīng)驗準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。
活動過程
(一) 自由談話，引出課題
師：你們和老師比誰大?和爸爸媽媽比誰大?在老師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，以前有沒有人這樣叫你?小不點兒是什么意思?如果有人叫你小不點兒你會開心嗎?為什么?
(二)傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容
1、小猴尋找比他小的朋友。
(1) 有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。
(2) 你認為比小猴小的有誰?
(3) 一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點失望，突然草叢里跳出一只小老鼠，仔細看：小老鼠和小猴比，誰大，誰小?小猴子找到比自己小的小老鼠很開心，猜猜他會對小老鼠說什么?
2、小老鼠尋找比他小的朋友。
(1) 小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會開心嗎?猜猜他會怎么做?
(2) 你認為比小老鼠小的有誰?
(3) 小老鼠東看看，西望望，哎!什么都比自己大，他還比不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被絆了一下，一個小小的東西叫了起來：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠連忙抬起腳，原來是只甲蟲，仔細看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰小?小老鼠找到比自己小的小甲蟲，猜猜他會對小甲蟲說什么?
3、小甲蟲對“小不點兒”的態(tài)度。
(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎?他會怎么做?
(三)小結(jié)并提升經(jīng)驗
1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?
2、我們雖然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領(lǐng)，誰愿意說說你的本領(lǐng)?
(四)說說自己
1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”?
2、當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是高興?
3、你們這些“小不點兒”有哪些本領(lǐng)?
4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。
(五)結(jié)束活動
孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領(lǐng)大，我們會……，我們還會慢慢長大。所以，如果有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說：“沒關(guān)系，總有一天我會長大的。”
《小不點兒》教案設(shè)計二
活動目標：
1、通過有趣的故事情節(jié)，感知物體有大小之分。
2、能以樂觀、自信的態(tài)度期盼自己長大。
活動準備：
故事背景掛圖
猴子、老鼠、小甲蟲磁性教具。
活動過程：
一、置疑的方法導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學習的積極性。
教師出示猴子的磁性教具，看看誰來我們班做客了?(小猴)
這只小猴呢，大家都笑他，是為什么呢?我們一起來聽聽故事，故事的名字叫《小不點兒》
二、老師示范故事，幼兒傾聽故事。
1、教師邊操作磁性教具邊講述故事，講到“他決心去找比他小的朋友”處停下。
問幼兒：
小猴找到比它小的動物是誰呢?(小小老鼠)
“小小老鼠能不能找到比他還小的動物?
猜猜它會碰到誰?”
2、教師繼續(xù)講述故事。
問幼兒：
小小老鼠找到了比它小的動物嗎?
找到了誰呢?(小小小甲蟲)
“小小小甲蟲去找比他還小的動物了嗎?”
小小小甲蟲有沒有在意自己很小，它說了什么?
3、我們來學一學他的樣子!(幼兒伸伸胳膊，說：“沒關(guān)系，我總有一天會長大的!”)
故事講完了，故事的名字叫什么呢?
故事里講了哪些小動物?
三、說說自己
1、在你家里，你們是不是最小的?有沒有人說你們是“小不點兒”?
當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是高興?
引導(dǎo)幼兒知道自己不會永遠這么小，認真吃飯，認真學本領(lǐng)，就會慢慢的長大。
2、那你們這些“小不點”有哪些本領(lǐng)呢?
先和小朋友說說，引導(dǎo)幼兒討論。
教師小結(jié)后。
引導(dǎo)幼兒用完整的話表達自己的本領(lǐng)。
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