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2017初中生的最佳學(xué)習(xí)方法

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2017初中生的最佳學(xué)習(xí)方法

  下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的2017初中生的最佳學(xué)習(xí)方法,希望對您有用。

  2017初中生的最佳學(xué)習(xí)方法一

  1.主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  別人不督促能主動學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài),力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí),并能堅持始終。

  2.及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

  要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù),并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做,可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況,有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后,產(chǎn)生一種成功的喜悅,使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。

  3.各學(xué)科全面發(fā)展,不偏科的習(xí)慣

  現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才,所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展,不能偏科。這就要求中學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科,可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)自己的實際情況,確立經(jīng)過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠期目標(biāo),然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。

  4.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

  課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率,有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容,認真研讀,理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí),對有關(guān)問題加以認真思考,把不懂的問題做好標(biāo)記,以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。

  5.認真聽課的習(xí)慣

  上課時,老師不僅用語言傳遞信息,還會用動作、表情傳遞信息,用眼神與學(xué)生交流。因此,中學(xué)生上課必須盯著老師聽,跟著老師想,調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿,精力集中;抓住重點,弄清關(guān)鍵;主動參與,思考分析;大膽發(fā)言,展示思維。

  6.上課主動回答問題的習(xí)慣

  中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,在課上要認真思考每一個問題,積極回答問題可以促進思考,加深理解,增強記憶,提高心理素質(zhì),促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?;卮饐栴}要主動,起立迅速,聲音宏亮,表述清楚。

  7.多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

  學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考,形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么,還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問,這樣才能提高自己。而且,還要在學(xué)習(xí)的過程中,注意發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法,在尊重科學(xué)的前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”,應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣。

  8.上課記筆記的習(xí)慣

  在專心聽講的同時,要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、勾、畫”,把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明:上課光聽不記,僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%,一字不落的記也只能掌握50%,而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容,在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句,課下再去整理,則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

  9.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

  課后不要急于做作業(yè),一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行認真的復(fù)習(xí),歸納知識要點,找出知識之間的聯(lián)系,明確新舊知識之間的聯(lián)系,形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問,補上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進行交替復(fù)習(xí)。

  10.及時完成作業(yè)的習(xí)慣

  按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè),認真思考,認真書寫,一絲不茍,對作業(yè)中存在的問題,認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后,要想一下它的主要特征和要點,以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了,要及時改過來。

  11.階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣

  經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),要對所學(xué)的知識進行總結(jié)歸納,形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu),在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化,牢固掌握知識,形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

  12.自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣

  創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn),是創(chuàng)新能力的內(nèi)核,是實現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力:(1)界定自己所面臨的問題。(2)搜集相關(guān)問題的所有信息。(3)打破原有模式,從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向,改變角度,改變起點,改變順序,改變數(shù)量,改變范圍,改變條件,改變環(huán)境等等。(4)調(diào)動所有感覺器官參與。(5)讓大腦放松,讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域,以引發(fā)靈感。(6)檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。

  學(xué)無止境,同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,也要善于借鑒他們比較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,乘風(fēng)破浪,早日達到勝利的彼岸!

  2017初中生的最佳學(xué)習(xí)方法二

  一、 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效率掌握知識的保障。深刻地理解課本,要注重課前的預(yù)習(xí),可以記下不懂的地方,上課時著重注意。在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

  二、 課堂上認真聽講:有一個小方法,就是上課時目光跟著老師移動,可以盡量避免走神。不知道同學(xué)們有沒有這個感覺:數(shù)學(xué)書上那些例題,我一看就懂,老師還不是都照著書講下來,還不如我自己看。事實證明,自以為是的確是不好的習(xí)慣。同樣的例題,自己看懂與聽老師講懂是完全不同的兩種效果。因此,數(shù)學(xué)課上專心聽講是絕對的第一位。

  在課上集中100%的注意力,緊跟老師思路。這里我有一個個人認為不錯的方法,那就是記隨手筆記。這個隨手筆記不同于一般的課堂筆記,它記錄的不是講課的內(nèi)容,而是在聽課的過程中自己的感想、體會,一些獨到的見解,聽課中出現(xiàn)疑難問題和掌握不牢固的知識。而書上有的知識點不需要再記,那是浪費時間?;丶乙院?,在做作業(yè)之前我都會先復(fù)習(xí),這時的復(fù)習(xí)我會選擇我們的同步課程,有選擇的聽重點內(nèi)容,在這個時候復(fù)習(xí)可以節(jié)省時間,提高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時間看一些自己喜歡的課外知識。”

  不要做一個被動的信息接受者,要充分調(diào)動自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。 抓住老師講課的重點。有的同學(xué)在聽課,往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,這是錯誤的,開頭,往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對一 節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。 做好課堂筆記。筆記記憶法,是強化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說,好記憶不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。 手到:老師講課時,耳朵邊聽要邊記重點,記筆記時要有所選擇,突出重點,既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄,也不能一點不記。對于課文中的重點內(nèi)容,如重點短語、重點句型的用法等,做筆記是必要的,記筆記有助于學(xué)生課后整理復(fù)習(xí)。這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。記筆記服從聽講,要掌握記錄時機,就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點,記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點的答、記小結(jié)、記課后思考題的分析。筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同,這些都是記筆記的好方法。

  三、 課后及時復(fù)習(xí)總結(jié),高效、準(zhǔn)確的復(fù)習(xí):所謂“溫故而知新”,復(fù)習(xí)自然也是必不可少,每天將學(xué)到的內(nèi)容鞏固一遍,復(fù)習(xí)也要拿筆。

  四、 復(fù)習(xí)管理:核心是想,查,說。想:就是回想,是在腦子里放電影,回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影,回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么,這是最好的復(fù)習(xí)方法,四十五分鐘的課程完了后,要及時的回想知識,能想起來的部分,就會終身不忘,想不起來的就是要注意或者重頭再學(xué)了,這叫查漏補缺,漏在哪里,缺在哪里,回想是聯(lián)合國教科文組織公認的最好的復(fù)習(xí)方法。查:要找到自己不會的地方,增強記憶。說:也就是復(fù)述,

  五、 記筆記:例如我們的歷史書上空隙很多,就不用專門的筆記本,而是直接寫在書上;英語要記的新單詞較多,所以要準(zhǔn)備特殊的筆記本。

  六、 自信是成功的第一秘訣,“學(xué)習(xí)就是要相信自己,不斷地超越他人。”

  七、 學(xué)習(xí)要主動,態(tài)度決定一切,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。你為什么要上學(xué)?面對這個問題,有多少人

  可以毫不猶豫地說出一個答案,有多少人曾認真思考過?一百個人可能有一百個答案。但是我的答案是:人生要活得精彩,要有理想;為了實現(xiàn)我的理想,我必須有足夠的知識和金錢;為了得到足夠的知識和金錢,我要提高自己的能力;為了提高自己的能力,我要上學(xué),我要讀書。我要實現(xiàn)我的理想!上學(xué)并不僅僅是“混日子”“理所當(dāng)然”那么簡單,受教育是人生的一個重要階段,可以改變一個人的命運與道路。因此,請自己仔細思考:我為什么要上學(xué)?

  只有積極主動地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂趣,才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題,又羞于向人請教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時,唯一的方法是,向人請教,不懂的地方一定要弄懂,一點一滴地積累,才能進步。如此,才能逐步地提高效率。

  將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,防止消極情緒的滋生,可以促進學(xué)習(xí)。善于控制自己,是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動,控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來,這點是尤為重要的。

  八、 多想:主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣,學(xué)會思考的方法。獨立思考是學(xué)習(xí)必須具備的能力。在學(xué)習(xí)時,要邊聽(課)邊想,邊看(書)邊想,邊做(題)邊想,通過自己積極思考,深刻理解數(shù)學(xué)知識,歸納總結(jié)規(guī)律。

  九、 最后歸納出各種題型及解題方法。學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。對所學(xué)知識系統(tǒng)地小結(jié),具體如下:小結(jié)的頻率:最好就是每周一次,將本周所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容:可以把識記知識(如概念、公式等)系統(tǒng)化,也可以對題型作歸納,并附上自己的解題心得和注意事項等。當(dāng)然可以參考章末小結(jié)。

  十、 考試后分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己還是要引用孔子的一段話:“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。”這句話可不是隨便說說,是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。

  2017初中生的最佳學(xué)習(xí)方法三

  影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素很多,例如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、先天遺傳素質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長教育水平高低以及教育方法是否得當(dāng),校園小環(huán)境與社會大氣候的影響、原有知識基礎(chǔ)好差以及智力、能力強弱等等。其中最重要的是兩條:一是想學(xué)(目的態(tài)度);二是會學(xué)(學(xué)習(xí)方法)。

  可以說,所有學(xué)生在剛進校的時候,都是想學(xué)的。但是,一個班級幾十個學(xué)生,同是那幾個老師所教,使用統(tǒng)一課本,入學(xué)時基礎(chǔ)差不多,過了一段時間,成績就會出現(xiàn)差距。隨著時間的推移,這種差距會越來越大,初二年級出現(xiàn)明顯的兩極分化就是典型的例證。什么原因呢?通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),雖然開始個個想學(xué)好,但是有的會學(xué),有的不會學(xué)。會學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績好,成績好又可以激發(fā)興趣,增強信心,更加想學(xué)。越想學(xué)知識越增加,智力越發(fā)展,能力越提高,成績越拔尖,形成良性循環(huán)。不會學(xué)習(xí)的學(xué)生,開始學(xué)習(xí)不得法而成績暫時不好,如能及時總結(jié)教訓(xùn),改進學(xué)法,變不會學(xué)習(xí)為會學(xué)習(xí),經(jīng)過一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展,不思改進,不作努力,成績會越越來越差。當(dāng)差距拉大到一定程度后,就不容易趕上了。那時就會對學(xué)習(xí)失去興趣,不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績越差,繼而在思想上產(chǎn)生一種對自我能力的懷疑,認為自己不是學(xué)習(xí)的料子,對學(xué)習(xí)完全失去了信心,厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)一旦形成,必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。分析這兩種學(xué)生的發(fā)展過程,前者走的是:想學(xué)——會學(xué)——更想學(xué)的路線,后者走的是:想學(xué)——不會學(xué)——不想學(xué)的路線。兩條路線起點相同,分歧點就在學(xué)習(xí)方法上。

  由此可見,會不會學(xué)習(xí),也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),對廣大青少年學(xué)生來說,確是至關(guān)重要的。

  預(yù)習(xí)——上課——整理——作業(yè)這四個步驟組成的環(huán)節(jié)滾動一次。一個章節(jié)結(jié)束,都要進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一步驟,使每課時的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣,形成整體,不僅如此,他們在每個步驟上都有許多具體做法和嚴(yán)格要求,對可能出現(xiàn)的不同情況,也都有得力的措施。把這些做法、要求和措施集中起來,把前四個步驟稱為環(huán)節(jié),構(gòu)成完成每一課時的學(xué)習(xí)不可缺少的四環(huán),加上最后一個步驟,合稱“四環(huán)一步”。按照這一過程去學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程中,按每一環(huán)節(jié)和步驟上的科學(xué)方法去做,就稱為“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法。

  如果從一個階段或一個章節(jié)來看,教師在教幾個課時之后,一般要按章節(jié),按單元把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來復(fù)習(xí)總結(jié)一次,學(xué)生也往往要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)進行復(fù)習(xí)總結(jié),使自己的知識前后銜接,融匯貫通,達到系統(tǒng)掌握之目的。

  綜上所述,學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)由每一課時的四大環(huán)節(jié)加上階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一必要步驟組成,“四環(huán)節(jié)”以上課為中心,每天必做;“一步”按章節(jié),分單元進行。四環(huán)節(jié)一步驟節(jié)節(jié)相連,步步相通,構(gòu)成了學(xué)習(xí)過程的有機整體。預(yù)習(xí)是起始環(huán)節(jié)。為上課掃清障礙,開辟道路,做好知識上的準(zhǔn)備;上課是中心環(huán)節(jié),既是預(yù)習(xí)的目的,又是對預(yù)習(xí)的檢驗,同時對下面幾個環(huán)節(jié)起到關(guān)鍵作用;課后整理消化是中繼環(huán)節(jié),是上課的延續(xù)和加強,又為順利做作業(yè)創(chuàng)造條件;獨立完成作業(yè)是深化環(huán)節(jié),既鞏固前面的成果,又為階段復(fù)習(xí)提供了典型材料;系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)是貫通步驟,是對本階段諸課時學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)、提高與升華,又為轉(zhuǎn)入下一階段學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。“四環(huán)一步”缺一不可,否則,就使學(xué)習(xí)過程中斷,破壞學(xué)習(xí)的連貫性和方法的整體性。運用這一方法進行學(xué)習(xí),符合中學(xué)生掌握知識的心理過程,又與教師教的過程相配合,相輔相成,渾為一體,符合教學(xué)活動的客觀規(guī)律。

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