幼兒美術(shù)小花貓優(yōu)秀教案
幼兒美術(shù)小花貓優(yōu)秀教案
美術(shù)活動(dòng)《小花貓》可以發(fā)展幼兒園孩子的美術(shù)表達(dá)能力，優(yōu)秀的教案有哪些呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒美術(shù)《小花貓》優(yōu)秀教案的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
幼兒園美術(shù)《小花貓》教案設(shè)計(jì)一
活動(dòng)目標(biāo)
●啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)小貓，并有簡(jiǎn)單的情節(jié)。
●發(fā)展幼兒的美術(shù)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
● 提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性，重點(diǎn)觀察睡覺(jué)、玩耍、游戲時(shí)的姿態(tài)。
● 貓圖像兩幅;彩筆、圖畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
●謎語(yǔ)引出主題
——教師說(shuō)謎語(yǔ)：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫。”這是什么動(dòng)物?
幼兒：小貓
(評(píng)析：用謎語(yǔ)的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫(huà)貓打下基礎(chǔ)。)
●講述小貓
——誰(shuí)家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長(zhǎng)的什么樣?
幼兒A：我家的貓是花的。
幼兒B: 我家的貓是白色的。
幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。
教師：貓的花色不一樣。它的身體長(zhǎng)的什么樣呢?
幼兒D:頭是圓的。
幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長(zhǎng)尾巴。
幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。
幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。
(評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性，說(shuō)一說(shuō)自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。他們生動(dòng)的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對(duì)貓的興趣。)
●觀察小貓
——教師出示側(cè)面貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?
(評(píng)析：觀察是繪畫(huà)的基礎(chǔ)。同時(shí)繪畫(huà)也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)
——教師邊用語(yǔ)言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;身上還有漂亮的花紋。”邊和幼兒一起書(shū)空練習(xí)畫(huà)小貓。
(評(píng)析：教師用形象的語(yǔ)言，幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫(huà)貓的表象;又通過(guò)書(shū)空練習(xí)鞏固了畫(huà)貓的技能。)
——教師出示臥立貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓?jiān)诟墒裁?他的畫(huà)法與側(cè)面貓有什么不同?
幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的，這只是臥著的。
教師小結(jié)：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。
● 畫(huà)小貓
——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫埃?huà)出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
——教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)筆快畫(huà)得好的幼兒及時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)遲遲不敢動(dòng)筆的幼兒動(dòng)手繪畫(huà)。對(duì)能力差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(評(píng)析：大部分幼兒能夠畫(huà)出貓的主要特征，但有個(gè)別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)
——教師提示幼兒合理安排畫(huà)面布局。啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種姿態(tài)的小貓，如貓爸爸在睡覺(jué)，貓弟弟玩線球……
● 作品欣賞
——幼兒互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的貓咪的故事。并給畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
(評(píng)析：美術(shù)活動(dòng)中的分享與交流是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法，為下次的美術(shù)活動(dòng)做更好的鋪墊。)
幼兒園美術(shù)《小花貓》教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“小貓咪”繪畫(huà)步驟圖，“小花貓”字卡一張。
2.畫(huà)筆、彩色畫(huà)紙若干，《小花貓》MP3音樂(lè)一段，紅五角星若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1.師：今天老師帶來(lái)了一支神奇的小畫(huà)筆，它的本領(lǐng)可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫(huà))
2.師：你們瞧，小畫(huà)筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來(lái)看老師變一變?這一次，老師請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)看，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師在畫(huà)小花貓的時(shí)候，唱了什么又畫(huà)了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》的音樂(lè)旋律中，邊唱邊畫(huà))
(評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始，教師手持畫(huà)筆，以變魔術(shù)的方式畫(huà)出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫(huà)勾勒出來(lái)，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)
二、理解兒歌內(nèi)容，初步掌握繪畫(huà)步驟
1.師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)
2.教師根據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對(duì)應(yīng)的部位，并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過(guò)徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫(huà)步驟。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內(nèi)容，分析得出繪畫(huà)的步驟，為下一步的繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。)
三、幼兒練習(xí)，嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫(huà)
1.交代繪畫(huà)要求，鼓勵(lì)幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)，如添畫(huà)身體及背景物品等。
2.幼兒繪畫(huà)，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫(huà)過(guò)程中播放《小花貓》mp3音樂(lè)，渲染氣氛。
3.作品展示：將幼兒的繪畫(huà)作品放置于作品欄中。
(評(píng)析：在幼兒充分掌握繪畫(huà)步驟后，教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間，并鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在老師的提醒和協(xié)助下，幼兒畫(huà)出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚(yú)和捉老鼠的場(chǎng)景，頗有創(chuàng)意。)
四、講評(píng)活動(dòng)
1.師：你喜歡哪只小花貓?為什么?對(duì)于有創(chuàng)造性的作品教師及時(shí)肯定。
2.師：請(qǐng)你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛(ài)的作品上)。
(評(píng)析：評(píng)價(jià)部分，教師讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人，從造型、創(chuàng)意等方面對(duì)他人的作品進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，幼兒暢所欲言，活動(dòng)效果顯著。)
五、結(jié)束活動(dòng)
師：今天我們用神奇的小畫(huà)筆變出了小花貓，回家后請(qǐng)小朋友們?cè)傧胂?，好?tīng)的兒歌還能變出什么，好嗎?
(評(píng)析：活動(dòng)最后，教師請(qǐng)幼兒作進(jìn)一步思考，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動(dòng)的終點(diǎn)，又是再一次創(chuàng)造的起點(diǎn)。)
六、活動(dòng)延伸
1.體驗(yàn)快樂(lè)：我與小貓做游戲。
2.嘗試用詩(shī)畫(huà)結(jié)合的方法畫(huà)出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。
幼兒園美術(shù)《小花貓》教案設(shè)計(jì)三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的提示按順序?qū)W畫(huà)小貓，表現(xiàn)小貓的主要特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，添畫(huà)背景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙張、蠟筆、玩具貓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
師：喵!喵!這是誰(shuí)在叫呀!(出示玩具貓，貓的口吻說(shuō))我是貓媽媽，我的孩子不見(jiàn)了，小朋友請(qǐng)你們幫我找找好嗎?我的孩子和我長(zhǎng)得很像，我畫(huà)張像給你們看看。小朋友仔細(xì)看，我的孩子是長(zhǎng)得怎么樣的。
二、老師講解示范。
1、老師邊示范邊念兒歌：有間房子，上面開(kāi)著兩扇小窗子。房子里住著兩個(gè)好孩子，他倆合用一只小鍋?zhàn)?，每人有一雙小筷子。房子下有個(gè)土墩子，土墩后面掛著個(gè)小鉤子。
2、老師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊書(shū)空練習(xí)。
三、幼兒作畫(huà)、教師巡回指導(dǎo)
1、發(fā)放作畫(huà)工具，指導(dǎo)幼兒有序擺放油畫(huà)棒和紙張。
2、幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)：
要求按兒歌內(nèi)容有順序地畫(huà)，可以多畫(huà)幾只貓，并涂上鮮艷的顏色，啟發(fā)幼兒畫(huà)出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
四、講評(píng)。
1、組織幼兒收拾作畫(huà)工具。
2、教師出示玩具貓，以貓媽媽的口吻說(shuō)：“我來(lái)找我的孩子，我的孩子在干什么?”最后說(shuō)：“我的孩子都找到了，是小朋友幫我找的的，謝謝大家”。
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