小班音樂《森林舞會》教案
小班音樂《森林舞會》教案
教案引導學生在語言實踐中悟情明理，小班的音樂教案《森林舞會》又該如何引導呢?下面是學習啦小編為大家整理的小班音樂課《森林舞會》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《森林舞會》教案設(shè)計一
活動目標：
通過律動游戲、樂器伴奏、動物扮演等活動感受音樂活動的快樂。
了解音樂的兩種不同節(jié)奏并感受音樂的強弱。
在樂器伴奏活動中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。
目標重點：
聽辨音樂速度(節(jié)奏)，音樂的強弱。
對恒拍的掌握和合奏樂器表演。
活動準備：
道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干;
音樂：《鞋匠之舞》
活動過程：
1. 導入部分
T：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場森林舞會，你們想去參加嗎?
那就讓我們一起去看看吧。。。我們先來聽一聽今天舞會上的音樂。
播放音樂《鞋匠之舞》。(教師編舞步) ，小朋友跟著老師一起跳。
2. 分析音樂的強弱
T：音樂已經(jīng)結(jié)束了，那我來問個問題，你們聽到了幾段音樂?
這兩段音樂給你們什么樣的感覺?誰來說一說?
T：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂聽上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來表示;第二段音樂聽上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來表示。(教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂。)
第一段音樂：
T：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂的聲音比較沉重、渾厚，那我請小朋友來猜猜這段音樂適合哪些動物來跳舞呢?(請小朋友表演，可表演多種動物。先是個別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽著音樂表演)
第二段音樂同第一段
3. 樂器伴奏(分析音樂的節(jié)奏)
T：小朋友們，你們還聽出來兩段音樂的其他不同的地方了嗎?(回顧第一環(huán)節(jié)中的律動游戲，讓小朋友想起兩段音樂的節(jié)奏不同，同時聽音樂貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。)
用不同的節(jié)奏，拍身體各個部位
T:沉重的一段音樂速度比較慢，是* * * * *的節(jié)奏，明快的一段音樂速度比較快，是* * * * * * * * * *的節(jié)奏
T：今天舞會上為你們準備了好多樂器(軍鼓、碰鈴若干)，小動物們想邀請你們來為他們伴奏，你們愿意嗎?
T：小朋友們請拿出你們座位后面的樂器來。你們知道怎么伴奏嗎?
軍鼓的聲音是怎樣的?哪位小朋友來說一說。(碰鈴的聲音是怎樣的?)
那跟前面兩段音樂中的哪段音樂有一樣的特點呢?
T：那么在待會兒的樂器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽著第一段的音樂伴奏，拿碰鈴的小朋友聽著第二段音樂伴奏。
T：那現(xiàn)在我請拿到樂器的小朋友分為兩隊(播放音樂)
(強化幼兒對聲音強弱的感知，使懂得不同的樂器對應(yīng)不同的小動物跳舞的音樂)
4. 森林舞會
T：舞會即將開始，我們需要十位小小音樂家，其余的小朋友就一起來模仿小動物跳舞吧。(選出十個小朋友，請其余的小朋友模仿小動物)
T：森林舞會開始羅~
音樂響起，小小音樂家們聽著音樂敲打自己手中的樂器，其余小朋友聽著音樂模仿動物跳舞(要求踩準節(jié)奏)
在歡樂的舞會中結(jié)束活動。
《森林舞會》教案設(shè)計二
活動目標：
1.通過肢體語言、人聲、打擊樂器等形式參與表現(xiàn)《土耳其進行曲》，感受音樂中力度的強弱變化以及連貫和跳躍的節(jié)奏變化。
2.嘗試創(chuàng)造性地用多種方法演奏一種樂器——手鼓，體驗創(chuàng)造性演奏的成就感。
3.感知樂曲音樂形象，體驗隨音樂進行節(jié)奏游戲的樂趣。
活動過程：
一、森立舞會真熱鬧!
(一)課件：森林背景圖，提問：孩子們看看這是什么地方?(森林)
師：這個森林看起來怎么樣?小動物要在這里舉行一個森林舞會，哪些小動物會來參加呢?
(二)音樂游戲——快與慢：小動物們從四面八方趕來了，我們來聽著音樂學一學這些小動物吧，音樂中節(jié)奏慢的地方就像是大狗熊、小烏龜……慢慢地在蹈舞，節(jié)奏快的音樂就像小兔、小猴……蹦蹦跳跳地舞蹈，讓我們來聽著音樂學一學這些小動物們吧。
二、欣賞音樂主題片段，感受比較樂曲中的力度的強弱以及節(jié)奏變化。
(一)初聽樂曲，感知音樂形象
1. 第一遍音樂欣賞：大象、刺猬、青蛙也來了
師：小動物們玩得真開心，突然他們發(fā)現(xiàn)還有三位小動物沒有來呢，聽聽音樂猜猜他們是誰?
(根據(jù)音樂中力度的強弱變化以及連貫和跳躍的節(jié)奏變化，聯(lián)想動物行走發(fā)出的不一樣的聲音，鼓勵幼兒大膽想象，進行猜測)
師：你為什么覺得是大象?
幼：我聽到了很重的聲音。……
師：那究竟是誰來了?我們一起看一看。(課件：大象、刺猬、青蛙)
師：他們正在趕往森林舞會的路上呢!
2.模仿三種小動物的走路姿勢及獨特的聲音
師：大象會怎樣走?他走路時會發(fā)出什么聲音?(咚咚)小刺猬還在高高的山坡上呢，他有什么好辦法可以很快的下山呢?(滾)滾動會發(fā)出什么聲音?(咕嚕嚕嚕嚕嚕)能用什么身體動作來表現(xiàn)嗎?小青蛙呢?(蹦蹦跳跳)
如：大象——甩動鼻子——咚咚
刺猬——雙手舉起，手由上至下抖動——咕嚕嚕嚕嚕嚕
青蛙——輕輕跳躍——呱呱
(二)音樂欣賞：重點感受比較樂曲中的力度的強弱以及節(jié)奏變化。
1.感知音樂形象
第二遍音樂欣賞：大象、刺猬和青蛙在趕往森林舞會的路上，聽，他們來了。
師：在這段音樂里你聽出了誰的聲音?
師小結(jié)：一會兒有大象笨重的腳步聲，一會兒有刺猬滾下山的聲音，還有小青蛙跳躍的聲音。
第三遍音樂欣賞：那這次我們再來聽一聽，你先聽到了誰的聲音，接著是誰，然后又是誰。
2.分句欣賞并和幼兒共同設(shè)計圖譜。
(1)用標記替換動物形象
出示三種標記——大圓點○、波浪線 ~~~~、小三角形▲，這3個標記就代表這3個動物朋友，你覺得它們分別代表誰?將標記與動物配對：
如：大象——○、刺猬—— ~~~~、青蛙——▲
(2)欣賞音樂第一樂句并設(shè)計圖譜：○ ○ ~~~~ ▲ ▲ ▲
(3)欣賞第二句并設(shè)計圖譜：○ ○ ~~~~ ▲
(4)欣賞第三句并設(shè)計圖譜：○ ○ ▲ ▲ ▲ ▲ (重點解決青蛙的四聲叫聲)
(5)欣賞第四句并設(shè)計圖譜：○ ○ ~~~~ ▲ (找一找第四樂句和第幾樂句是一樣的)
三、跟著音樂來演奏
1.嗓音打擊樂(人聲)伴奏
我們用三位動物發(fā)出的聲音給歌曲伴奏，好嗎?
教師指圖譜，孩子傾聽，幫助孩子理解樂曲。(出示圖譜)
(1)讀一讀：用咚咚、咕嚕嚕嚕、呱呱呱的聲音朗讀節(jié)奏譜。
(2)配一配：聽音樂，用嗓音為歌曲伴奏吧。
(3)演一演：加上肢體動作表演律動。
(注：只有圖譜出示在孩子們面前，樂譜和人聲都不要出現(xiàn)。)
2.鼓樂演奏
(1)教師出示樂器——手鼓或者鈴鼓，你能用不同的方法演奏這個手鼓嗎?能演奏出多少種不同的聲音?(幼兒探索)
如：大象——拍鼓面、刺猬——五指在鼓面上來回滑動、青蛙——單指敲擊鼓面
(2)手鼓演奏。
四、敲敲打打來放松
我們這個舞蹈還可以在好朋友的背上跳呢，大家一起向右轉(zhuǎn)，找到小朋友他的后背了嘛?這就是舞臺。在這個舞臺上跳個舞吧!(播放音樂，孩子把同伴的背當成鼓面，為音樂伴奏，幼兒用到雙手拍打、十指上下滑動、像敲門一樣叩擊)。
這樣演奏一遍，你的后背有什么感覺?(聽著音樂按摩的感覺太舒服了)。我們再為另一個朋友“按摩”一下吧。(播放音樂) 現(xiàn)在很舒服了吧，我們出去活動一會兒吧。